1樓：
我認為教育沒有捍衛階級的作用，大部分的作用還是挑選學習知識能力較強的人，當然基本也沒有改變命運的作用。
我的乙個表哥學習不錯，當年抓住機會考入了軍校，現在已經是中校了。當然這個畢竟是極少數，再舉幾個反例。
朋友一學習很爛，父母在中車是幹部，他畢業後直接進入中車坐辦公室。
朋友二，父母在青島港，畢業後直接入職。
朋友三，父親中石油高管，考研時學校為他降了分數線，畢業後直接進去部隊做軍官。
可以說後三個例子才是社會階級的真實情況，想要改變命運，走尋常路是不行的。
2樓：耳可木公
高考馬上要度過他的40歲生日了。
當初高考出現的時候，他的確是改變命運。
參見復旦大學七七級數學系
但是經過改革開放40年，
"改變命運"這個事情，
早就從"乙個人的遊戲。，
變成"全家人的遊戲，
現在更是有變成"幾代人的遊戲"的趨勢。
那些本身就一生平庸的父母，
自己一輩子都沒活明白，
你又能指望他們能給20來歲剛入社會的子女多少有價值的建設性意見?
高考最初的目的是通過設定乙個知識框架，
然後在這個框架裡篩選學習能力和接受能力相對較好的人。
所以，考什麼其實不重要，
所有人都要去考才重要。
發展到最後自然脫離了"檢驗學習成果」的意義，成為乙個純粹的篩選工具。
所以現在對許多人來說，
命運早就注定好了，
高考只是走乙個形式而已。
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