1樓：公尺蟲
我兒子的情況和你女兒差不多，不過你女兒比我兒子要好些，老師也讓我們我檢查，我口頭答應了但我不會帶我兒子去檢查的，考的差就是孩子的問題……真是搞笑
2樓：瘋了吧
斯金納說過「孩子永遠是對的」。每個行為背後都是有原因的。首先我們應該認可並接納孩子的情緒，要學會用FBA行為問題功能性分析，情緒的產生是逃避、吸引注意、自我刺激、實物強代？
再選擇具體的解決方案。給予怎樣的結果，這些都會有意/無意增強想要/不想要的行為。有情緒，描述的含糊。
不高興，但在高頻增強時逐漸配合；大聲哭、倒地等表現也是有情緒，好習慣不是一日形成的，需要教師和家長統一戰線，才能幫助孩子建立正確行為。
3樓：燼滄
孩子的智商測試顯示沒問題就行，剛上小學的孩子融入了新環境，有新鮮感活潑好動完全正常，注意力這東西，成年人都做不到完全集中，幹嘛去要求乙個孩子做到呢
乙個剛畢業當上班主任的老師就懂得吃拿卡要，說明這學校老師的整體風氣不行才會導致他有樣學樣
4樓：Esther是狗啊
首先你家小朋友從小運動量夠嗎？有沒有經常帶他出去玩一些大型玩具之類的，比如滑滑梯，鞦韆，或者他自己在家摸來摸去玩東西？乙個平時調皮搗蛋的孩子是不可能感統失調的。
但是有可能上課習慣或紀律不好，被老師當做藉口要介紹去朋友的機構賺錢。
其次，回想下讓他上過的興趣班，他學得好嗎？上課紀律好嗎，能遵守老師的各種規矩嗎？如果可以那說明紀律沒啥問題。（我估計這方面可能你家孩子做得不太好）
最後別不重視低年級的成績。很多孩子他一生的學習成績都被一二三年級影響。一二年級如果成績很差，有很大可能他以後成績也提高不上去，或者提高有限。
剛上小學就成績差，其實是需要非常重視的事！我覺得問題重點在這裡，不在他老師逼逼個啥玩意兒！
我相信醫院裡出的證明說明孩子非常聰明，但是感統失調跟智商不直接掛鉤，跟生活習慣、家長家教卻是直接掛鉤的！絕大多數感統失調的孩子都是智力正常但是家教出大問題的情況！智力真有問題叫「智障」，智力正常但某些時候表現得像個智障才叫「感統失調」。
5樓：粉色天空
換乙個班裡學生人數稍微少一點的學校吧。孩子小，注意力不集中很正常，還有就是如果孩子不主動找家長，家長不要經常打擾孩子，可以漸漸地培養孩子的注意力。
6樓：顧小翼
一二年級的成績做不了數，孩子如果是注意力問題，倒不是從成績上來確認的，應該從日常上課狀態和情況來看，從家長描述來看，似乎沒有涉及上課情況的論述。
注意力訓練主要針對注意力缺陷的孩子，對普通孩子進行所謂的注意力訓練有可能產生負面效果。
7樓：
看題目本來以為是家長太不懂事，看了描述覺得好像不是那麼回事。因為通過題主的分析方式，感覺題主對教育還是比較了解的。
我也是年齡小，低年級的時候經常丟三落四，導致我媽經常跑學校來給我送東西。有時候題目也是看不懂，尤其是較為抽象的東西，比如用方塊和三角代表數字，讓你算式子那種，我媽費了不少功夫教我。我還記得那時候每天放學回來，我媽媽都會問我」今天學的能不能跟上「。
我還納悶為什麼老問我這個問題，因為後面不再有困難了，所以就把以前學不懂的事情給忘了。基於自己的經歷，感覺你對你孩子現狀的分析，是有道理的。這個長期慢慢培養，給她時間進步的想法，也是很科學的。
」感統失調「這種大詞怎麼能亂用呢。還沒發育好的孩子必定是有些功能是不足的，但那只是發育階段的問題，不是病症。就好像我們有時候遇上糟糕的事會心情不好，但也不是抑鬱症啊。
既然題主已經帶孩子去醫院確認過了，那可以確定孩子壓根不是那個情況。這老師問題挺明顯了。看了題主在另乙個回答下的回覆，感覺這個應對方式也是很妥當的。
希望有個好的解決結果！
8樓：我想換個名兒
這很鬧心呀！
首先我覺得你是個很好的媽媽，很理解孩子。
然後我對老師很不放心，覺得裡面有蹊蹺。是否可以給老師約出來，給點好處？
你家娃娃沒有問題的，很多孩子都這樣。我兒子都六年級了，還經常被老師告狀呢。但是我們老師真的是很負責任，也不讓我們去這裡那裡檢查，就是單純的家校溝通。
嗯，其實老師最怕的是家長上告……投訴什麼的，不到最後關頭，不建議輕易用這辦法啊……
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