1樓：
不建議開設此類課程。學校教育不是萬能的，學校在乙個人的健康成長中只擔負一小部分責任。不要把所有的問題解決都丟給學校解決。在解決有些問題上學校教育解決不了或者效率低下。
首先，現在很多學校已經有心理輔導課，心理輔導室。雖然心理健康教育和情感教育不完全相同，不過在普通人眼裡都大差不多。沒有必要太過糾結學術上的細分。
無非大家都關心孩子的情緒、情感問題。你想要的情感教育課，其實就是心理輔導課的主要內容。之所以學校心理輔導課還沒實現你想要的效果。
一是，心理學科自己發展問題，它還只是一門新興學科，還沒有完全揭示人的心理問題。二是，學校的心理輔導課程也不完善，這也需要乙個發展過程。三是，心理問題不全是靠教育能解決的，它需要長期良好的交流環境來實現，所以家庭比學校更適合建立良好的情緒情感，建立良好的心理健康。
其次，孩子健康的情緒情感的核心在於孩子和父母親之間良好關係的建立。如果乙個孩子在家庭裡得到關愛，獲得父母的理解和支援，他就會有一顆強大的內心。在與周圍的人與事的交流和接觸中不會有很大的問題。
孩子的情緒情感問題的教育在於對父母的教育。孩子的情緒問題是被動養成的，教育他們對於問題解決的效果不是最理想。
乙個孩子在成長的過程中，突然發現自己的父母不完美，自己的原生家庭很糟糕。非常想擺脫這種環境，希望國家能夠接手自己的教育。這個問題站在不同人的視角下，有不同的利益訴求。
站在個體的視角下，你希望尋找擺脫原生家庭的機會。站在父母的視角下，他們是否願意子女被剝奪。站在國家的視角下，國家是否有能力，是否有需求，是否能普及。
現實的情況是，原生家庭是乙個人的起點，如果乙個孩子原生家庭不夠好，那麼就需要他付出更多的努力才能趕上學校裡的同伴。如果沒有強大的自我克制，自我進取的能力，就難以超越原生家庭。
第三，學校裡一旦設立課程，就會有課程評價，弄不好，就會生出很多考核指標，增加學生的負擔。個體的個別的問題不要用組織制度去解決它，因為組織制度一旦建立，它所形成的粘滯與摩擦非但不能解決問題，甚至會帶來更多的負面效應。
2樓：
一定要加，這是必須的，基礎教育裡原來一味的追求分數，最後孩子有可能都會心理抑鬱，這樣子長大的孩子能健康嗎？成了乙個機械人。現在的基礎教育可以說很無奈，並不是說無用，而是有的真的不是說乙個校長，乙個老師能改變的。
3樓：高山流水
非常支援，我目前在二線城市從事教培工作，孩子們尤其缺少感恩心理，認為一切都是理所應當的。本身城市條件相對優越，可總是有孩子不知道珍惜，上課除了不學習，其他什麼都做，令人可惜。非常認同題主觀點，加入情感教學，讓孩子能有心動的感覺，而不是學習的木疙瘩。
不止是老師，也要呼籲家長讓孩子參與勞動，理解生活的來自不易，更要通過鍛鍊了解世界的執行。
4樓：布崎先生
非常支援，情感教育這些東西是必不可少的，反正學校沒有教過。有些家庭做的很好，但是很多家庭根本沒有這個意識，甚至不知道自己在幹些什麼，到最後孩子也弄得奇奇怪怪。所以我非常支援o(^｀)o
5樓：和而不同
太支援了，現在的教育太緊湊，緊湊到老師、家長、學生都沒有時間去關注分數以外的事物。然而現在我們缺少的更多的恰恰是分數之外的——情感態度價值觀
（並不是說分數不重要，抬槓我直接認輸）
6樓：乙隻小海綿
增加學生情感方面的認知是有必要的，現在青年早戀現場普遍存在，要讓他們正確的理解男女朋友正確的相處方式以免犯錯。情感教育能減少很多校園問題。
7樓：上官紫星
絕對支援啊。情感才是時時刻刻陪伴著人類活動的。雖然找個好工作很重要，但處理不好與自己的情感，與他人的情感，這一生都過不好，工作再好有卵用。何況現在的工作很大部分也是在處理人際關係
8樓：小醋醋
我覺得應該是生命教育和心理教育。現在中學生心理素質普遍差，動不動就情緒失控，做出後悔莫及的事情，如果將生命教育和心理教育融入課堂教學，對孩子的心理健康發展應該有很大的幫助。
9樓：生活加油站
很有必要！但是難度很大!
主要的矛盾是 1）素質教育VS應試教育 2）功利主義VS道德人文 3）師資薄弱VS師資壓力
情感教育可以分解為心理基礎教育和基礎哲學教育，心理學課程不被重視，師資薄弱，哲學教育基本沒有或者是誤導性的；還有一點，忌諱生命教育，生命教育的很大程度上是死亡教育，本人在小學生和中學生教學中，提及死亡或者稍微所謂的負能量的詞語，都被當地區的教育局教研主任提及嚴厲批評，說是碰了高壓線，沒法搞！
而把情感教育落到家庭教育之中，這個根基是不能觸碰的社會意識問題，不再談論。
結論，很有必要，慢慢來！
10樓：流逝天地
這個想法是非常好的，但是實施起來確非常困難。（抱歉，可能我的語言比較無序）
隨著現在學生的心理壓力越來越高，同時受周圍社會環境的影響，中國學生的自殺率越來越高了。
並且現在孩子的要比以前的成熟年齡更早，但還不健全，所以會有可能出現心理畸形。現在的許多中國孩子，學生缺乏正確的「性教育」，對戀愛充滿好奇，進行早戀而耽誤一生。並且他們沒有正確的判斷能力，不知對錯，不知如何維權，如中國的房思琪事件，紅黃綠事件，南韓的素媛案，N號房事件…………
同時，師生關係也是乙個巨大的社會問題，需要由此來解決。
情感教育課，學生一聽就知道是比心理課還要偏的課。學生上課可以不用認真聽，老師可以任意佔課，學校可以隨時停課，開課，教育局可以不關注，不作為。這些都是問題。
我記得我高中4年只上了一節心理課。
一句話，任重而道遠。甚至，沒有道。
11樓：小魚
想法好，但是實施有難度。
情感教育比知識的教授更需要過硬的本事，需要實施教育者極大的熱情和耐心。
我也想，是不是可以弄乙個父母課堂？父母才是情感教育最好的執行者。
不過，唉，究根結底，根本原因在制度上，如果不是應試，如果不是高考這條獨木橋，如果不是。。。
12樓：初晨
孩子在家庭裡面沒有什麼發言權，處於弱勢群體。如果家長不能跟著孩子一起接受情感方面教育的話，孩子回到家庭當中又會回歸原狀，學校裡的課堂開設的再好也沒有用。
13樓：Charlotte Wu
美國的大學是有心理諮詢中心的，這樣有需要的同學去找就好，就像醫務室一樣。開課的話，個人覺得就會像其他副課一樣的下場......
14樓：大金興建
上世紀因中國國情需要人才快速建設，中國實行了應試教育，很有用。
本世紀因人文關懷要求小孩全面發展，開始推崇了素質教育，但是呢？
今天我在知乎上看到了題主問此問題，想要支援加情感教育，我笑了。
如今的教育真的不具備情感處理這一項麼？那家長看到孩子拿了個鴨蛋回來發的怒火是什麼？老師上課聽孩子吵鬧一聲不管不顧的大吼是為了什麼？
我想問問是孩子不會處理與我們的情感，還是我們不知如何和孩子相處？我們就像那公廁排隊的人，沒有耐心，一臉臭樣的對待我們的孩子，還加入情感教育，讓本來現在壓力很大的孩子研究怎麼為人處世？需要教育的不應該是我們麼？
想想以前我們上小學的時候，說別人大壞蛋是最難聽的話了，我甚至用這句把女孩子說哭過，現在呢，哪個小孩不會說一兩句髒話？弄得大壞蛋一點殺傷力都沒有。孩子們跟誰學的？
解決問題不應該找根源麼？根源在哪？
你說，根源在哪？
15樓：覺醒
我覺得很需要的，有人說千篇一律的情感課程教出來的程式化的愛情，其實不然。
基礎的情感課程可以教會我們正確的處理感情的方式，其實就跟哲學上講的一般與特殊的辯證關係一樣，發展成什麼樣子都是需要我門隨意發揮的，開展這門課只是給予我們價值觀的引導，有利於樹立正確的愛情觀， 再說有很多人包括我不知道怎麼去與異性接觸。這門課我急需嗚嗚嗚
16樓：胡彌兒
社交是最好的情感教育方式，不用刻意在學校裡加入情感教育。
從小少玩手機，多一些戶外活動活動，增加適合兒童的「社會工作」，多接觸大自然，這些才是獲得健康心裡的方式。
脫離了關係，脫離了社交，情感無從談起。
17樓：子喙
非常同意，學生非常需要（我是學生），教師學校帶著偏見又不肯去了解某件事去誤導學生，還有時候去孤立霸凌侮辱歧視誤導，麻城一中與華英就是
18樓：大俠
我支援，讀書一直到大學，一直成績為先，沒有多少人為學生心理健康中的大小問題處理過，逐漸的就在年輕人心中多少存在一點心理缺陷，不自信的不自信，暴躁的暴躁，小問題更是一大堆。真的建議
基恩士plc技術支援和機器視覺技術支援哪個發展好？
Spritutu 基恩士的視覺個人覺得太過於傻瓜式，就是乙個手柄，從早上按到晚上。沒有一點意思。我是搞了2個星期直接走人了。而PLC技術是基本，人才也多，競爭壓力比較大。 拾捌Mark 機器視覺吧，比較難一點，但也肯定更有前景，未來可能接觸更多的行業和知識，如果有興趣轉售前或銷售市場類工作的話，選機...
大家支援專公升本嗎？
zwq 支援。現在學歷越來越重要，一些考教師 考公都是要求全日制本科以上學歷的，而且專公升本考試，只有一次，錯過就真的沒有了。這個專業在浙江省專公升本，根據2019年專公升本招生計畫來看，學校選擇性還是蠻大的。如果有需要我可以發你參考。 乙個美少女 支援啊，我就想著上了大學之後一定要專公升本，最後拿...
大家是支援亞美尼亞還是支援亞塞拜然？
明月清風 我的回答是管中國屁事。中國奉行和平五項共處原則。根據中國歷來的做法，呼籲大家一下就行啦，不參與。亞塞拜然有土耳其支援，亞美尼亞是俄羅斯的小老弟。他們兩家的老大都沒發話，中國摻和什麼。我覺得中國 已登出 都不支援，兩國各自的民眾基於本國利益都有充分的理由。看過很多中國人都高呼支援亞美尼亞，理...