1樓：不厭
剛好在做這個話題的作業，談一下自己的看法，很淺薄請不要見怪。
三者都是，即起點公平是基礎，過程公平和結果公平進一步要求，他們是三個層次，是繼進關係
為麼那麼多人在談教育公平？因為大家對這個現狀都不滿意，佔據上層的希望擁有更多，連未來也要擁有，下層的現在已經沒有了，又怎麼能夠把未來也交付。教育不光是區分階層的工具，也是唯一打破階層固化的機會。
現在常有人吐槽我們學生的艱苦，讚美歐美的素質教育，但他們知道其後果麼？確實他們的課堂輕鬆，但能能提供教育資源的家庭在課後還會有補習班，線上課程。而掙扎在生存線上的家庭呢，幼小的孩子會知道什麼？
這樣的結果就是——
有的，還要加給他叫他多餘；沒有的，連他所有的也要奪過來。————馬太效應
教育公平永遠不會有結局，這會是乙個永遠存在的問題。
2樓：
「真正的教育公平」指的並不是公平地接受公立學校教育的機會，也不僅是加大對於教育資源匱乏地區的資源投入；更重要的是，它指的是每個人都有權利接受適合自己的教育方式，並且不論其採用何種受教育的方式，都會被公平地對待。這就意味著各種教育形態、教育方式、教育內容都可以被平等地對待、自由的選擇，以及公平地被評估和認可。
（引自Aha學院創始人顧遠在教育公益雙年會
）的閉幕演講《顧遠：公益助力教育，約束催生創新》
3樓：無極011wei
你的感覺非常正確，但是表述上有點問題，不是說現在追求的公平其實是追求高效率，而是現在壓根就沒追求公平，就是追求效率。
在這種條件下什麼是教育公平的問題已經不重要了，因為現實就是所有方面都極其不公平，不管是什麼樣的公平，隨便來點，也比現在公平。說到底，高層才不管你老百姓公不公平呢，反正不影響它的小孩上好學校。
至於什麼是教育公平，無非又是老生常談的左右之爭的問題，而在知乎這個精英社群，哪股力量強還用問麼。
我個人認為，教育資源不同於其他資源，其他資源是平等的作用於社會各階層，年齡，性別的人群，唯獨教育，更多指的是對孩子的教育，最大的受益群體是孩子。從道理上說，人一出生全都是白板一塊，沒有人比其他人更有資格享受優質資源。所以教育公平就是讓所有人平等的享有資源。
但是這只適用於最初的起點，也就是小學入學，以後的資源分配，該考試還得考試。
至於怎麼具體操作，那是另乙個問題，我的想法是，由於師資力量和生源質量（我假定學前兒童的基本素質是由家教決定的）是教育資源的核心，又不可能在全國範圍平均分配不同水平的老師和不同家庭環境出來的學生，那麼在一定的地區內部爭取平均分配行不行？或者換一種思路，既然沒辦法平均分配資源，那抽籤入學行不行？總而言之，不管採取什麼方法，就是要顛覆用錢買優質教育資源的現行政策。
用錢買，肯定不公平。前提是你得承認孩子是無辜的，不管出身如何，人生的開端應當平等。小學入學之後，再談個人能力和努力，再以成績論英雄。
其實即便如此，也可以合理預期，出身於良好家庭環境的孩子由於享受優良的家教等原因仍然會比家庭環境惡劣的孩子更可能變的優秀。然而現在的制度則是赤裸裸的叢林哲學，家長有錢有權，就可以壟斷優質師資和生源資源，而貧困家庭則注定要將孩子推入流氓學校的火坑。
不管實際可行與否，先建立起這個方向，才能往前走。現在的方向卻是背離公平，遑論方法。
4樓：夜雨無聲
世界上不可能有絕對的公平，現在學校教育做不好，請家教的請家教，送國外的送國外。每個人的錢袋子不一樣，生活的環境不一樣。所以不可能絕對公平。
所以，在我看來，教育公平只能在基礎教育中保證每個人都能享受到。在中等教育中能大面積助學金。高等教育能帶到款。
當家庭的經濟很差的，都沒辦法上學，這麼談教育啊，所以教育的公平根源還是消除貧困
什麼是教育公平？如何實現教育公平？
消除很多方面上戶口的高低貴賤。人才不再追逐乙個北京 上海戶口 許多流動資金不必被學區房綁死 統一招生卷水平趨於一致 教育水平不行的省份可能會在競爭下提公升得趕快 看上去似乎有些遙遠，但是希望有一天可以實現吧。 艾誠 千百年來，我們一直都在探索因材施教的教育。寒門難出貴子 的困境和 教育減負 變成軍備...
教育公平到底要機會公平還是實質公平？
深具世界眼光 求教育的結果公平，就是求人生的機會公平 求上得中 求教育的結果公平才能得到教育的機會 規則公平。求教育的機會公平，那就得不到教育的機會公平 所以教育應該求結果公平！也就是你所說的實質公平！ 橢圓 我覺得要追求的是機會公平 給你講個故事，有個小女孩，出生在山東的農村，有的時候她覺得自己很...
哪個國家教育比較公平？
Chester說留學 首先，這是個非常寬泛的問題。對公平的定義一直以來都存在著比較大的爭議。公平到底是資源平均分配還是多勞多得，少勞少得呢？在此方面，我認為按照勞動成就來分配資源是更加合理的。但是在教育方面其實是很難達到絕對的公平的。我們中國的高考一直以來都被很多人認為是絕對公平的考試，不論貧富都可...