1樓：乙隻小海綿
很多家長都在抱怨，孩子作業太多，總是做到很晚。為了避免孩子完不成作業，很多爸爸媽媽都會選擇遷就孩子，主動幫助孩子解決作業。長此以往，非常容易導致孩子養成不良學習習慣，自己不動腦，就喜歡依賴父母。
針對如何正確引導孩子學習寫作業這件事，來自上海的這位媽媽很有發言權。
2樓：活到老學到老
家長就不應該作業輔導。老師的事都讓家長幹了，還要老師幹什麼？家長需要的是愛自己的孩子，多陪陪自己的孩子。覺得我說的對的頂一頂！
3樓：魚兒
好多學校老師都變相要求家長檢查作業，有些還把家長沒檢查出來的錯誤，發群裡。我不贊同這種做法。家長要重點檢查孩子作業態度，作業方法。
4樓：吉像
天天要輔導，覺得比我上學時候累，我那個時候沒有輔導，都是自己學，不會就問老師同學，那像現在，那麼多輔導班，但是回到家還是輔導孩子，一般我都是會讓他像放電影一樣，複述一遍，當天所學，然後讓他把重點以他是老師我是學生的方式，教授與我！共同找出不會，及不熟練的重點知識！然後一併解決，我們很快樂！
5樓：雨雨
因人而異吧，不同階段，輔導的意義都不一樣。
比如小學一年級二年級的時候，你輔導孩子完全是為了讓他們更專心，或者是因為他們還沒有完全適應一定強度的學習，所以也是一種陪伴吧，我覺得那個時候如果孩子對此沒有特別特別的反感，陪伴是非常不錯的選擇。
我認為陪寫作業最重要的，不是幫忙解決作業中的問題，這個完全可以交給作業幫或者學校的老師甚至是一些網客輔導老師的。作為家長，更多的是應該讓孩子有一種學習的快樂和積極性，然後讓他同時也能感受到父母的關心和真真正正的愛。
6樓：樂糖媽媽元認知
作為科學陪伴孩子學習的倡導者，說說我的理念和實踐：
①小學1-3年級一定要陪伴學習。因為孩子的學習習慣從無到有建立需要乙個過程，而這個過程需要家長一步步引導。而除了家長，沒有人可以做這件事。
②陪伴學習要有媒介，孩子的課本和作業就是非常好的媒介。（小學低年級作業不出校門，但孩子可以帶回來）
通過課本和作業，發現孩子學習習慣的問題和值得鼓勵的點，同時也可以和孩子聊一聊做得好的地方和不足的地方。
③輔導作業，以師者的角色是不對的。首先，孩子如果在家做作業，要做到做得過程不打擾（提公升專注力）。其次，寫完後鼓勵孩子檢查（自我監督與評價）。
最後，引導孩子尋找拿不準的問題的答案。
輔導寫作業是科學陪伴學習非常重要的環節。能否通過引導孩子，提公升孩子的專注力，自我監督，主動尋找解決問題的途徑和方法是關鍵。也就是通過輔導作業的過程提公升孩子的元認知能力。
7樓：小獅子豌豆
不生氣，是第一原則。
前天開學前，我們就開了個家庭會議，其中一項是孩子的作業流程。
《覆盤》裡講，只要不是偶然事件，都值得流程規範化。
讓他知道我的底線。即使不小心忍住發火了，他也能知道為什麼，而不是「媽媽怎麼了 」
降低對孩子的預期，進步了就行，回歸到學習本身上，不和同學作比較，多關注自己。
8樓：精鋼哪吒
我回憶了一下，我小時候回家就自己做作業，實在不行的第二天問老師。一般都是能自己做完的，完全不需要父母輔導。我覺得課堂裡面都學會了，回家做作業就是加深印象和鞏固的作用啊。
為什麼還要父母輔導？那是不是上課的時候沒聽懂啊？那上課沒聽懂下課為什麼不去問老師呢？
自己不懂又不問？那考試怎麼辦？小學中學家長可以教，高中大學呢？
正常的學習過程就應該是在學校裡面完成的，而不是學校大概學一遍，回家父母又教一遍，這樣的習慣被養成的話是非常不好的。
9樓：liuwc99
不寫作業，母慈子孝；一談作業，雞飛狗跳！小學低年級的時候，為了幫助孩子養成良好的學習習慣，學會使用工具書和度娘等查詢工具，可以適當輔導。但隨著年齡增長，不建議再進行學習作業的輔導。
古代聖賢強調「易子而教」，侍從眼中無偉人，近則慢，太親近的人之間不會產生敬畏，不利於學習。
而且長期的輔導與監督，不利於學生自覺自律的培養，而學習恰恰是個需要高度自覺的東西。
況且隨著年級的增長，現在新知識日新月異，教材也多有變化，與你上學時的內容很可能有所不同，你可能輔導不了，或者你的思路與老師講解的不一樣，導致學生有可能無所適從。
所以父母的陪伴或者說以身作則或者說是孩子的第一任老師，主要強調的是父母努力工作，終身學習，是幹好你自己的那一攤，而不是萬金油式的＂家庭教師＂，該放手時一定要放手，就像小孩子學走路，跌幾跤很正常，始終扶著走，孩子什麼時候能正常走？
10樓：江鬼鬼
我不是家長但是作業輔導對於一些在早期上學比較長的家長來說還是有一些必要的，如果家長輔導不了，可以報補課班，但不要給孩子施加太多壓力（僅個人意見）
11樓：月池映燭
我不愛輔導作業，我公公很愛輔導作業。
本人師範專業畢業，大學時候我就是我侄子的免費家教。輔導作業，改作業都是我媽幫我攬回來的義務勞動。輔導作業還好，孩子不懂的地方，給他講講思路就行了。
改作業就是一件很頭痛的事情。小侄子的作業分兩種，一種是學校布置的，貌似沒什麼難度，寫完了交上去就好，不用批改；一種是培訓班的作業，額的神哪，他上的是珠心算，每次都是一版一版的習題，還沒答案。
我算術技能那時已經丟的差不多，估計可能還沒有我侄子快。可惡的是，那本練習冊後面沒有答案。我為了保住老臉，不敢直接用計算器，然後，我開啟了excel，在侄子的驚訝中完成了作業批改。
人設沒崩，但是對改作業有了陰影。
我可能屬於拿著本教師資格證，有著教育行業從業背景，但不好為人師那類人。
但，我公公剛好相反。他對輔導孫女（妯娌的孩子）寫作業有著謎一樣的執著。
平時每天按時按量督促孩子寫作業批改作業，嚴肅認真、一絲不苟、兢兢業業。作業完成後還帶孩子背成語、背古詩、收集好詞好句，寫日記、作文。我覺得我公公就是老師眼中的模範家長。
他出門買個菜，路上遇到培訓機構員工在派免費資料，他都拿回來給孫女做。在超市買菜，看到有習題賣，就會順手給孫女買回去。
寒暑假的作業，從來都是超前完成的。完成之後，公公會另外布置作業。
老人家在孩子學習成績中獲得成就感遠遠大於孩子。
我不太贊成老人輔導作業，這是個短期獲利大，長遠收益少的行為。老人的教育觀念還停留三四十年前，教育孩子的方式用的也是以前的。大量枯燥的機械的重複練習，雖然短時提公升了成績，但是孩子學習興趣被折騰得所剩無幾，她獲得學習體驗是很差的。
隨著孩子長大，機械無序又枯燥的輔導帶來負面影響也越來越明顯。
然而，這個局面的是無法改變的。第一，父母沒有時間輔導孩子。第二，經濟沒有富裕到可以什麼到依賴輔導班。第三，上學肯定是有作業的，家裡總是需要有個人去看孩子寫作業的。
12樓：柯柯
我媽輔導我作業分為這幾個階段：
一二三年級囂張期：
我的題沒有我媽不會的，她在我心裡就是個上知天文，下知地理的神仙。這段時間我挨罵挨的最多，因為她老覺得我笨，腦子不會轉。每次輔導作業都雞飛狗跳，我承認我反應慢，但每次期末拿100分，回家的時候，老母親覺得這全都是她自己的功勞，我就是個工具人。
四五六年級緩和期：
這段時間我媽已經不那麼囂張了，畢竟出現了很多題目她也不是太會。
所以她只能輔導我一部分，我挨罵挨的少了，畢竟她也覺得這麼難的知識就讓孩子學，也太痛苦了。
初中平穩期：我的一部分語文知識她還會，剩下的是一概不會。除了每天操心我可能上不了重點高中之外，已經一點都不囂張了。
高中後勤期：
對於我的學習已經幫不上任何忙了，於是就乖乖的成為了一名合格的後勤。每天負責保障我的日常生活和擔心我考不上重點大學。
每次我考的還不錯的時候。她的心情就在我女兒一定可以和萬一我女兒不行之間反覆橫跳。於是開啟了她的日常迷信。
大學放飛期：
對於我的專業已經聽不懂了，考研or工作，老母親決定讓我愛怎樣就怎樣。只是她現在會擔心我找不到工作，餓死。其實這一點我也很擔心。
最近因為過年老母親又擔心我找不到乙個好男人。
13樓：曼舞
家長普遍不會輔導作業，家長本就是哺育的角色，非要去教官和老師的角兒，最後結果是不提學習母慈不孝、一到輔導作業就雞飛狗跳！家長如果想輔導作業也要學習的，技術引數非常高的，要因性格格輔導才不傷害孩子，有懂恰到好處的啟發而不是只告訴就拉到了…，想多活幾年你就只當媽媽把輔導作業的工作交給孩子們的老師！你胃好孩子愛好孩子激勵好孩子才是父母該做的事情！
醒醒吧！
14樓：家庭教育心理諮詢師
作業輔導可以實實在在的解決家長輔導孩子作業時雞飛狗跳的問題，而且，作業輔導比家長輔導更專業一些。有時候孩子的作業家長會做，但是卻不知道怎樣和孩子講，又或者說，家長給孩子講的方法孩子根本就聽不懂，這樣既影響了親子關係，又耽誤了孩子的學習，讓孩子越學越迷茫。
但是，另一方面，現在的家庭作業輔導班很多，魚龍混雜，所以，家長在給孩子選的時候一定要慎重考查，不要一味地聽宣傳，專業又適合孩子，對孩子的學習有幫助才是最重要的！
15樓：開始就好
不耐煩，容易上火，影響親子關係。
父母應該輔導的是學習習慣和思維方式，而不是具體的內容。
而輔導的最終目的應該是自主學習的能力。
一切違背此原則的行為都該反省。
16樓：他山之石
想法就是，我不想給孩子補，但是乙個班的孩子一大半都在補時，你就慌了，特別是孩子考試成績確實不理想時，你更慌了
我會想是不是因為我孩子沒補才差的，會想是不是老師覺得大多數孩子都會，所以講得很快，孩子沒明白，會想我現在去補會不會來不及了，會想如果我不補是不是害了孩子，會想孩子以後會不會抱怨我呀
17樓：江兵-家庭教育
關於這個問題，其實能夠理解家長的心理，一方面希望孩子能夠輕鬆快樂的學習，一方面因為各種公升學都會根據考試成績來決定，其實就是矛盾的心理，不去輔導（參加校外培訓），其他孩子也會去參加，排名就有可能被超越，所以，導致全民皆輔導，那麼這個時候大家比的是什麼，比的是師資水平，如何讓孩子更好的開啟學習思維，如何讓孩子更好的理解學習知識。
作為家長，如果從孩子早期的教育中根據年齡段培養孩子不同的階段性的思維能力，我相信，孩子的學習是真的快樂和輕鬆，也用不著去輔導。
作為家長，需要培養的是孩子的思維能力，那麼孩子在學校中就能更好地吸收老師所講的內容，只有沒法吸收學校知識的時候，才導致更多的輔導出現。
作為家長如何給孩子輔導作業？
一網情深 這已經是很久很久以前的事情了.我家的分工是我老婆管孩子的生活，我管學習 我硬搶過來的 我管學習的基本方法是 不管！兒子小學階段，老師規定孩子的作業是需要家長檢查和簽字的，我的做法是只簽字不檢查 簽字前問孩子 檢查過了嗎？都對的嗎？兒子說檢查過了，我就簽字！這導致的結果是兒子的作業錯誤率是全...
孩子做作業，家長一定要輔導嗎？
糖糖 輔導作業其實還是需要的，但是不是全程陪著做或者自己拿著手機 監督 孩子。這樣無形會增加孩子的壓力。其實很多時候是我們自己忍不住，總想她做對，但是其實他再做作業的時候，如果可以自己完成就讓她自己完成，規定好時間。中途進去幾次看一下，等全部都寫完了，再來輔導不會的題目。我一般都是寫完了檢查一下，不...
教育6歲左右的孩子，家長輔導作業，孩子認為家長又不是老師，老師沒有這樣教過，怎樣處理這樣的情況？
邑峰衛生間隔斷 最省事的方法就是交給課外的那種託管輔導班，因為一般小孩上小學後，剛開始都還不能適應真正的上學流程，小學跟幼兒園有很大的不同，小學剛開始養成良好的學習習慣是很重要的，回來先把作業寫了，如果寫完你可以檢查糾正一些問題，也可以不管，就看家長是抱著什麼樣的心態了，不過現在大部分家長都會輔導小...