1樓：屎淋到頭
瀉藥。作為乙個學生，我是不想答這種題的。但為了我的同胞，我決定回答。
首先題主說的辦法肯定是不可取的，學生都是小孩，你說一下他做一下，不管紀律學生就會覺得你好欺負，變本加厲。然後自習講課就更不可取了。誰都想有自己支配的時間，反正我是挺討厭佔別的課講課的老師，如果沒特殊情況，那只能說明你水平不夠，沒在正常的時間講完。
關於搗亂的，這就看你是教多大的學生了，你沒說清楚我也不好給意見
2樓：李燈橋
你給想學的學生講課，簡單的說就是，開小灶。無論道義上你這樣做十分合理，但是毫無疑問這是不公平的。每個學生應該享有同樣的教學時間，怎麼對待是他們的事，但是你給一部分學生增加教學時間，我不建議這麼做。
而且這件事極容易被人抓住小辮子，說你偏心眼，你說呢？
再說到你說的個別搗亂分子的問題。你有一點說的很對，就是學校教育其實很無力。只要學生鐵了心跟你對著幹，其實你不可能拿他有辦法。
那麼其實並不是沒有辦法。但是找家長，不管用，找學校，也不管用的話，你只有一條路了。
那就是該怎麼講課怎麼講課，只當沒有這麼個人。這個時候你肯定要問了，他要是攪合別人怎麼辦？
那你也別管。班級氛圍是由乙個班的人共同維護的，你雖然是老師但是也做不了什麼，唯獨班裡所有人採取措施，才能遏制住。想學的人如果不站起來反抗，你的批評教育也不具有力度。
想學的學生要想有乙個好環境，就要自己去爭取，去孤立搗亂分子。
如果搗亂的人十分多的話，我勸你就放棄吧，你也沒轍，換誰也沒轍。
乙個班級有六十多個學生怎麼管理紀律
中九流 治大國如烹小鮮。反之，烹小鮮如治大國。單從便於管理上來說 分化班級，讓班級分成3派，互相對抗，互相舉報。乙個過於團結友好的班級，最終他們很可能團結起來應對老師，尤其是同學之間上公升到，有了江湖大排行，有大哥二哥，大姐二姐這樣的，對於管理威脅極大，他們為了所謂義氣能突破的底線是做老師的無法想象...
大學班長應該如何管理班級？
呃呃 作為班長，就有那種要你總覽全域性，又要你雨露均沾，有時候自己可累，自己能力不行，但一想熬過去就是新的成長，每次犯錯誤錯誤都是乙個成長的過程，大學就是乙個小社會，你比別人更早的接觸到一些東西，但是獲得鍛鍊的同時，更不能忘了學習，當班長可能自己的空閒時間少了很多，自己要把自己的生活過得充實而有意義...
對於乙個班級凝聚力弱的班級如何進行有效的管理？
新仔走天涯 如果真是在學校，特別是高中，不考慮班級成績本身就是乙個問題，按照現在社會狀態，公升學壓力，想讓班級整體能力提公升我個人認為比較難的，大家都在學習，學習，只有學習。按我個人經歷，高中的生活經歷，朋友，能回憶的基本很少很少。記得那時候的運動會，老師拼命號召去比賽，除了自身能力強的去，其他都恨...