1樓：西瓜霜真有效果
最常見的方式，一般機構都會把自己最優秀拿得出手的學員當成活招牌，獨照大合照機構一定會放在比較顯眼的地方！反正我們機構是這樣~
再就是看老師的談吐，老師一開口就一股塑料普通話，而且沒有邏輯那你就需要考慮一下了~
還有就是老師的授課方法，可以去旁聽一下這個機構老師的培訓課，看孩子們的反應，有些老師很專業，但是沒辦法跟孩子們有良好的互動，這不代表老師專業性有問題，只是他可能授課方式和經驗不對。
2樓：趣口才
口才是否專業？
首先要明白口才是什麼？口才更多的是即興溝通，論發音，論朗誦，只是說話的基礎，不能算是口才。
當然，其實每個口才班的老師，發音都是肯定好的，這是最基礎的，看發音沒必要。
看老師是否專業
1、課堂的即興反應，能否帶動孩子的學習興趣2、拋開課堂本有內容，能否帶動孩子思考
3、口才，更多的是教的語言思維，千萬別人為口才只是朗誦、發音趣口才
3樓：悟語學堂
作為內行來說兩句，家長在給孩子報名口才班時，可以大致通過以下三步來判斷老師專業與否：
第一步，初次見面，聽發音
這一點是比較容易辨別的，與老師第一次溝通的過程中，聽老師的發音是否標準，說話是否有感染力。
第二步，上試聽課，看效果
這一步最能直接判斷老師的專業水平，家長參與試聽課，看老師對於課程的把控，授課時的狀態，以及呈現在孩子身上的教學效果。
無論老師說的多好，最重要的是讓孩子學會，少兒教育最忌自嗨，要用孩子的思維去帶動孩子。
即便你認為老師說的好，可孩子就是學不好，不是孩子笨，可能是老師的話沒讓孩子聽懂。
第三步，聊課程
試聽課結束後，拉著口才老師聊課程，問他們的「孩子會收穫什麼呢？」、「你們這個口才班和其他機構有啥區別嗎？」、「讓孩子最終會有什麼樣的學習效果呢」等等……
這些問題其實就在問他們的教學理念與教學目標。
以我們的教學目標為例：
如果口才老師說不清楚，或是不能讓家長聽懂，那就別想了，換一家培訓班吧。
4樓：
播音主持專業比較好的大學裡，該專業的在讀學生，很靠譜。
我就是個理工科生里泯然眾人的乙個，論口才，我自然是不行。但我非常肯定的是，剛剛藝考結束一兩年的，並繼續接受專業培訓的他們，專業水平絕對沒問題。
而他們最大的優勢在於，他們不少經歷過坑爹的培訓學校，知道不負責的教學把自己坑得多苦，所以他們不會在教孩子的事情上昧良心。
5樓：顧長洵
看過刑偵劇你應該知道，如果你問他們常規的問題，他們肯定都能對答如流。找乙個家教老師如同一場面試，你需要乙個符合你期望的老師。
那麼乙個人口才好，與他的學識、經歷、思維結構、應變能力有巨大的關係。
你可以和他先聊聊別的，放鬆心情，比如，你是武漢的，你說咱們武漢挺好的，那你在這裡待了這麼久感覺怎麼樣呀！可以體察他對生活的敏銳度和條理化。
而後再問問比如，問他們訓練口才的課程體系是什麼樣的？
6樓：低電保護已開啟
俗話說內行看門道，外行看熱鬧。口才我小時候也學過，學了三年多，至於老師專不專業我到現在也不太清楚，但是教的倒是不錯的，普通話很標準，說話時的抑揚頓挫怎麼掌握也都告訴了我們。這個東西如果你真的能一下子看出來專不專業也就不用送孩子去學了，自己就能教了。
不過可以看一下往年學生家長的口碑，再乙個口才在我小時候不算是很重要的東西，除非以後想往播音主持這方面發展需要慎重一點選擇之外，當個興趣學就好啦。
個人建議真的想讓孩子多才多藝的話可以學學少兒程式設計啊，魔方啊或者各種樂器什麼的，口才的話普通話能說好就可以了，我學了幾年，到現在也就是普通話能比同齡人稍微好一些。
給孩子報名足球培訓班，可以從哪些細節判斷出老師是否專業？
葛利馬 看你如何定義 專業 給孩子找了個公認專業的教練，踢過中超，進過國青，做示範動作讓孩子們驚訝得合不上嘴 的青訓教練，你覺得專業吧？但是帶半年多下來，看不到孩子們有什麼進步。動作孩子們模仿不來，戰術孩子聽不懂，場上即使聽懂了，轉過身去馬上就忘。教練自己就個中專文憑，溝通生硬，上課孩子們毫無樂趣，...
給孩子報名韓語培訓班，可以從哪些細節判斷出老師是否專業？
花花 首先我覺得要看老師的教齡吧，一般肯定是教齡比較長的老師更好些，但也不是說沒教過幾年的老師就教的不好，只不過教齡比較長他就教學經驗比較豐富，另外我覺得，學語言需要嚴肅對待，如果為了學韓語都已經去報了培訓班，那就一定要找乙個口語很好的老師，不然就只是會寫不會說，只能考試，不能實用，一講話人家還以為...
給孩子報名法語培訓班，可以從哪些細節判斷出老師是否專業？
JkRo 直接上去用法語和老師對話，檢測法語水平。如果你對法語完全不了解，千萬不要盲目選擇法語培訓班，語言的啟蒙階段尤其重要，我無法想象培訓老師一口阿拉伯口音。 克里斯湯 首先，說說課程配置，零起點的話，基礎課程部分最好是中教為主，而且最好是基礎教學經驗比較豐富的 有一定基礎後再引入外教課程，這樣的...