1樓：JkRo
直接上去用法語和老師對話，檢測法語水平。如果你對法語完全不了解，千萬不要盲目選擇法語培訓班，語言的啟蒙階段尤其重要，我無法想象培訓老師一口阿拉伯口音。
2樓：克里斯湯
首先，說說課程配置，零起點的話，基礎課程部分最好是中教為主，而且最好是基礎教學經驗比較豐富的；有一定基礎後再引入外教課程，這樣的課程安排比較合理，因為外教雖然口音純正，但對於語法體系可以說是非常混亂，基本屬於想到哪兒說到哪兒，與中國學生習慣的外語入門學習的方式完全不同，所以效果不理想。
其次，對於老師是否專業，一方面看背景：教齡多長、在什麼地方任教、教的是什麼階段的課程（比如有些老師可能很牛，但是帶研究生的，未必適合基礎教學）等等，對於從法國留學回來的海歸老師，也不要一味追捧，畢竟法國很多大學都開設了對外法語FLE專業，這個專業確實是未培訓機構輸送師資的，但院校水平有高低，還真不是FLE畢業就能教好學生。不過現在很多培訓機構都是靠包裝，所以圈外人也很難判斷......
另一方面，也要看親和力：教基礎課，老師需要有足夠的專業度之外，還要有足夠的耐心和細心，而不是上課搬教案，下課玩兒失蹤。不過提醒的是，親和力不是類似某些機構那樣靠講段子跟學生拉近關係，喜歡聽段子就去德雲社好了，比語言培訓班包袱抖得響......
所以，課程接受試聽很重要，而且要確保講試聽課的老師就是未來要教這個班的老師，有些培訓機構會用比較好的老師上試聽課，但真正開班後，老師就一塌糊塗了，這個在繳費前必須確認好！
最後提醒下，盡量不要一下報太長時間的課程，先適當報課，如果學起來確實感覺好，再後續補報比較好。
3樓：Joyee張本人
先說幾點，
1、看課時，10000小時定律大家都懂，可是越多意味著與老師接觸越多。正常算下來，500學時至少A2+到B1水平，800學時能夠摸到B2
2、看教材，這方面了解不多，感覺，當年在法國用的zenith，alter ego，都還行，看孩子年齡，直觀一點，年齡小就選圖多一點的。當然，某些機構對外宣稱自主研發教材，實際上就是把市面上的教材種類團一團，改個例句，這種行為也是夠了。
3、再說一點，看老師！中教和外教都要看。
外教，沒啥事，法中國人就行，口音沒什麼大問題，現代法語發源地在奧爾良，所以，宣傳巴黎純正口音的，要麼是沒聽過，要麼是耳朵瞎，再聽聽馬賽的，你都懷疑究竟是不是法語。主要是，用法，法國本土，與魁北克，非洲之間還是存在很大差異的。
中教，說實話，只要方法對了，啟蒙老師的學術背景不是很重要，不過，強調一點，
任何強調法語裡面子音濁化的老師，都是24k純誤人子弟！誤人子弟！誤人子弟！
到了後期，學生的學習方法基本已經固定，就看老師的背景了，
不過相對來說，國內的機構教學相對來說還是比較死板，一切按照教案，生生把一門鮮活的語言教成了拉丁語，
別的，沒了。
Bonne merde
給孩子報名口才培訓班，可以從哪些細節判斷出老師是否專業？
西瓜霜真有效果 最常見的方式，一般機構都會把自己最優秀拿得出手的學員當成活招牌，獨照大合照機構一定會放在比較顯眼的地方！反正我們機構是這樣 再就是看老師的談吐，老師一開口就一股塑料普通話，而且沒有邏輯那你就需要考慮一下了 還有就是老師的授課方法，可以去旁聽一下這個機構老師的培訓課，看孩子們的反應，有...
給孩子報名足球培訓班，可以從哪些細節判斷出老師是否專業？
葛利馬 看你如何定義 專業 給孩子找了個公認專業的教練，踢過中超，進過國青，做示範動作讓孩子們驚訝得合不上嘴 的青訓教練，你覺得專業吧？但是帶半年多下來，看不到孩子們有什麼進步。動作孩子們模仿不來，戰術孩子聽不懂，場上即使聽懂了，轉過身去馬上就忘。教練自己就個中專文憑，溝通生硬，上課孩子們毫無樂趣，...
給孩子報名韓語培訓班，可以從哪些細節判斷出老師是否專業？
花花 首先我覺得要看老師的教齡吧，一般肯定是教齡比較長的老師更好些，但也不是說沒教過幾年的老師就教的不好，只不過教齡比較長他就教學經驗比較豐富，另外我覺得，學語言需要嚴肅對待，如果為了學韓語都已經去報了培訓班，那就一定要找乙個口語很好的老師，不然就只是會寫不會說，只能考試，不能實用，一講話人家還以為...