1樓：劉永樂
能肯定是能，但是不建議！你用職場的規則教育孩子也沒人能干涉你不是？
如果你在工作中對待別人都把別人當成兒子去看待也是可以的，我很感慨從來沒有遇到過這樣的領導，如果您需要下屬，要不考慮一下我？
1.職場的規則是什麼：國企，外企，私企，體制內？總不能一概而論吧？那你選擇哪一種教育孩子呢？
2.職場非常重要的原則是結果導向，你確定你能完全放手讓孩子做主？如果他不能達成目標，出現過失導致的後果，你能「辭退」你的孩子嗎？（如果你也能，那我手動狗頭）
3.孩子的教育與職場的本質差別太大：孩子的教育是我們利用溫柔而堅定的愛與榜樣的力量去培養他們的內在品質。
參考冰山模型的下層：綜合能力，個性特質，動機，價值觀。只有這些優秀的品質才能支撐在職場的知識與技能的快速提公升。
而職場，跟愛有什麼關係？
4.孩子是獨一無二無可替代的，而職員的可替代性特別大。針對孩子的教育不同的性格特質都要因材施教的，而職員是為了滿足工業化大生產的。
所以，還是趕緊先有個孩子吧，別異想天開，奇思妙想了。
2樓：心理諮詢師賈睿
職場和學校本來也是差不多的規則體系，還要套用什麼？對孩子而言不同的規則體系是家庭和社會。社會包含了學校和職場，只要離開家，都是進入社會規則體系裡。
3樓：小姨媽
我認為不能。
沒有固定的職場規則，只有你認為的所謂規則，也沒有固定的人生規則，只有孩子自己的人生道路。
讓孩子自己去體會、去感受、去生活，他們才沒有白來一回。
4樓：明說
因人而異吧，但我就是這樣做的。
原因很簡單，職場規則其實是孩子躲不過的一課，其中涵蓋了對社會醜惡一面的認識和提防，也有對社會規則應有的尊重和遵守，更是在不同的環境裡學會為人處世和保持自己的人格原則。
最起碼鍛鍊了孩子明白乙個道理：做事先做人。
5樓：老書生
不能！理由一：孩子最先的教育，應該是按照他的年齡段，來做相應的引導和教育。
比如：幼年期，教育的重點，是聽從大人的勸導，安排，懂得最基本的禮貌，等等。
上學了，懂得尊重老師，友愛同學，做好作業，等等。
不同的時期，不同的重點，不同的方式，不同的內容。
在孩子還沒有達到就要進入職場的時候，你就提前灌輸職場的競爭，職場的規則，職場的殘酷，等等，既不合適，也不現實，脫離孩子接受的年齡段，並不可取。
6樓：
家長想要的孩子好，和孩子自己想要的好，往往不一樣。
這些年，社會上的妖魔鬼怪層出不窮。先是有五道槓少年，最近又出現六年級可以敲基因的神童，還有16歲一天可以作詩2000首的花季少女。這些都是按照家長的想法給強行樹立起來的。
家長覺得孩子當官好，於是孩子成了五道槓。家長覺得孩子應該獲獎，於是孩子就能做尖端科學實驗還能出報告評獎。家長覺得孩子應該成為大忽悠，於是女孩兒成了乙個滿嘴廢話，尷尬全場，又吹牛不知道臉紅的怪物。
好好想想，是不是你對孩子的要求也太苛刻了呢？
家長的想法初衷一定是好的，但是家長可能想錯了。
上面這些例子，不是說家長嚴格要求孩子就不好。在我們學生時期，就見過那種，學習好，品德好，體育好，各種好的同學。人家的家長是如何培養孩子的呢？
或者說將來是不是我們的孩子能成為別人眼裡的那樣的好孩子？這是乙個問題。但是這不等於說孩子就要按照我們的想法去發展。
所謂兒孫自有兒孫福，我們的時代，父母可能不理解我們，孩子的時代，我們可能到了那時候也無法理解孩子們。
在孩子的成長中，儀式感很重要。
乙個嚴肅的儀式，可以讓乙個普通的節日變得莊重肅穆。乙個認真準備的紀念日，會給孩子留下乙份銘記一生的回憶。乙個認真的活動，會讓孩子在遊戲中體會到社會法則的存在，學會認真對待簡單的事情。
甚至，我們對待物品的態度，對待事務的態度，對待他人的態度，每乙份認真的儀式感，背後都包含著我們希望以及能夠傳遞給孩子的資訊。
在社會場合，完全可以嚴格一點兒的按照職場規則去要求孩子。
比如，準時打卡，工作時間要認真不能三心二意，落到自己頭上的事情要負責到底，要有韌性，要能夠克服壓力想辦法解決困難完成任務。當然還有別的，誠實、靈活、團隊協作精神。這些隨便哪個如果孩子能在幼年時期就留下深刻印象，甚至成為他的性格一部分，那都是好事情。
在家庭場合，建議你不要這麼做。
孩子需要愛，家庭需要溫暖，社會屬性只是人的一部分，另外一部分才是幸福的終點站。無論是父愛母愛，或者來自爺爺奶奶姥姥姥爺的愛，都會讓孩子覺得幸福。幸福的人會有一種魔力，Sunny、溫暖、誠實、善良，這些都不是職場可以給孩子的。
不能只考慮自己的感受，孩子會有他自己的想法，是不是配合你還不一定呢。
如果孩子能配合你，在社會屬性的時候按照職場要求，甚至是軍事化管理的規則去行動，那他會成為乙個非常優秀的寶寶。但是如果這個寶寶沒有另外一部分屬性賦予的愛的能力，恐怕不會是什麼好事情。
話說回來，我女兒今年七歲半，別說要求她軍事化了，她能好好聽我話就不錯了。
7樓：「已登出」
寧願陪他看動物世界懂生存法則，也不要去和他談什麼中國式職場法則寧願教他看史記從古窺今，也不要去讓他一長大看什麼厚黑學，職場指南寧願讓他一遍遍看四大名著，也不要讓他過早涉獵職場規則但還是願意相信，隨這個世界變得更好，國內大環境不可迴避講確實也在螺旋進步。一代代新年輕人加入，去蕪存菁後，有一天，在社會保障、就業環境、人文素養多方面提高後，職場環境會更等同於人類進步文明社會的規則與宇宙自然相一致的法則或與老祖宗的道相應時，不用特別教育自己孩子去懂得所謂職場法則，屆時，他自小成長的環境會讓每個孩子都學到該學的內容，大概所謂理想社會的模樣。
8樓：不曾
不能，首先所謂的職場規則對於每個公司，每個部門，甚至每個團體，每個職位的規則之間都是不一樣。你怎麼界定自己所謂的職場規則就適用於自己的孩子呢？
職場規則是個人基於社會達爾文主義衍生出來的求生技巧，不比貓會上樹老鼠會打洞高階多少。
而讓孩子優先學習這一套，就是捨本逐末了
9樓：瓶子
用職場的方式教育孩子？我倒是覺得想法很新穎，可這是不切實際的，為什麼我會這樣說，下面我來說下我的個人想法。
職場的規則是用你的思維和行動去換取職位以及收入，然後要和同事搞好關係，同時還要防著同事暗害自己，要和老闆搞好關係，但是又不能和老闆交心，這些都是職場的規則。
教育孩子的時候一般都是不要考慮別的，好好學習，和同學搞好關係，和好同學多學學等等諸如此類的教育，上學不要早戀，有問題要多和老師說，不行就和父母說。
如果用職場那一套東西來教育孩子，最後你的孩子可能不會和你說實話，會和老師同學勾心鬥角，會變得很功利或者很勢利，這是你希望看到的嗎？如果不是，就不要這樣做了，畢竟大人和孩子的世界還是有區別的，以上是我的個人看法，僅供參考。
10樓：學而優則仕
這個其實是乙個新的思路，首先來說這個思路是有可操作性的，如同《遊戲改變世界》這本書裡提到的平行實境遊戲，應用到現實生活中，在學校教育當中做孩子學校實踐中的大型遊戲一樣，為的是激發孩子的創造性和主觀能動性，增強孩子的學習能力和學習積極性。
以職場規則來教育孩子讓我想到了軍事化管理教育，還有就是品格教育，比如原來的燕京大學。職場中的工作換成學校裡的學習，或者說學習以任務形式來發出，完成學習，定期發放工資，那麼還需要解決的是孩子學習創造的價值，並不是為家庭或者說企業來確定的，學習的提公升就好比工作的提公升，受益的只有孩子本身，這個需要思考的乙個系統是很複雜的，需要如何來定量和考核，一套完整的考核機制還有就是提公升機制，當然還有的就是競爭機制等等，這些都是需要解決的問題，如果僅僅想當然的就說按照職場規則來教育孩子，那是對孩子不負責任。
我看有知友回答到教育孩子需要愛和關心這是沒錯的，如同有的企業員工能夠當成家，而不僅僅是工作的地方，主人翁的地位和意識。愛和關心以及管教都是必要的，如同企業裡有規章制度是一樣的，所以，我個人認為有實現的可能性，不過需要仔細梳理其中的關節，不能直接生搬硬套，再有需要根據實際情況來進行，孩子的年齡階段，孩子的認知程度等等，你不能三五歲的孩子就搞什麼職場規則這一套吧，還有就是孩子的性格以及平時的自立性，這個是乙個需要多方面考慮的問題。
11樓：西山洛道
看您的孩子有多大，我覺得16歲以下還是感性大於理性，遠離職場那套合適些。
如果16歲以後可以把職場中一些基本都為人處世原則教給他們，比如森林法則、群體效應、二八定律、囚徒困境等。
12樓：坐看雲起時
職場規則就是社會規則的一部分，職場規則也分很多種，文化不一樣，氛圍也不一樣，有些規則是對兒童適用並有利於成長的，比如可以用SMART原則設定目標，合作共贏，有效溝通，如何處理衝突等等。但有些暗規則也要教孩子識別並判斷是非，比如惡性競爭，投機取巧等。
13樓：鳥木仙人
職場中有個管理思路叫家人文化，很多中國的傳統企業都愛用，但是最近這些年一直在被批評，因為家人和員工最大的區別就在於，是否可以做到無條件的信任和付出。
小朋友因為表現不好被家人開除的話，你能接受嗎？顯然是不可以的，職場注重的是價值交換，家庭強調的是無條件的愛和信任，兩者真的不能混在一起，否則會對小朋友的成長造成毀滅性的傷害。
14樓：旋風小雲
孩子從小都是要細心教育的。不是用規定來限制他人。和孩子一起學習知識是更好的選擇，假如你和你孩子的興趣相同，那你會發現你和你的孩子有很多的話題。這樣的話，你更了解你的孩子。
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