1樓：王新兵
也有一種理論，認為人類科技停止時間就是人類掌握這些知識的時間等於壽命的時候。
不過實際上，隨著科技的進步，教育體現出了幾個趨勢：
1、門檻降低：很多以前高深的知識正在逐漸成為基礎知識；
2、更細緻的專業分工
3、輔助性工具的誕生，比如計算機。知識儲備、資料處理、多工種協作等都可以由計算機完成，人類把大腦解放出來做思考和創新……
4、基因工程改善人類大腦
2樓：梁起
小的時候很認真的想過這個問題。很擔心以後我們的後代需要到八十歲才畢業~
不過現實是不會的。大致有兩個原因可以自然的避免這種趨勢。
第一是舊知識的淘汰。例如以前騎馬打獵是生存技能，現在變成娛樂，可以不用掌握。同理有一天計算機也會變成傳說。
第二是更專業更精細的劃分知識。專業到知道馬走路喜歡先邁哪條腿，精細到只有馬術師才知道馬有四條腿~
（現在我已經無法分辨東西南北在哪了，這麼嚴肅的課題應該留給風水大師，我要嚴格遵守了這一規律 = =！）
另，人類已經發現這個問題了，這不教育改革這詞老早就有了嗎。
如何說明人類隨著科技的發展越來越渺小？
Yaoo 很明顯人類隨著科技的發展變得越來越龐大了,按照您的思維我覺得只能從三個角度去理解 1.如果從相對的角度去看的話，人類相對於自己對於自然的理解的範圍來說，的確渺小了。例如1899年的最後一天，開爾文在新年賀詞中說 物理學的大廈 已經建成，後人只需要做一些修修補補的工作就可以了，我們都知道物理...
大家是否支援學校基礎教育中加入情感教育的課程？
不建議開設此類課程。學校教育不是萬能的，學校在乙個人的健康成長中只擔負一小部分責任。不要把所有的問題解決都丟給學校解決。在解決有些問題上學校教育解決不了或者效率低下。首先，現在很多學校已經有心理輔導課，心理輔導室。雖然心理健康教育和情感教育不完全相同，不過在普通人眼裡都大差不多。沒有必要太過糾結學術...
隨著科技生產力發展，人造子宮這種科技的誕生，社會化扶養會在未來實現嗎？
千帆盡 實話實說，不會。國家不敢冒這麼大的風險！這可能導致國家最基本單位 家庭 光速解體。你再看看三四五六十歲拼命加班工作的？哪個不是有家有子的普通人？領導最喜歡罵的就是成家立業有房貸的員工了！反正你不敢直接跑。 林木森 除非第三次世界大戰開始了，或者外星侵略地球嘍，不然沒有半點可能落實 人的前半生...