大學教育的目標是什麼？

1樓：子奕

在我的認知裡, 理想的大學應該是乙個提供豐富資源, 用以給年輕人思考以下問題的平台:

世界是什麼樣的?科學是什麼?

社會建構是什麼?

藝術是什麼?

向來如此, 便就對嗎?人的存在只能有這些狀態嗎?

人際關係只有這些類別嗎?

現存的主流家庭/社會/國家結構是合理的嗎?

那些我們所認為偉大或恥辱的事物真的是偉大或恥辱的嗎?

我是誰?我熱愛什麼? 我擅長什麼? 我該如何處理熱愛與擅長之物之間的關係?

我的這些模糊的情緒是什麼? 這些模糊的想法又是什麼? 我該如何對待我所擁有的這些情緒與想法?

我應如何與世界相處?我要如何對待社會的主流價值觀? 我又要如何讓社會聽到我的, 什麼樣的聲音?

佔坑. 畢業填.

2樓：zihao

【目標是尋找自己內部激勵的持續動力】

其實大學教育從產品的層面看更像是一套激勵系統，好的教育可以讓通過良好的激勵系統學生上癮。

這裡要引入兩個心理學名詞，外部激勵和內部激勵。外部激勵就是金錢、名利等，內部激勵是目標、成就、自我實現等。

大學教育起初全都是通過外部激勵來激勵學生，因為我們高中之前受的教育都是外部激勵。但是乙個好的大學教育是需要將這個外部激勵轉化到學生的內部激勵，讓自己有內驅力。

如果繪製一張大學四年學生的體驗地圖的話，其實在那個節點埋下激勵點格外重要，我一直覺得本科生教育重在廣度，研究生教育重在深度。所以在本科生時候要尋找到自己喜歡的方向，盡快將逼迫自己學習的力量從外部激勵轉化為內部激勵。

當然如果有一套好的教育系統能夠幫助大學生的話效率就更高，但是吧好像大家都在研究小學教育和啟蒙教育的激勵轉化，很少有人來研究大學生的。

3樓：

記憶劃重點記憶

實踐化系統化不是技工

很多都是靠培訓班出來的程式設計師只會搬磚

離散底層計算機原理

培訓班一般不會教

自學很難推

要是好推的話

人人都有清華北大的執行力毅力自律就好了

現實上不可能

那麼你可以在此時慢慢培養

所謂活到老學到老的學不是平時上課的學

學會自己把重點看出來

再自己強化記憶

實操對於一些人

興趣試錯的可能確實很需要

有資源的一類不說

4樓：三木

看到許多答主在引用外國的一些教育理念，雖然都很有道理，但不結合具體實際，這些觀念也無非是冠冕堂皇的語句罷了。

那麼具體到實際，教育也就是培養人才，話說培養什麼樣的人才國家都是有指導的，一定時期內需要什麼型別，數量多少的人才，

我也不可能知道有什麼具體指導思想。

只是，不久前zongli來我們學校，告訴大家要培養大鍋工匠，按一位老師的理解，就是具有一定知識的工人，適應了發展環境變化的工人，至於創造型的精英嘛，不是重點。。。

所以別說什麼教育是使人自由什麼的了。都安排得明明白白了，哈哈。

5樓：鹽選推薦

大學和大專院校也在經歷身份危機。我一直在問：「大學的目標是什麼？

」有人說是為就業做好準備。他們認為現在的大學裡沒落的知識分子就像象牙塔裡的花朵，學校白白浪費他們 4 年時間，讓他們學習一些沒用的專業，然後把他們推向社會，這些人的學歷毫無用處。他們堅持認為，真正的工作需要的是職業培訓，以盈利為目的的大學側重於工作技能的教育。

這種狹隘的思維模式影響了許多高校教師。威廉·戴蒙是位教育學教授，他說，去任何乙個典型的大學教室，如果學生問教授他們為什麼要來上課，「你會聽到許多狹隘的觀點和功利性的言辭，如學好課程、得到好成績、避免失敗，或者，如果學生足夠幸運的話，你會聽到學習特定技能的價值」。

難怪當今許多大學生都專注於次要成功。特聘教育學教授阿瑟 ·萊文說，現在的學生把大學看作是另乙個耗材市場。「我問過一些學生你們想和大學建立一種怎樣的關係。

他們告訴我，他們想要一種實用型的關係，就像公司、超市或銀行——這裡強調的是便利性、服務、質量和承受能力。」

一位企業家告訴萊文：「乙個價值數十億美元的行業，如果生產效率低下，成本高，管理不善，沒有技術，那麼這樣的產業不能長久，必須調整。營利性行業會取代管理不善的非營利性行業。

」（當然，以盈利為目的的高等教育的興起並沒有完全解決成本問題和管理問題。）這一趨勢已經引起了高等教育的警惕。把大學視為治學聖地的人並不喜歡這樣的想法。

這是典型的抱怨：

坦率地說，短短不到一代的時間，大學中推進和傳播知識的治學理念已經差不多被摒棄了，大學成為滿足市場即時需求的製造廠。為社會提供學者、知識分子的承諾已經蕩然無存，學校成為急功近利的地方。

今天的市場和治學之間的緊張關係就像古老的「師生與市民」衝突的回聲，兩者都是虛假的兩難困境。雖然他們雙方占有的都是片面真理，但是雙方的思想都有閃光點，如果他們能跨越過去的兩種模式互相幫助，也會碰撞出火花。具有諷刺意味的是，當他們協同工作的時候，他們真的創造了奇蹟，否則就沒有我們今天所享有的先進的高科技文明，以及無數的藝術和科學成就。

同時，我相信大辯論的雙方都沒有把握真正要做的工作。辯論的一方把所有工作都看作交易，都不惜一切代價先賺錢，最後也是為了賺錢。我們積累的智慧型告訴我們，這種追求會帶來精神上的空虛，甚至有更嚴重的後果。

2008 年的全球金融危機比世界上的任何一次恐怖行動更具破壞性，數百萬人的生活受到沉重打擊。全球金融危機完全是急功近利的思想和教育造成的。用歷史學家羅伯特 ·巴切的話說就是：

全球災難的原因眾所周知：當大量的個人和組織進行系統博弈時，一旦失敗，隨之而來的就會是欺騙、偷竊、欺詐和貪婪。 MBA（工商管理碩士）是怎麼教育出來的，他們是怎麼處理問題的。

整個 MBA 教育培養了一批缺少社會道德的管理人才。

MBA 的核心難題不是說這個人是壞人，或是這個人心術不正，而是壞結果使得所有的價值、短期目標和利潤都成為一場空。這種不惜任何代價的心態產生了泡沫，使人陷入絕境。

然而，另外一方的論點也好不到哪兒去。學院很久以前就與空想劃清了界限，現在再去維護未免為時已晚。終身聘用制和自我推銷的政治讓學生學會了所有急功近利的方法。

有人曾經說過，大學已經對它的學生失去了興趣。一位觀察員說，今天的大學是乙個「精神萎靡不振，同時失去理想主義和社會意識」的地方，大學是乙個「不斷累積的失望和沮喪導致孤獨的追求和支離破碎的生活」的地方。

6樓：liury

7樓：情深不壽

高校的教育不是要培養學生去適應傳統的世界，不是首先著眼於實用性，甚至也不是首先要去傳播知識和技能，而是要去喚醒學生內心的力量，幫助他們的生命自由的成長。正如教育學家馬爾瓦柯林斯所說，教學的本質是用乙個思想點燃另乙個思想。

很遺憾，中國的大學能做到的極少。

8樓：DearGrandLee

每次一到考試就一大堆抱怨，也怪自己平時沒好好學。不過，我還是對現在大學專業知識教育體系存有很大的怨念，這些知識我們頂多是在書本上看了，死記硬背，完全找不到應用價值，即使偶爾給了我們案例，也是很多年前的侃大山，沒有看到實際效用，和具體使用措施，然後想想，學而優者，揹著這些知識和書本上多少年前的東西和早已經看不見摸不著的案例繼續教給後來人。這是我們大學生的悲哀還是教育的悲哀。

工程學科在於的應用理念，在我們這個號稱工科一流的大學裡並沒有什麼體現，大家的學就是背好書，考好試，參加可能有點實際的比賽，然後對於我們這些工作的來說，到了現場還不是重新學，那我想問，大學在知識方面的教育意義在哪？

9樓：伯懷先生

今晚我們聊一聊關於大學課程學習的見解：大學學科教育是讓你培養學習一門學科的邏輯思路以及這個過程的刻苦堅持的性格；很多日後有一番成就之人的領域可能並不是他的本科專業，就是這麼乙個原因。如果連考試也只是臨時抱佛腳完全不了解這門課程的核心思想，四年的學費可算是白交了。

其實，這也是今日之大學教育的隱性要求，他不強求學生都能做到，不過獎勵是以後你的素質報酬高低而已。若連此都做不到，更不要去談自覺地全面去追求知識了——歷史地理、人文哲學，更像是天方夜譚。

你覺得呢？學著反省，然後不妨試著動起來去做出改變吧。

10樓：

維穩讀書明理，權衡利弊，知道怎麼活才對得起大學教育。

圈錢因為有了大學，所以有了大學城，圈起來賺錢。

對個人而已，大學的目標只有乙個，為中華之崛起而讀書。

自己讀書中和讀書後都是在不給國家添麻煩的好青年，想想看，假如不讀書，你現在能幹什麼

11樓：dechen

拋開大學的種類來談目的不太妥當。

大學也分好多種，就像學生自身也有千差萬別一樣。不同的學生進不同的大學，學不同的知識，成為不同的人，這不是很好嗎？

這樣好的前提是大學應該保持一定的開放程度，學生對自己有初步的判斷，家長在了解孩子的基礎上給予幫助和支援，社會接受人才的多樣性。同時實現這幾點很難。

現實是社會給學生和家長一種感覺是她需要更多地「實用」人才。所以很多學生家長就會不考慮學生本身的情況去報他們覺得社會會需要的專業。

另一方面，大學僅僅是大學，決定不了人的一生。大學時光在人一生的成長中的影響也是有限。人的自我認識，自我發展是乙個系統，不是哪個環節做的好就能決定的。

當然，大學在人的發展中占有相當的分量，但我不認為他能在所有人的一生起到決定作用。決定人發展的階段因人而異。有人早，有人晚。

在談論怎樣發展人的時候把所有的重心都壓在大學教育上，實屬不妥。

那麼，既然大學有他該有的作用和目的，那是什麼呢？

那要看站在誰的立場上了。政治家，企業家，學生自己，學生家長等等，每個團體對這個問題都有不同的看法，沒有誰對誰錯。但是別忘了，就算學校定了乙個高大上的目標，學生不主動也沒用。

12樓：科管小白

大學畢業10個月了，畢業季簽了本地的乙個重工企業，乙個月四五千塊錢。大學的最後乙個學期，是整個人生最糾結也是最單純的乙個學期，坦白來講，了解了進去工作的幾個學長的情況，一輩子能看到頭，其實有些不甘心，回頭想想父母真的很不容易，供自己讀了十好幾年的書，花了家裡那麼多錢，就換來這樣的乙個結果。乙個人的時候總是在想，讀書究竟有什麼用，常常半夜都無法入睡。

其實除了苦悶之外，腦子裡還有一種聲音，去吧，反正家也在這個省，在這工作，回家也方便，也總是自我安慰，感覺有什麼不好，人都是普通的，安居樂業的過日子有什麼不好，後來就上公升到，相親沒什麼不好，當房奴沒什麼不對，就這樣，幾個月過去了，每天都在糾結中度過。不知道時間久了還是怎麼了，我開始認真的思考兩個問題，上這麼多年的學如何實現最大的價值？我以後要幹什麼？

教育的目的是什麼呢？我覺得最重要的不是知識，而是知識的運用。上完大學在照本宣科的去處理生活，一切按書上的來，只會弄巧成拙。

學習應該是為了運用，是解決問題處理矛盾的。其實對教育而言，在當下，解決問題竟然成了創新，而死記硬背竟然成了教育，不能不說是一種悲劇。當然應試教育也不應當一下就取消，掌握一定的知識是必要的，但應當端正這種態度，要養成熱愛。

我個人覺得，大學除了正確做人之外，要培養對個人事業的一種熱愛，知道如何實現自己的價值，正視自己的內心，做到心安理得。用句古話交正其心誠其意。

大學教育的目標是什麼？

大學教育的本質是什麼？

大學生最基本的目標是什麼？

大學教育的意義是什麼呢？

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