1樓：hecklin
我們學校每年教育都在改革，哈哈哈，最近電腦科學專業(百強)一點也不要求背誦了，大多需要背誦的東西，全在考卷上列好了，除非是理解演算法自然就清楚的公式教授並不給列，或者題目問的就是讓你寫公式代入數值啥的。幾乎只需要掌握知識就夠了，背誦什麼細節都不要求，畢竟掌握了知識，真正理解了總會記住關鍵的東西，如果哪門課考卷需要列的太多，就會開卷考試。太適合馬大哈，思維發散者。
如果你偏向學生對知識的創新，最好不要把精力島，在記憶。如果你偏向對知識的繼承，那麼自然會優先考慮記憶。國內教育方式其實對發散思維的孩子不太合適，每個人思維方式不一樣，有時候巨集觀思路已於常人找到很聰明的解決方法的人，細節上總是出錯，因為他們可能在別人要求背誦的時候總是努力花時間去在腦子裡構建整體框架，理解深刻了反而不喜歡細節的背誦，最可怕的是有人真的沒背下來也成績優異，然而如果他們在國外上學會成績更好，優異可能變頂尖，或者因為不適應國內教學思維，心理會被影響，教育對思維和心理問題多重要呢，比如左撇子改右手寫字有的孩子就會結巴。
所以基本上國內的思路就是教育人繼承，吸收，而非創新，時間有限，兩種思維，兼得需要花更多精力，對大多數孩子，魚和熊掌不可兼得。就像兩隻手，即使是雙撇子，往往也得從中選乙隻手做一件事。思維差異造就很多後果。
但是細節依舊很重要，太馬大哈的性格只能努力改(只是別強求自己和別人比就好)，擅長一種思維的人仍然要學習另一種思維方式，如果想成事的話。有道無術，是空談的理想主義。有術無道，是沒頭沒腦瞎轉的機械人。
2樓：廖鑫
理解是記憶之父，重複是記憶之母。沒錯，你小時候的重複可能讓你記住很長一段時間，但你是否發現，理解了你一輩子都不會忘記的。嗯，父親把母親給艹了。
3樓：丁愛
曾經有個老師對我說，rote-learning沒什麼丟臉的。凡是有偉大歷史文化的國家都崇尚背誦。
她已經70歲了，紐西蘭人。在義大利待了30年。是我為止目前最佩服的老師。
4樓：
求摺疊我非常討厭背東西。於是大學覺得要理解，只學算的。學了數學。
出國後完全改變了我對背誦的看法。上大學了定義定理要考背的一字不差了，把and 寫成then。。。整個定理都是錯的。
概念在數學證明裡的重要程度，學過實分析抽代拓撲的孩子們都懂。就連統計公式有時候長的讓人看著想吐，現推不是不行，只是效率太低。乙個考試30個公式的時候也不是沒有。。。
不背不行啊。
lz不應該牴觸背。沒有背就很難精確掌握，而且幾乎什麼學科都需要一定量的背誦。定理不會證，把巧妙的解法背下來，反覆用，突然有一天，這些就是自己的了。
至於元素週期表，這貨確實是不用背的。。。但也只有這貨不用背而已，其他相關的引數順序你很難在理解和背之間畫一道清晰的界限。相信那些學生物想上醫學院的學生背的東西恐怕不少於任何文科。
所以很遺憾的告訴題煮，天下烏鴉一般黑。
5樓：Chee Chan
題主最後還問了乙個「為什麼？」
目前答案都說明國外背誦的情況，沒有說明為什麼我們會有背誦。
希望有教育界的研究者來回答。
以下純粹個人猜測：
1/ 思維慣性，從背誦四書五經發展為背誦教材撰寫著認為有意義的內容。
2/ 缺乏創新，我們本身沒有系統的學習，所以缺乏科學的創新精神。只能不斷完善已掌握的內容。怎麼完善，只能滾瓜爛熟。
3/ 教育系統缺乏人才，也正因為這點，所以產生了1和2。只能通過低難度的，顯而易見的方式來教育。
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