1樓：絲雨潤春風
家長是孩子最好的老師，不是只侷限於教孩子為人處世，培養習慣，處理問題，也包括教授孩子知識，雖然教書是老師的職責，但是當孩子學習出現問題時，同樣需要家長輔導，因為老師不可能天天跟著學生，家長自然要做好老師的輔助，不能所有的都依賴老師。
家長是孩子最好的老師，更多的是強調言傳身教，家長要做好孩子的榜樣，自己給孩子樹立正能量的標桿，用自己的一言一行在無形中去影響孩子，做到潤物細無聲，潛移默化，有什麼樣子的家長就會有什麼孩子的樣子。
家長要教學孩子如何應對出現的各種問題，為人處世的方式方法，做人的道理，各種良好的習慣，這本身就是乙個合格家長的職責所在。但是，這並不意味著除了這些，家長就可以對孩子不管不問了，尤其是學習，不能全部都依靠老師。
雖然傳授知識是老師的職責所在，但是個體之間是存在著很大個體差異的，老師在課堂上把知識教給學生了，並不代表每乙個學生都能徹徹底底的消化吸收，自然會有孩子完全掌握，有孩子掌握一大部分，有些孩子如同雞對鴨講，那出現這種情況怎麼辦？
難道還都要靠老師嗎？很顯然的不太可能，老師不會分身術，做不到跟著每乙個孩子回家挨個輔導，作為孩子的家長，這個責任自然是家長的責任了，如果想讓孩子好，作為家長就多輔導孩子學習，如果覺得這就是老師的責任，完全可以不管不問，最後吃虧的是誰時間可以告訴你。
說句不好聽的，孩子是自己的不是老師的，更不要說什麼老師不負責任的話，個體之間存在差異，學習習慣和態度不同，老師該做的都做了，自己孩子學習上有什麼問題，那就要問問自己作為家長都做了什麼，學習上什麼都依靠老師，你的孩子是不可能多好的，很多事情老師也是無能為力，畢竟人數多時間有限。
不能孩子一旦有什麼問題就是老師的責任，家校共育哪一環缺失都不行，孩子都可能出現問題，家長自己多上心，多關注孩子多花點心血，孩子只會好不會差到哪去。
2樓：自我力量
家長的首要「職責」是做回父母，給孩子指明方向，提供各種支援與幫助！具體在學習方面主要的是培養孩子的學習興趣與良好的學習行為習慣。
3樓：狐狸小弟弟
輔導作業不是主要責任，因為每個家庭家長學歷不同。無法指導可以請教老師，但我覺得教育孩子做人處事方式，是家長責任，也是一生的學問。
4樓：sophie
教育孩子是家長的責任。
因為學校教育是大環境集體教學，這就決定不可能面面俱到關注到很多細節。有的孩子專注力從小培養的很好，上課專注並且有很強學習能力，就不需要父母過多的輔導，只需要培養好孩子的習慣就可以。
有的孩子可能專注力不夠好，不能充分有效利用上課時間學習。那如果父母期望孩子能學習好一些，回家就要做適當的引導和輔導。這個就是孩子和孩子的個體差異。
每個家庭教育的差異，無法一概而論。
我認識的有的孩子學校學的已經不錯，父母還回家給他們很多課外輔導包括學習除英語外多一門語言，輔導不輔導更多是家長對孩子的教育規劃。
5樓：十行
這句話說的應該是家庭對孩子三觀人品性格及為人處世的影響，而不單單指教育。教育只是其中很小很小的一部分，我認為甚至不是重要部分。
父母的行為直接影響乙個孩子的長成，父母的言談舉止，想法見解，處事方式在日常生活中都會言傳身教地影響著孩子，所以說父母是孩子的第乙個老師。
我認為乙個身為父母，我們首先應該做好自己，不是說要如何優秀，至少得做乙個頂天立地，光明磊落的人，我們父母的第一天職就是首先把孩子養成乙個溫良的好人，然後才是孩子的教育，知識的獲得，見識的廣博，人格正確的下一代才是真正對社會有幫助的下一代。
所以啊，做了父母的就好好引導孩子，沒當父母的就好好修身養性吧。
每次回答問題都會發現想法是真的很好，但是真正要做到卻也是真的挺難，可能對於有些人來說這根本就不是什麼難事，但要每個自己都做到大概是天方夜譚吧，如果這樣，我們生活的世界早已是一片河清海晏。
6樓：舊言虐心
我覺的是，因為家長是孩子的第一任老師。而且你生孩子出來又不負責任那還幹嘛生孩子。當然，等他上學時候老師也會有對應的責任。輔導孩子需要一起努力。
7樓：娟子
家長是孩子的最好的老師，是在說家庭教育很關鍵，養成良好的習慣，會讓你家長事半功倍，輔導孩子是家長的責任，但不是全部，孩子的學習還是習慣的養成最重要！
8樓：紅楓心理
我個人的理解是：父母是孩子來到世界上的第一接觸的人，父母的言行對孩子的影響非常深遠，孩子也是通過模仿父母或養育者的行為來構建自己和社會的關係。
孩子也是在這種學習中不斷成長自己。輔導孩子家長有責任，同樣學校也有責任，做好家校溝通非常重要！
9樓：睿媽小課堂
家長是孩子最好的老師，並不是說輔導作業就是家長的責任。
確切的說家長應該是孩子的人生導師。
三歲前，孩子還未入園，日常生活都是在家庭之中。而三歲前也是孩子性格形成的關鍵期，因此父母應該以身作則，給孩子樹立好的榜樣。
無論是好習慣的養成，好性格的培養，還是社交問題都需要家長的引導。
在家庭裡，父母如果是原件，那麼孩子就是你的影印件，如果細心觀察，你就會發現孩子的許多行為和家裡人如出一轍。
三歲後雖然孩子入園了，慢慢的走上了學習的道路，但他還是孩子，沒有我們的經歷。他們在學習中或許會迷茫，或許會遇到挫折，無法釋懷。這個時候就需要父母給予孩子正確的指引。
曾經在一檔節目中聽過一名教育專家說過這樣一句話：「成為終身學習者，是父母解決情緒問題的最高段位。」
所以作為父母我們還要多去學習，學習如何教育孩子，學習如何和孩子溝通......
所以我們雖然被稱之為孩子的第一任老師，但我們要教的不僅僅是一些知識，更重要的是作為一名優秀的導師給他們以引導。
10樓：nicole018
如果真的想要孩子出挑，想要孩子知識紮實，想要孩子學習有針對性，那還是靠家長吧。老師不可能一天到晚盯著你孩子的弱點或者是不足
11樓：波斯風影
孩子從小是跟家長一起生活的，家長的行為習慣和語言，孩子都會跟著學習，包括一些惡習。想讓孩子有好的習慣並且喜歡學習，家長就要以身作則，那種只要求孩子而不要求自己的家長或老師，也得不到孩子的尊重，等孩子長大了有了反抗能力之後，家庭教育就只能以失敗告終！
12樓：嘉咪同學
相信這個問題，應該是一位小學生家長提出來的，因為上了中學，很多知識家長想輔導也輔導不出來。
今天我們就從以下幾個方面談談，輔導作業是否是家長的責任吧？
（一）輔導的年齡段
1.小學低年級的學生，特別是小學一年級的學生。這個階段的孩子剛剛從自由化的幼兒園公升上規則化的小學，他們很多行為規範都沒有養成，特別是好的聽課習慣，好的筆記習慣，甚至他們連字都不認識幾個，題目都看不懂，更不要說自己去做題了。
如果家長認為只要進了學校，學習就是老師的責任，那未免太看得起學校教育了。這個階段的小孩，基本上都是拼爹拼媽，這個拼不是金錢的拼，而是時間和精力的拼，拼誰能在家對孩子的管束更多，誰能在家幫助孩子養成好的學習習慣。設想乙個情景，孩子連字都不認識幾個，回家老師布置了語文作業閱讀和聽寫，難道孩子能自主完成嗎？
家庭教育要做好學校教育的補充，根據孩子個性化的差異，給孩子更好的學習幫助。
2.小學高年級的學生。這個階段的孩子已經養成了一定的學習習慣，也有一定的自主意識。
此階段的教師也從家長的密切監督，慢慢轉為家長的有效監督。這裡的「有效」，每個家庭的方式都會有所不同。如果在低年級養成了比較好的習慣，孩子能夠自主自立學習，那家長可以慢慢放手，例如不再時刻監督孩子的作業，不再時刻幫孩子檢查作業，要求孩子自己完成老師布置的任務等等。
如果這些在低年級的時候培養好，到了高年級估計能慢慢慢慢放手。但如果低年級底子打得不好，估計還要一直跟著。
3.初中，高中階段的學生。 不用想了，老師也不會讓你教孩子什麼，特別數學物理化學，畢竟很少家長能輔導高階作業。
（二）輔導的方式
家長輔導的方式千種萬種，有的看小孩做作業這麼慢，這麼簡單都不會，有種直接把作業做完的衝動；有的在旁邊一邊看手機，一邊問小孩有什麼不懂；有的直接上手，把老師上課講過的東西再講一次（這種挺笨的，因為家長自己認為講得很好，實際上老師不是這樣教的）
教育學中有一種叫啟發式教學，就是以問題的方式啟發孩子自己思考，驅動他們的內部好奇心。如果家長輔導孩子，也能夠使用啟發式教學，問他們「這道題我不會，你能講一次給我聽嗎？」「你覺得這個是這樣嗎？
為什麼？」通過問題促使孩子思考課上的內容，而不是簡單粗暴把知識點再過一遍，能激發孩子的內驅力。
（三）教育的責任
我們先撇開作業責任，先談談教育本身的責任分配。
教育孩子究竟是老師的責任還是家長的責任？在每一屆的學生中都會存在兩種家長，一種是外歸因家長，一種內歸因家長。有些家長習慣性把教育的責任都往外推，認為只要孩子在學校，或者在補習機構，一切都是老師的責任。
學不好？肯定是老師教不好，肯定是老師花在我家小孩的時間太少了。這種家長最終導致的後果是，孩子也學會了這種外部歸因，把成績不好歸因為是老師不夠好看，老師太兇，老師講得太無聊，漸漸成績也越來越差。
相反，家長如果能學會把教育內歸因，認為是我自己的問題和孩子本身的問題導致學業下降，那麼他們通過自我努力會漸漸實現質的飛躍。
孩子的一生是誰陪伴，誰就應該對孩子負有更大的責任。
不過，有些家長實在是難以在工作也陪伴孩子中找到雙全，那麼請在孩子小時候培養好的學習習慣。如果連這一點點時間都抽不出來，那請委託乙個靠譜的人幫忙吧。
@知乎親子
13樓：塞外煙
我認為這句話可以這樣理解：父母是孩子的第一任老師，父母自身的言行舉止、養育孩子的方式，將會對孩子的一生產生深遠的影響。父母是孩子最好的老師，但在孩子求學接受教育階段，學業方面的知識應該由學校裡專業的老師來授予，父母起到陪伴解疑陪伴的作用。
前幾天看書，裡面段話大體意思是，學習成績僅反應學生在校學習能力的大小，不能代表乙個人的能力。
有的人學習能力好，但是為人自私；有的人學習差點，但是善良、樂於助人；有的高學歷，但處理人際關係能力差等等。
衡量乙個人是否優秀，要從全方面來考量，決定乙個人能否成功，自律、堅持、樂觀等品質也很重要，而這些，恰恰和父母的培育有關。
在孩子小時候給予足夠多的愛和陪伴，孩子成長過程中遇到困難和挫折，及時給予鼓勵、指導，並幫助他們建立善良、堅毅的品格。遇到失意能及時走出，面對成功不驕傲。
孩子在求學中如果遇到難題，白天的時候鼓勵孩子向老師請教，晚上孩子如果有課業難題，幫助適當解答。
給孩子樹立自律積極向上的榜樣，幫助孩子樹立自信求知的品質，陪伴孩子成長，這樣才是對孩子最好教育。
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