1樓：兒童言語彭博
美國公立學校裡的特殊兒童融合https://www.
美國公立學校裡的特殊兒童融合
2樓：Shawn
薩拉曼卡宣言裡說，融合教育的目的就是為了消除歧視，促進教育公平，保障每乙個孩子都可以享有與其年齡相匹配的適當的教育。這個初衷是好的，但是在實施的過程中，卻存在著不同的問題。以中國大陸來說，隨班就讀也已經實行很多年了，但一直流於形式，"隨班混讀"的現象一直存在，教師並沒有相關的專業知識去給特殊需要的孩子相應的幫助以促進他們融入這個班級。
我認為，促進特殊群體的教育公平，並不能只靠乙個方面，需要從不同方面，提供多元化的支援才可以。在國家層面，需要明確的法規和政策去推動融合教育，促進教育公平。現行的隨班就讀政策，並不足以以法律的形式去明確規定特殊孩子享有在普校讀書的權利。
在學校層面，對於教師技能培訓，學校環境，課程設計等方面，都需要大力改革才可以幫助殘障兒童適應學校。教師的專業知識水平，對殘疾兒童殘疾類別的知能力，個別化的教育課程的除錯能力，與殘疾兒童家長和非殘疾兒童家長的溝通能力，這些都影響融合教育政策的實施和教育質量，影響著教育公平的實現。在家庭層面，中國的傳統文化糟粕，會讓家長們覺得家裡有個殘疾兒童是件很羞恥的事，送孩子去普通學校上學，被其他孩子的家長指指點點，更是無法接受。
而普通孩子的家長也不願意接受自己的孩子和殘疾兒童一起接受教育，這都在一定程度上影響了融合教育的實施。
促進特殊群體實現教育公平，並不是可以一蹴而就的，需要一點一點的去實施。真心希望這個社會可以多一點包容，多一點理解，這樣特殊兒童才能更容易融入這個社會之中。
3樓：Comet
special和special need有本質上的區別特殊兒童的特殊是體現在需求的特殊
而不是所謂的機能缺陷
教育公平的關注點如果能夠放在滿足他們的特殊需求上，或許對於緩解特殊兒童的社會隔離現象有很大幫助。
只是理想化的概念，畢竟就中國社會現狀而言，無論是思想層面還是物質層面都遠遠達不到全納教育的要求
畢竟少數群體和弱勢群體的概念還總是被混淆嘛
4樓：小二橋
國情問題，中國畢竟是乙個發展中國家！
有乙個詞叫保護性歧視！特殊教育學校就是保護性歧視的產物！不過健殘一體教育已經比前幾年樂觀了，估計隨著中國的發展可能會更進一步！
比如說肢體殘疾現在基本上都步入正常大學校門了，而在多年前我們學校還專門招收肢體殘疾學生。現在特殊教育學校裡面只剩下視障和聽障學生了，有腦力障礙的學校一般小城市沒有，小城市一般連視障學生也沒有，沒有這條件！
國內特殊教育環境還需要繼續發展建設！還是很樂觀的！
5樓：Landirose落原
特殊教育已經成為現在很多大學的專業，我也是一名在籍的特殊教育系的大學生。
特殊教育是國家福利的一部分，在目前中國，特殊教育是個年輕行業，並隨著經濟發展而發展，在未來會有更多殘障兒童享受國家保障，獲得更高水準的教育。
在目前國家有相應的福利院，教會學校，特殊教育學校，大多為公辦，在那裡殘障兒童會接受特殊的教育，包括盲文，手語等等。
特殊教育工作者的任務是開啟殘障兒童的內心，教育殘障兒童，並讓他們享受到正常兒童的教育。
畢竟殘障兒童一般都會有些自卑，如何重樹他們的信心，讓他們願意走出陰影，學習到正常兒童所學的知識是所有特殊教育者應當處理好的問題。
最後，我們不應該歧視他們，因為殘障並不是他們的錯，很多殘障兒童的背後都有令人感動的故事，這就要我們願意去了解他們，發現他們。
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