1樓：Rexxar
這個問題有點意思吶！
首先把國內不知道使用了多久的籃球理論教案圖截全，以免犯斷章取義的毛病：
首先宣告，這個貌似涉及到了裁判員經驗總結的層面，已經跟規則沒有太多關係了，所以我不確定自己有資格分析，只能是講一下想法：
1，籃球運動的發明人本來一開始沒想過後面會有這麼多身體接觸，所以有些身體接觸的判罰終歸會帶有爭議，所以有個「原則」作為指導也無可厚非；
2，關於常識一致性的要求，我是認同的，適當標記典型隊員的特點，便於更好的維持裁判尺度，對可能出現的觸發規則情況保持警醒，避免漏判；
3，最後一條我確實懷疑是早年的要求，看上去像確保「友誼第一比賽第二」「全民健身」這類泛政治訴求的前提下提出的，所以要求裁判員要「控制」比賽，而且比賽本身不是中性的，而是有「正確」的選擇（那就是有錯誤的選擇嘍）。但是如今規則已經完善很多了，有些模糊地帶都被明確地定義了是否屬於吹罰範疇，再提倡有點哲學的這種描述，個人覺得意義不大...
綜上，我一定程度上同意題主觀點。
如何理解日語助詞 的對比用法？
阪道 首先，對比和強調是乙個概念。只有不一樣的時候才會對比，對吧？對比做什麼用呢？用來強調 這裡不一樣哦！的感覺。至於具體用法，很簡單，記住一句話 在本來可以不用加 的地方加了 就說明在刻意強調，跟今天做的事情做對比。這詞，表示通常，後面不接 也完全沒有問題。但是這裡加了 就表示主人公今天沒有。也就...
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