1樓：孫哲的隨意生活
我在大學教書，知道一點兒。不要奢求每個學生都有獨特的個性，因為中國的大學基本一樣的，一樣的大綱一樣的課程設定，統一教育部發證，更像是工廠，學生也是通過全國高考的學生。
不全盤否定，確實有好學校好老師好學生，但只能說是學校老師學生自己努力的結果，整個設計教育體系是殘的，不論最後如何都會發畢業證，畢竟學生沒差學費。
現階段就得靠自己努力了。
2樓：[已重置]
很多學校在進行專業教育的時候並沒有對學生進行領域劃分，導致學生對於本專業畢業後的選擇上沒有很大優勢，因為什麼都學，但是都不精，雖然選擇麵很廣，但是對於長遠發展來看，不能使學生在學校的時候就開始明確自己希望發展的方向
3樓：夏起羽來
我覺得這反映了國內教育的普遍現狀：
老師不懂得發掘學生身上獨有的特質，不懂得讓學生深化自己的「不同」，不懂得啟發、激勵學生樹立自己的風格。
學生也無從理解什麼是「好」？淺薄地認為「像」就是「好」，無從得知該去尋找乙個與眾不同的「自己」。
4樓：KK Jin
身為一名有志於成為工業設計老師的非有為青年，我一直覺得需要強調設計研究在設計教學中的地位，這樣做設計才能有的放矢。
現在大學生做設計完全就是本末倒置的，先有了理念，然後逆向摸索使用者需求，都算不上摸索，只是敷衍一下調研過程。作品是越來越炫，說實話中國學生的渲染水平世界首屈一指啊；模型也越做越給力，當然，花的錢也是越來越多。只是這華麗的背後，培養出來的學生，一進社會就傻眼啊。
不過說實話，到頭來，設計研究還是得服從商業利潤，嗚呼哀哉。
現今大學的設計教育有什麼問題？要如何改善？
清歡 作為乙個本科學設計的學生，我個人認為中國的設計教育理念存在很大的問題。本科老師理論也教，技術也教，但是老師對設計的觀念就是模仿創造，缺乏學生的個性特徵。相對於專科的設計來說，我們技術層面還不如他們，當面臨畢業的時候，公司需要的人才更多是專科的技術人才。隨著第四次工業革命的到來，但是中國的設計沒...
大學舍友對你忽冷忽熱是什麼情況？
小王 哈！你說的這種人，就是我吧 控制不住，就 可能我有點問題，對付我這種人 就正常生活，她要是跟你好就跟她好，不跟你好也別招惹她，哎 luxi 這很正常吧，關係不是真的好唄 其實你要明白，不管是大學還是以後到社會，你遇到的人裡面，百分之二十的會很喜歡你，百分之二十的會很討厭你，還有百分之六十，關係...
補錄是什麼情況
哈佛笑長 補錄，有的地方也叫作徵集志願，或者是徵求志願，指一些高校在上一批次招生時，未招滿學生 這些學校往往是比較偏遠 院校層次不是很高 比較冷門的專業，報的少沒人報或者不服從調劑導致的招生名額剩餘，也有的學校是臨時增加了招生名額 補錄的分數有可能比之前的投檔線要高，可能會低 10 20 分，也就是...