1樓：
多元化吧。比如在教育部門的監管下，允許學生在家或在正規教育機構學習，期末參加統考，合格就可以繼續按自己的節奏學。一刀切的課堂無法實現因材施教，學校的作業做完，孩子已經沒有多少時間和精力取長補短。
2樓：學生專家
教育能夠真正承認人性的存在，並且尊重人性，那將會是教育的無比的進步。
除此之外，我要強調一點，不要用評判教育好壞的標準，去評價任何的公升學考試。教育再好，這個社會依然都需要乙個去合理劃分資源的規則。比如說高考。
高考不是乙個教育問題，它是乙個社會學問題。如果拿評判教育質量的標準去評價高考，那高考肯定是不合格的。
3樓：數學方舟
教育，若不僅能從知識自然的規律出發，來闡述來龍去脈，來培養孩子們探求未知的勇氣和興趣，還能顧及學生的接受情況，因材施教，這就是教育的進步，而不是目前為了獲得高分而不遺餘力地應試教育！
4樓：皎皎
與傳統的教師講授知識學生被動學習知識不同，
培養使用知識解決去問題的能力，包括一些小組合作來做乙個專案這樣的實踐課程越來越多了，雖然說有的是需要在機構付費學的，我認為這就是一種進步。
5樓：寒泉
先修身而後再治學，不以修身為根基的教學，是培養不出德才兼備的人才來的，而且越往上根基只會越加不穩，德不配位，也給社會方方面面都帶來了很大的隱患，且學習是乙個日積月累，循序漸進的過程，又怎麼能急於求成呢？況且人與人之間是有差異的，有的人開悟比較早，屬於早慧，而有的人開悟較晚，屬於大器晚成，又怎麼能等同對待呢？且求學期間除了心性的養成，文人要有文人的傲骨，文人要有文人的氣節；除了志趣的培養，君子應當有所為有所不為、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂；也更為注重乙個「悟」字，而這個「悟」字對乙個讀書人來說更是尤為重要的，否則你讀再多的書也無法為你解惑，你讀再多的書也不知道你到底為什麼而讀書，怎樣的路才是你應當走的路……所以說現在的教育是培養不出大家來的，功利心太重，只注重外在，而忽略了內在的培養。
並且為了公升學考試只顧著乙個勁地為學習而學習，哪有時間放下腳步靜下心來好好品味與思考書中的深意，更別提帶著自己的思路與疑惑去尋找屬於自己的那乙份答案了，正因為是這樣的乙個填鴨式教學方式，反而使教育本身陷入了焦慮之中，在這樣的心態下，又怎麼能學好呢？何況任何一門學問都需要能靜得下心來，摒除外在的干擾，以求達到內在的平和，這樣才能把所有的精力與心神都放在你所追求的學業上，也只有到達這樣乙個忘我的境界學業上才可能有所成，而現在的教育卻恰恰相反，太多的物慾，太多的功利心，太多的攀比心，這樣使人浮躁迷失本性的教育又怎麼能教出像樣的學生出來呢？且寸有所短，尺有所長，教育的本身應當是培養人才，而不是限制人才的培養，所謂的全面發展教育本來就是有違人性的，應當因材施教，這樣才能為國家為社會多方面地培養人才……
6樓：無縫天衣
教的東西能在現實中用得上的時候，就預示著教育的進步。
現如今，有多少高分低能的孩子？成績很好，動手能力卻很差，出門之後連東南西北都分不清楚，學校的內容只是在紙上。 這樣的教育沒有意義。
教育應該更貼近生活，能夠為生活服務，為現實服務，否則只能是紙上談兵。
7樓：蘇子楠
我認為，真正的教育進步，應該不僅僅是全社會對學歷的重視，而更應該是一種潤物細無聲的素質的提公升。
比如，賣菜的老太太，會去看普希金。我覺得這就是教育的進步。
而不是，即便是大學生，也沒幾個人看書。
或者說，賣早點的大爺，都知道，夾竹桃花粉有毒，知道青蒿素可以治病，知道相對論。
而不是，大家幾乎只知道談論娛樂演員。
我覺得，這便是教育的巨大的進步。
真正優質的教育，應該是潤物細無聲的。
8樓：世界轉起來
孩子通過接受教育知道自己喜歡什麼，想成為什麼樣的人，並且能有自己的思想和堅定的決心，能夠找到價值，實現價值。我想這樣的教育才是進步的「實在」表現吧。
9樓：家文化師嚴
教育兩個字，教：左孝右文，行有餘力則學文。育：
上雲下月，言傳身教，身體力行。孝學校教不了，只能從家裡教。對於家庭來說，孝道的傳承就是家風家道，是孩子健康成長的關鍵。
孩子的教育離不開社會、學校和家庭，但更重要的是家庭教育，是孩子的人格地基。當所有的父母開始重視家庭建設，從自身做起，修身修心修德，我認為就是教育最大的進步。
10樓：雷雲密布
教育進步是個大問題，教育進步，首先依靠科技的進步，其次才是觀念的進步，因為我不懂科技，所以我只能在教育觀念上的進步，在這裡淺顯地說一些，教育觀念有兩種，一種是因材施教，另一種是大機械化生產規範教育，這兩種教育觀念，有利有弊，首先因材施教，這個觀念形成已經很多年了，但是，因材施教觀念的實施，很多年都得不到有效實施，為什麼呢？因為因材施教得不到大多數家長的認可，老師只能被動的繼續著，大機械化生產模式，或者有些家長接受，因材施教這種觀念，但得不到社會大多數人的認可，所以因材施教，這教育觀念也只是說說而已，人們只能死報著100多年前的教育模式繼續著，生產規範化的零件， 那對我們的未來的孩子是多麼殘酷的一種煎熬啊！
11樓：cver
去行政化，再牛的科學家也給本科生上課，資源均衡，重視基礎教育和科研，提高醫生和老師的待遇讓他們收入高且有地位，自然會有優秀人才願意投身其中，而不是花重金引進素質低下以及不達標的留學生
12樓：雨橋爸爸
教育肯定是定製化的
現在教育的問題，就是未來教育要解決的
現在師資力量是不夠的，主要是老師，好的老師太少，能因材施教的更少，大多都是照本宣科
另一方面，教育應該是全面的，現在國內教育是重視科學知識，非科學類的很少涉獵，但是並不是所有孩子都適合走學習者條路
另，我覺得要有家庭教師，對標家庭醫生來說的，相當於孩子教育的顧問，當出現問題的時候有專業人能諮詢
我真的希望這一天能到來
你認為自己進步最快的階段是哪個階段？
EFDIS LPBRM 童年算是比較聰明但是很貪玩那種小孩。上了小學說實話一是比較小沒有意識到學習的重要性，二是父母也並沒有苛求成績，也沒去什麼奧賽班吧啦吧啦一大堆的輔導課，平時週末去上美術課畫畫，週三下午會和最好的哥們去他家刷FIFA，周五晚上去體校打打桌球。平時紀律比較差加上學習又不出眾，家裡條...
為什麼有人認為男女同化是文明社會進步的標誌
將來不遠 你是不是理解錯了，這應該指的不是生理特徵，而是性格特徵。古代女性被塑造成順從柔弱的性格，需要討好男人才行。這種性格顯然是扭曲壓抑的。改變這種性格當然是文明進步了。同樣男性擺脫粗魯地大男子主義，學會尊重別人，也是一種文明進步。人類文明發展越來越依賴智力，互相協作，而不是體力和爭鬥，因此早期文...
為什麼有人認為不接受同性戀是不進步的表現呢？
Michael 接受這個定義很模糊。尊重，支援，喜歡是不一樣的東西。打個比方，你不喜歡吃香菜，你朋友喜歡吃，你朋友吃香菜你覺得不舒服，因為你不喜歡香菜，這很正常。但你會不會因為朋友吃香菜而不喜歡你朋友呢？這就是不尊重他的特點。但你會不會阻止你朋友吃香菜呢？這就是不支援他的特點。但你會不會因為你朋友吃...