剛上一年級怎麼培養孩子的專注力？

1樓：

看到打人就很生氣，是先動手的吧？這樣還不教育嗎？小一時真的單純幼稚的男娃還跟普通孩子的四五歲一樣，話還說不清楚，能打人還手的都是班裡成熟有心眼的孩子了。

至於卷筆刀，就是孩子想玩，別找理由。

2樓：噠噠馬蹄

家裡孩子今年一年級，孩子開始排座位是第三排中間的位置，家裡孩子性格靦腆，上課聽講還行吧，我覺得她注意力還是不行，跟老師溝通過，老師說還可以。突然一天我們被換到了四排靠牆的位置，也是孩子跟我說的，我問為啥，孩子說他的位置被乙個不聽話上課愛搗亂的佔了，顯眼的位置，老師好盯著他。

心裡多少覺得不公平，後來又一想，哪乙個位置也要有孩子的，關鍵是不要讓孩子覺得這個位置不好，我旁敲側擊問了問孩子，她對靠牆的位置也滿意，覺得換了個新同桌，性格跟她差不多，都是文靜小姑娘挺好，比中間的調皮小男生好太多了，我也就釋然了。

平常心對待，自己孩子教育好，其他都是客觀因素了。

3樓：yaoyuan0080

這個和老師無關，和幾年級無關，老師也不會管，真拉班級成績，就會找家長的。

專注，等待或者叫延遲享受等等能力，是要家長在日常生活中培養的，根據個人情況不同實際調整，培養孩子真是沒有一定之規，因為你不知道你什麼時候說的他就聽進去了。。。

4樓：Lisa

小孩子能專注的時間短是自然現象很難改變，我覺得培養習慣和興趣，比如讀書，如果一開始讀幾行就不行，那他起碼能坐下來翻一翻，養成坐下來的習慣

5樓：

這位家長，我覺得雖然要看具體情況，不過你最好別揣著「班主任對不對」這件事和班主任溝通，最好是能從中發現自家問題，在孩子教育上多下功夫。

之前您也說，自己忽視了孩子交往問題，但是最後的問題卻是落在「老師對不對」，怎麼就變了呢？

如果孩子在課堂表現不好，在家表現好，您不該想是老師吹毛求疵，您要想想為什麼有這種情況和孩子談談。

作為乙個班主任，我自己班上有那種不犯大錯的孩子一般是不會和家長頻繁溝通的。但是如果家長問我，我也會把平時觀察到的他身上的一些不足告訴家長，希望家長能夠配合學校讓孩子改正。這時候家長千萬別覺得這都是小事。

您家孩子已經出現上課玩東西的情況，這要是不用心給孩子糾正會越來越嚴重的。

說了這麼多，其實也不是為老師說話。說白了，您家孩子這問題，放我眼裡看真不是什麼大事，您也別覺得老師對您孩子不好，和老師有事說事就可以了。

6樓：圓方

題主，你兒子的所作所為在文章裡表示懊悔自己沒教育好，看你的樣子並沒有對孩子行為糾正啊，一而再再而三的惹是生非，在你眼裡是老師的偏見，你只看到你孩子受了委屈，我卻覺得是老師對於頑劣孩子的安排，不讓影響其他孩子

心疼孩子不是網上說後悔沒教育好，而是好好和老師溝通，並且在家裡好好的矯正孩子不恰當的處世行為。你的牴觸情緒只會進一步加深孩子的負面情緒，更有可能真的使老師產生偏見

7樓：紙上清夢

你聽到的看到的只有你的孩子的說法，而老師看到的是兩方的小孩以及班上同學的一些佐證，建議多問問你家小孩，不是說他一定撒謊了，多確認一下吧

然後最後一排這個位置，要看班上的人數，有的一排才四五個同學，第二排和最後一排其實差不了多少，而且老師調動肯定是有她的理由的，不知道你有沒有問問老師

說實話，大部分老師可能會對學習好的同學乖巧的同學更好一點，但決不會故意去針對乙個小孩，特別是你說她還是實習老師，更不會這樣做，在實習期，你可以懷疑她的教學水平，但是她的師德是最好的

8樓：AlexTse

我以後堅決不讓子女從事教師行業，起碼得中學教師。

奉勸一句：讓自己孩子多吃點虧沒什麼壞處，別什麼都跟老師反應，跟別的同學爭。早走彎路比晚走強。家長管孩子要有的放矢，有的事得仔細管，有的事不用吹毛求疵。