1樓：歸路至此
這個「無外在教育目」的主要是將教育目的與教育活動本身聯絡起來,反映了教育活動主體的自覺性;同時杜威注意到了真正有效的教育目的必須是內在於教育,或通過教育過程去實現的目的。
杜威認為，教育過程是「經驗的繼續改造」，是乙個又乙個的「實際活動」或「主動作業」，教育的目的就在這些作業或活動之中。應該注意，杜威這裡所說的「目的」是「活動裡面的目的」，活動的目的乃是對活動的可能結果的預見。這樣的「目的」實際上是指每一項具體教育活動的目的，杜威突出了兒童在確定具體教育活動的目的時的地位和作用，認為教育目的不能求之於教育過程之外，只能求之於教育過程本身，那也就是說，只能求之於教育活動過程的主體——兒童。
（袁銳鍔，新編外國教育史綱）
直白理解：無外在教育目的——內在於教育過程，若無兒童的參與，外在強加的教育目的（社會各層面、教師的教育目的不能顧及兒童的興趣和需要，且呆板僵化）是無效且虛妄的。其意圖主要是反對外在因素對兒童發展的壓制，要求尊重兒童的願望和要求，主張生長應是教育的目的。
【他這個主張聯絡他所處的時代背景就很好理解了。】
你認為什麼是教育的進步？
多元化吧。比如在教育部門的監管下，允許學生在家或在正規教育機構學習，期末參加統考，合格就可以繼續按自己的節奏學。一刀切的課堂無法實現因材施教，學校的作業做完，孩子已經沒有多少時間和精力取長補短。 學生專家 教育能夠真正承認人性的存在，並且尊重人性，那將會是教育的無比的進步。除此之外，我要強調一點，不...
大家認為的素質教育是什麼？應試教育又是什麼？
樂妙善哉居士 高考制度下這種惡性競爭肯定會導致應試能力的提公升，但是素質能力就不一定了，可是，應試教育和學歷密切相關，很明顯應試教育是首選，有錢了才有辦法去搞什麼額外的技能 馬克思發現了人類歷史的發展規律，即歷，來為繁蕪叢雜的意識形態所掩蓋著的乙個簡單 事實 人們門首先必須吃 喝 住 穿，然後才能從...
你認為好的家庭教育燒不燒錢？
陶子 現在已經過了寒門出貴子的時代，家庭教育燒不燒錢對於普通家庭來說是肯定的。我生活在乙個剛剛三線轉二線的城市，收入並不高，可為了孩子的前途，燒錢是必須的。從小學鋼琴，考到十級，這期間所用的金錢不是小數字，鋼琴不是專業路線，只是讓孩子多一門特長。小學時的各種補習班必須上，只是為了孩子比別人更優秀，能...