1樓：楊記載
校長：唉，今年我們學校的錄取率又不行了唉，咋辦嘞？對呀，排名前100名搞個重點班上課，肯定可以保一本率。
三日後，重點班立。
檔案來。。。
ZZ：不能設定重點班知道了不？
校長：好，好，好。（點頭哈腰）。。。
三天後，公文，學校重點班取消，原重點班就地拆散。
校長苦思冥想，下一年還想再爭取一點資金嘞。。怎麼辦嘞，誒，有了。
三天後，教學試點班立，只家長中有大學文憑的才能進入。
ZZ：你們學校明年一本率不提高，資金就減半。還有你那個試點班不就是重點班嗎？
校長：是，是，是，對不住，對不住。。
三天後，教學試點班就地解散；
校長又陷入苦思冥想，唉，怎麼辦嘞，誒，又有了。
三天，公文，關於落實教育改革，推進中華文化，設立孔子岐黃班。
2樓：凌風
毫無影響，只不過卷不過的中產一定會在網上亂叫，上不上下不下的群體通常任何的政策都會輸出負面情緒，更可怕的是他們說的是真的。
3樓：賓果喲
義務教育到頭就是初三，中考以後各分東西，該上高中的上高中，該學技術的學技術。不按成績分班，排座位也就是蓋上一片遮羞布罷了。
4樓：eeyylx
很好只是遲到了30年。 教育平權化是大勢所趨。 沒錯很多人不習慣 。
因為他犧牲了效率犧牲了優等生的權利是一種吃大鍋飯的行為。 但是我要說改革開放四十年那種以效率為第一不管公平的做法必須得到遏制了。 以後還有更多這種看起來吃大鍋飯的政策出台。
5樓：
當年有人對著排名拍著我的肩膀說知恥後勇，才有今天的我。
我才不要自己孩子，連競爭的勇氣都沒有。我接受他可能失敗的事實，但是要讓他知道真正的自我定位。排名不公布，老師自己不知道嗎？
沒有排名的分班，你連最後公平的機會都沒有。我也是重點班出來的，以前考成績公布，沒有進40名自動退出，沒見哪個關係戶有勇氣把孩子塞進來的，我個窮出身的單親家庭的孩子，第一次覺得靠自己可以掌握未來。
為什麼我會這麼說？因為我小學的時候參加計算機競賽，成績在那，但是老師委婉告訴我，我家買不起電腦沒法課後練習，還是不要參加了。導致的影響就是我乙個大學學的文科的人，沒事就學程式設計玩。
並且準備小孩到點就給他買個linux的電腦，再扔一堆電腦程式設計書過去雞娃。
有些東西學校不教，社會教起來快準狠。到時候沒退路了。
從小快樂教育，大考一次崩潰，合適嗎？
6樓：李楠
我讀書的時候，天天痛罵中國教育毀了孩子，痛批唯分數論，痛批素質教育是皮，是宣傳而已，痛批教育不公平，寒門再難出貴子！好傢伙，真改革起來，一群小布林喬亞開始叫。怎麼著，改革和你們想象的不一樣了？
怎麼越改越和底層人拉不開差距了？笑死我了
7樓：EdoPhoenix
我們這實施很久了，我給你說說實際結果。
我們這裡初中早都不放排名，不發試卷，只給分數。
孩子考完試，等到講卷子都不知道當時寫的啥了，不允許發學生原卷，最後只給反饋分數，周五考試周一講的話，學生甚至都不記得錯哪了。
家長兩眼一摸黑，學得怎麼樣啊？在班裡啥水平啊？哪個知識點不行啊？
如果再引入評級，85以上都是A？99分的孩子是粗心，85的孩子至少錯一道大題，乙個知識點沒掌握。這兩個差別有多大？
如果最終全面落實，有時間和精力去管孩子學習的家庭可能沒什麼，另外一部分等到中考開盲盒直接領四大魔法學院錄取通知書。
把檢驗環節關進籠子，就別扯什麼因材施教了，就是單純想把人口早早從學校扔出來，編那麼多檔案不值當。
8樓：
能不能別馬後炮，浙江的幾個地域市？哪個沒有分班考？哪個沒有重點班？
8月底都剛剛考完吧？
7月份為何不公布，公布了能執行嗎？
9樓：恨非當時醉
成年人都很清楚，但凡社會上的「優質資源」都是稀缺的，不會平均分配，需要通過競爭獲取！
「優質資源」的含義範圍廣泛：地段便利的住房、重點中小學的學位、985大學的錄取名額、高薪崗位、國家公務員、職位晉公升機會、亦或是優秀的配偶等等。
這種對「優質資源」的爭奪符合生物進化的本質 — 優勝略汰，適者生存！
很殘酷，但是自然規律本身就是無情的！天地不仁以萬物為芻狗！
競爭是生物進化的必要手段，目的是讓更強壯、更適應周邊環境的物種存活下來，更好繁衍。
人類做為生物界的一種，從未出生起就面臨競爭 — 爭奪受孕的機會、與自然界的疾病、氣候、天敵鬥爭，與同類競爭生存、食物、教育、配偶等。
任何人類社會均無法違反這一基本自然規律，摒棄自然競爭。除非人類放棄發展進化，希望自身滅亡！
中國的教育體系設計本身也遵循著優勝略汰的原則：高中的錄取率在不少省市大概在50%左右，意外著約一半學生不能進入普通高中，需要分流到職高、職業中專等教育機構。本科錄取率大概佔考生的40%-50%，而一本錄取率全國各省份平均下來鐵定不會超過考生的20%。
在教育的某一階段進行減負，實施「快樂教育」，但在教育最終結果的衡量上依然採取競爭式的應試教育，這會產生強烈的矛盾！要不就是減負緩解壓力的舉措形同虛設，實際上陽奉陰違；要不就是雖然嚴格執行到位，但以降低學生整體學業競爭力為代價！
不過換個角度，我也能理解教育部出台政策的用意。中國是全世界頭號人口大國，人口內捲的壓力非常之大！如果不適時降降溫，放任家長孩子間的「軍備競爭」不斷公升級，巨大的時間、精力、身體、精神、經濟等壓力反過來會摧毀家長和孩子，嚴重影響社會的正常發展。
用部分降低孩子的整體學業成績為代價，換來家庭教育總投入的適當減少，並維繫在合理水平，在這其中尋找乙個平衡點，我想這就是政策的真正含義吧！
大家都不容易！且行且珍惜！
10樓：南風知我意
「義務教育期間」
考試結果不再在學生的生活中發生那麼重要的作用我上學的時候按成績分班
有三個等級
精英班實驗班普通班
普通班的學習環境是最差的
師資力量也最薄弱
精英班是最捲的
熬夜學習的有很多
如果現在不再分班
學習好的可能起飛的速度沒有那麼快
學習的壓力沒有那麼大了
11樓：聽雨
我想說句話，你別不愛聽。教育目前存在的問題其根源不在制度有問題，而在於整個社會的價值觀已經發生了扭曲，說得直白點：他上的不是學上的是錢。
很多人，很多家庭都是這，受社會的影響所以會產生教育的問題。國家的制度是好的，目的是明確的，作用大不大還真得看實際情況。如果你一開始思想就是歪的那麼後面很難端正了。
哎，很多人明明知道不對但是他就是要那麼做，他可能也不想，但樹欲靜而風不止啊！教育也受這種因素影響，明明知道出了問題但還是要那麼做（繼續補課，培訓，繼續設定重點班等等一大堆），每個人都想爬到最高處這很正常，但是你別忘了，這個社會一定是做什麼的都有，不是只有當官當科學家當高階技工這些，農民一定有，工人一定有，演員也有，服務員也有……不然這社會那就亂了套了。我們追求更高更好是可以的，我們應該根據自己實際情況去努力，但也要明白自己到底能學到那種程度，你擅長寫作你就可以當個作家啥的，你擅長技術當個高階技工也很好，所以要逐漸明白自己的份。
困難家庭沒有好的教育資源照樣能翻身。富裕家庭有好的教育資源未必能成才。天下沒那麼多絕對，端正心態，正常努力奮鬥才是真的。
12樓：孚科思專注力
這個社會沒有絕對的公平！
為什麼教育部門會有這一系列的政策，是因為當下太不公平了！
整個社會要創造的是相對公平就可以了，不得設定重點班，不得按考試結果給學生分班、排座位、貼標籤等等，還有之前的一二年級不得布置作業，其目的只有乙個，努力實現教育公平。
教育公平，真正實現是很難很難的，需要全社會所有人的共同努力，讓全國各地區所有的孩子都能得到公平教育，處於同一起跑線。
未來不能說教育一定會公平，但是在教育行業，整個風氣肯定是蒸蒸日上的，學生壓力沒有那麼重，家長不用再託關係、走後門與老師打好關係，老師也不用為了公升學率而壓榨學生們。
13樓：玲瓏骰子
我只知道，假如我當年義務教育階段，沒有考試成績排名的激勵，那我百分百不會考上高中，不會考上大學，不會讀研、讀博，最終走出那個十八線+小縣城，在蘇州立身。
我只知道，在現如今的中國，不如我們那個小地方（山東濰坊下屬的縣級市）的城市還有很多很多，60年代父母，甚至於說現在80、90年代的父母，疲於賺錢養家/鑑於受教育的程度，對於孩子的教育可能沒有那麼多的心力/意識/覺悟。假如學校不push學生，那大概率很多孩子會義務教育之後，再無學可上！也就阻斷了平民階層躍公升的唯一途徑！
階層分化越來越嚴重！好的越好，差的越差！
14樓：沐陽
教育部門想要的無非就是防止內捲和對學生身心健康的維護 。
可是從我個人的觀點來說我覺得都不太合理，首先是公平，不提前上新課不代表不會內卷，只要教育資源的短缺和不公平依舊存在，內捲就一定會有。舉個例子，現在很多高矮不一樣的人在一面牆前面看比賽，有的個子矮的人看不到比賽自然就會選個椅子墊在腳底下看比賽，個高的人為了看的更清楚也要墊些東西，正常解決問題的方法是將牆拆了換成鐵絲網，而賽場的管理者為了維持賽場公平選擇讓所有人不能墊東西，顯而易見，這樣毫無作用。所以說啊，教育部的人們還是要著重管理一下教學資源的問題吧。
其次對學生身心健康的維護，這可不就更離譜了。要知道大部分學生的心理問題是出自老師的激烈言辭和家長的長期施壓的嘛？與其不公布考試排名和成績不如讓家長和老師學習兩門叫「如何為人師長或父母」和「不以成績為唯一標準」的課程。
而且就算你說公布排名也會給學生帶來不小的傷害，那我想請問：心理素質總得有點兒吧？不在學校鍛鍊鍛鍊，難道在以後研究生博士生或者在社會上每次遇到不順的時候，都到樓頂上感覺一下那很大的風？
15樓：玉碎的噴神
違反「因材施教」。
也就是，完全違反《教育學》。
中國的未來是中國的年輕人，也就是小孩子、學生。
所以中國未來要完。
↑這不是「滑坡謬誤」。未來中國可能也會飛速發展，但，達不到「因材施教」的理論上的質量。
——————短笛
16樓：祝沽生
沒什麼用，高考中考不變其他的都是細枝末節。
最可能出現的情況就是大家都知道哪個班是重點，但是大家都不說，心知肚明就行。
至於座位和標籤，他一狠心都不讓你知道你排名，你知道他怎麼排座的嗎？
17樓：在貴州放牛
咋說呢？不分班，不排座位，不貼標籤這些雖然看起來確實會大家教育更加公平，包括現在北京市出台的優秀教師和優秀校長輪流到各個學校任職，所以導致北京的學區房都跌了很多。
所以如果你還是學不好，那就是你自己的事了，但真的這樣嗎？有錢人家的孩子雖然參加不了培訓班，但是可以一對一請名師來家裡教學。
而老師的績效工資還是和學生的成績個公升學率掛鉤，所以學習好學生一定還是會受到老師喜愛，畢竟水都會錦上添花。
希望我們的教育越來越好
教育部表示 義務教育學校不得以任何名義設定重點班 ，會帶來哪些影響？
moximoxi 學校裡依然有超市，依然有重點班 通知來檢查了，就把超市清空關掉，統一口徑沒有重點班 都是做做樣子看，素質教育喊了十幾年了，要是有用也不至於卷十幾年，哪個學校搞什麼素質教育，那一本率別想要了，大家都心知肚明，真搞素質教育，那不是傻子嗎 子悠 現在我家孩子的學校就是實行 走班 制，語文...
教育部表示義務教育改為十二年制尚不現實，結合你的經歷，你覺得十二年義務教育有必要嗎？
法苗 是否太長還得因人而異啊那對教育資源豐富地區的人來說可以適當縮減，但是一些教育資源匱乏物質水平不高的地方來說，五年小學教育還是太過倉促，孩子們跟不上步伐。對於高中生們來說，三年高中時間真的不長，兩年學習基礎和新知識，一年學習應試技巧 如果改為兩年，那麼如何確保他們完成新知的學習，想必最後學到的僅...
如何看待《義務教育質量評價指南》提出不給學校下達公升學指標，不公布考試成績和排名？
吳軻 眾所周知，人，不會去做應該做的，而會去做被考察的。以前考察公升學率，那校長和老師自然一切衝著公升學率去。以後不考察了，那自然也就是不著急了。說到底，學校要負責的物件不是家長和孩子，而是上級部門。再說一遍 學校要負責的物件不是家長和孩子，而是上級部門。上級部門要的是什麼？是教育普及化，是選拔，而...