1樓：奕宸
「education（教育）」這個詞是蘇格拉底發明的，edu是管道，是引出來的意思。教育的目的，不是為了把乙個孩子培養成企業或者是國家的螺絲釘，而是要把他內心裡那個美好的東西給引導出來。
所以，教育的目的不是灌輸，而是點亮，把每個人心中的那份美好引導出來，讓Ta最終成長為Ta自己的樣子。
2樓：Tommy
培養學生閱讀的愛好，能寫一手漂亮的字，能流利的朗讀，能當眾表達自己的想法，保持積極向上的態度，形成愛清潔的衛生習慣，有兩項體育愛好，一項藝術愛好。
3樓：陳雲堤
教育的終極目的是實現受教育者的成長，也就是說教育是為學習服務的，是為了保障和提高學習效果。教育的價值也就在於，受教育者取得預期的學習效果。
教育是階段性的，而學習是長期性。在受教育過程中，學習掌握知識和培養學習的習慣、學習的能力兩方面同樣重要。後者在某種意義上講更重要，學習習慣和學習能力會在更長的時間裡帶來持續的成長。
疫情期間的網路課堂，實現了教育的本質功能。在引導學生學習、引導學習認識學習的本質特徵方面更有利，避免了學生誤會學習是給老師學的、在監督之下才會去學習的錯誤。
集中的網路課堂，有利於實現課程的精品化，實現優質資源的整合和共享。讓最優秀的教師、準備最精彩的講解，將最精彩的講解共享給所有的學生。
作為網路課堂的必要補充，個性化的輔導是實現因材施教的重要手段。在共享精品課程的基礎上，廣大教師從備課、講課中解脫出來，把更多的精力用於了解學生學習中存在的問題，提供針對性的輔導、指導。
疫情作為突發事件，可能成為教育革命的催化劑。隨著網際網路應用的廣泛深入，教育領域的「網際網路+教育」具有廣闊的前景，將產生革命性的變革。
4樓：我是小仙女
什麼是教育？首先來說說教育學中教育一詞的定義。
教育的定義分為廣義的和狹義的。
教育廣義的定義是指：凡是有目的的增進人的知識與技能，影響人思想觀念的活動。它包括家庭教育、社會教育和學校教育。
狹義的教育主要指學校教育，它是指教育者根據一定的社會要求，有目的、有計畫、有組織地對受教育者的身心施加系統的影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。
這兩個定義同時告訴了我們教育的定義，教育是什麼？是培養人的社會活動。而教育的目的則告訴了我們要培養什麼樣的人。
而決定教育培養什麼樣的人則由很多方面決定，它包括政治經濟文化等因素。
以上，我認為教育的定義是促進人的發展，目的也是促進人的發展。
那麼我們接下來再來說說發展。人的發展包括生理上的發展和心理上的發展。
生理上的發展很好能理解，就是我們人從呱呱墜地到衰老死去，這是我們的一生，是我們的自然規律。
而心理上的發展，也遵循一定的規律。比如瑞士著名的教育家皮亞傑就曾提過兒童認知發展階段理論。將兒童的發展分為四個階段，在每個階段兒童呈現出不一樣的特點，而我們的教育就要遵循兒童發展階段的理論對受教育者施加相應的影響。
也可以換一種說法是，到了哪個年齡段學生的思想上可能就會發生一些相應的變化，這個變化的出現告訴我們可以施加給學生相應的知識，他們這個時候能夠理解這部分知識了或者這個時候正是學習這部分知識的最好時段。
那麼問題來了，沒有施加相應的教育我們的心理上會發展嗎？
我認為是會的。那既然如此，教育在其中又發揮著什麼樣的作用呢？
假如我們把人的發展看做是一條單向的線，人是慢慢前進、慢慢發展的。而教育就相當於乙個推手和把控方向的作用，它推動你向前進，提醒你不要走歪。
所以我認為教育是促進人的發展。
5樓：林邊樹下
什麼是教育？聽聽他們怎麼說：
教育是幫助被教育的人，給他們能發展自己的能力，完成他的人格，於人類文化上能盡一分子責任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的人去應用的…教育是要個性與群性平均發達的。
－－蔡元培
與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。真教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打動心靈的深處。
－－陶行知
教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。
－－德國教育學家第斯多惠
教育不是灌輸，而是點燃火焰。
－－蘇格拉底
6樓：昨日世界
如果你沒有辦法做到自我教育，不僅自己在人生道路上繼續受挫，你所在的任何環境都會對你進行教育，這其中包括你每天都在接受的資訊、雞湯、廣告、培訓……它們本身是時代的產物，但最終造成的結果，不一定是你想要的。
當你理解自己是什麼樣的性格，為什麼會是這樣的性格，你就知道自己適合做什麼；當你知道你的動機與目標，你就知道自己想要什麼；當你知道自己適合什麼想要什麼的時候，你已經擁有了審視、自覺的基本能力，你更能在此基礎上有方向地去學習適合自己的能力。有了相應的能力，去學習與自己有關的知識和技能，便能少走彎路，事半功倍。
7樓：陶樂
教育這件事吧，國家和個人的目標肯定是不一樣的。
國家的希望是選拔人才，也給底層乙個晉級的機會維持社會穩定，現代工業化之後，也需要提公升國民素質。
但是現在對於個人，基本都是想通過教育來實現階層跨越的。
實際上吧，教育就是把前人對世界規律的認識總結成文字，傳遞到下一代，防止每一代都得從頭摸索。
如果從國家教育目標來說，自然就必須有考試來選拔，孩子們整體學得越好，這個選拔標準就會越高，這是沒辦法的事，因為高考是為了擇優而不是為了普及。
對於個人來說，押寶高考確實是一條路，但是現在價效比和之前比低太多了，加上篩選標準水漲船高，就越來越難了，而且因為擴招，大學生學的東西又跟社會脫節，造成現在大量的畢業就失業情況。
在我看來：真正教育的目的，應該是認識這個世界，更好適應這個世界，讓自己生活得更輕鬆一些。世界包含自然世界和人類社會。
如果這樣來看待教育的話，教育的內容就寬泛了很多，不僅僅是課本上學的那些知識，課外學的那些技能，還應該包括孩子品格的培養，社會知識的學習和實踐。這恰恰是長久以來不管學校教育還是家庭教育最缺失的地方。
我之前有個同事，老公是90年代初華中師大的畢業生，那時候絕對算天之驕子。但是畢業之後不肯進體制內，性格又很清高執拗，在社會上打拼了20年，最終50歲左右的時候找不到工作了，去給妹妹衣服店打工。
當然這個案例很極端，但是這幾年很多大廠裁員，陸續聽說有人自殺、自暴自棄、乃至賠償到位還要拉橫幅想多要點。這些人無一不是好大學出來的，年輕時候都能有乙份好工作，卻在安穩中喪失了鬥志，過上了並不那麼好的生活。
說白了，他們知識足夠，考試技能也很好，卻忘記了人終究是要適應社會的，
而社會的特點一是由人組成的，所以如何與人合作，與人建立關係，就成了非常非常重要的技能
社會的第二個特點是變化，尤其是進入網際網路時代之後，這個變化的速度快到驚人，如果沒有很強的適應能力，學習能力和韌性，很容易被淘汰了
教育不僅僅應該包含家庭教育、學校教育，還有乙個是自我教育。
只有乙個人有了自我教育的能力，才能隨著社會的變化去學習新技能，革新新思維，主動磨鍊出自己需要的品格和素質。
8樓：河北專接本郭虎
什麼是教育？我今天來談談我對教育的理解。教育這兩個字，我們可以拆開來解釋教育的本質：
教：授予，教給你所不知道的知識，是乙個人主動在傳授，乙個人被動在去理解吸收教授的知識，這個層面就是要達到廣泛的認知和了解。
育：孕育、培育、養育，播下一粒種子，收穫一顆果實，育就是給種子乙個環境，讓種子在合適的溫度、水分、Sunny中成長，我們只提供環境，成長是自發的，是種子自己生命力的象徵，是種子渴望成長，渴望生命的自發過程
那麼教育的真實含義是什麼呢？乙個好的老師把自己理解的知識傳授給自己的學生，然後老師為學生創造一種環境，引導學生自主自發的思考問題，讓學生在自我思考，自我探索中自我成長。從而達到教育的終極目的：
不教而育，也就是說在沒有老師教的情況下，自己根據自己的需求，達到自我教育，也就是自學的目的，那麼教育的本質是什麼呢？那就是培養學生對知識的渴望，學生對知識的這種渴望而產生的自發學習、終生學習，才是教育本質，才是教育的終極目的。
9樓：Baobaoloveu
寫在上週的日記裡：
受到好的教育的目的，也許就是在還能比較容易塑造乙個人靈魂的時候，以最大力度開發和挖掘這個人的智商、潛力和優點，並加以正確的矯正。使得這個人的靈魂得到正確的方向和特性（比如方向aim是追求幸福，特性是正義，勇敢等），日後再加上個人社會經歷（比如，工作學習）和先天天賦（比如，邏輯強，感知強），有所成就（比如，金錢，知識，地位）更為容易。聰明的人不易被耽誤，愚笨的人也盡了最大的努力。
哲學家操控政治，成為國家領袖。愚笨的人會服從秩序，像理想國的管弦樂隊居民一樣，和諧發展。
畢竟人能以正確的邏輯思考問題，要比茫然不知所措，像無頭蒼蠅一樣亂轉，在生活中和工作中要容易和有效得多。
世界需要秩序，身體需要，頭腦也需要。
失去秩序等於事倍功半，得不償失，蹉跎歲月，浪費資源，消耗能量，給人類發展帶來負增長。
如果說教育的本質是讓人成為人類文明發展的工具，就本末倒置了。因為只有人類的內在得到發展，文明才會進步。批量生產的，永遠是工具。
當然，如果此人智商不夠聰明，理智和邏輯思維不夠清楚，那成為工具也是必然。但總要在童年，還看不出這個人資質的階段，加以開發才是。
10樓：KayeeJiang
某個四月的下午，我坐在教室的後排，順著灑到桌面的暖陽望向窗外，看著樹葉的新綠，思緒和老師的話音一起飄進了天空的蔚藍……直到後來聽到老師說了一句話，我就認真聽了一整節課，接著，一整門課。
那門課是工程熱力學，我不記得那天具體學的是哪個熱力學定律，但我記得那天老師輕輕地說：教育的最終目的是讓人覺得幸福。
11樓：
統治階級控制被統治階級的一種手段而已，軟暴力。學不到什麼真正的知識，還培養個性，純屬放屁，就是讓你們都聽話，乙個模子裡扣出來的，讓你幹啥你就得幹啥。
12樓：心理諮詢師韓美齡
在基礎教育裡，孩子們學習的目的有三：
1、讓孩子擁有一定的文化知識，為適應現代文明高科技的生活，打下堅實的基礎。
2、有良好的生活自理能力和適應社會發展的生存能力；
3、讓孩子有享受生活的心態。教育莫要僅僅盯著學習成績。
教育的目的到底是什麼
小錢 這個問題也算是教育的終極問題了吧 翻一翻教育學的專著國內外很多大家都有過精闢的論斷。我的理解是，狹義來說，教育是讓人有生存的能力，廣義來說，讓一輩子生活得有品質。 對社會而言，教育的目的是引導和加速個人的社會化，使得個人可以更快更好地滿足特定社會的需求，換句話說就是滿足特定社會的生產和發展的需...
教育的終極目的是什麼？
kingboy 教育的終極目的是引導受教者學會去總結歸納形形色色的規律的方法，知識終歸是人造的，很湊巧的是這個社會也是人造的，人造的就有他的規律，而且具有相似性。 派熊2 教育有三個目的。二個明顯，乙個不明顯。第乙個明顯的目的，是讓民眾有一定程度的知識。大家想想，如果你是文盲，目不識丁，生活有多難。...
求教，西方的快樂教育，真正的目的是什麼？
哩哩啦啦 跟文化背景和國情有關，不見得有什麼見不得光的目的。人家福利高，普通人不需要成為多專業的人才也能活得好好的。國內的高考大省很多學生讀的很辛苦都考不上大學，你覺得國家的高考制度別有用心嗎？至於統治階級的固化之類的問題，其實每個國家都有吧。如果是你掌握了權力資源，你會拱手讓人嗎？中國古代的科舉制...