1樓：嚮導學校
遠端教育的本質就是學生自主學習。
至於如何保證學習效果，只能看學生的自覺性和求知程度了，既然選擇遠端教育，他可能就是沒時間去上課，平時工作忙所以才選乙個比較不麻煩的。
培訓機構能做到的，只能是不厭其煩的提醒學員該做這兒了，該做哪兒了。
其餘的，全靠學生自主性。
2樓：公尺女速速右土
今天去報名了遠端教育，準備取得自己的第二個學位，因為是本科學歷報本科遠端教育，所以所需的學分只需60分，收費相對較低，報名點的是個同齡人，都是88年的。報好名較好學費，最後當我提到訂教材時，這個88年的女生楞了一下，然後建議我不需要訂教材，還說我有那麼多時間看書嗎呵呵，老子有時間看書又怎麼了。 個人建議想認真學習的還是自己網上買教材吧。
3樓：dr吳
思考一下，人為什麼要去學習，就會明白教育的得本質，另外，遠端教育這個詞的重點是落在遠端還是落在教育將會導致不同的分析方向。
4樓：小馬哥
不叫遠端教學應該叫遠端教學。教就是，他教說他的你聽你的——他按他自己的知識結構和邏輯說，不管你的反應情況，只講授課者自己腦子裡的東西。
也不應該教培訓，沒有「教--學--應用--修正--再用--再修正……學會」這個教授者—學習者持續反覆互動的模式，就不是培訓。
5樓：李明陽
遠端教育的本質，其實應該即為教育的本質，因為遠端教育和傳統教育區別是手段，本質無區別。引用杜威的一句話「教育即生活」。這就是本質。
如果我們沿著教育即生活這條思路去思考，養成學習習慣，其實就是養成學生的生活習慣，或者說教育是去幫助學生自己去修正自己的生活習慣。
學習效果這個很難保證，需要多種學習模式作為支撐，單一的學習模式很難保證學習效果。舉個例子，在備考研究生時，有人大考研一條街有很多備考用書可供選擇，每本書沒有實質的好壞區分，只是是否適合你閱讀和理解。
6樓：信仰
教育的本質是讓人們掌握知識，學會思考，學會解決問題----當然，遠端教育的本質也是一樣的，只不過他是通過網路的形式傳播，僅此而已。
因為遠端教育中，老師和學生的遠距離交流，缺乏真實的現場感與情感互動，因此為了保證學習效果，遠端教育應該再現現實課堂中的前景；將本來枯燥的學習變得更加互動、趣味性，很重要；遠端教育中，流程的設計非常重要，要將整個過程體現更加個性化，但是卻又能在個性化的過程中不失去標準化的運作，這樣才能充分保證效果；
培養學習習慣是乙個老生常談的話題，這個在現實課堂也是難題。我想，最重要的是要讓學生感覺學以致用，也就是提供學習興趣，讓他們每次在學習之後，都能感受到有所提高，這樣的成功喜悅感能促使學生進一步提供興趣，培養好的習慣。正如我現在知乎上做回答一樣，如果我辛苦編輯了答案沒有人看，沒有人關注，我想我不會再有興趣編輯下去了。
一樣的道理，在遠端教育中，我們應該利用網路的優勢，設計一系列有針對性的活動、功能等，讓學生時刻都感覺到學習到的知識立馬就能帶來關注效應、在實際中有所運用、能夠舉一反三等等。所以，我想在遠端教育行業通過我們對產品的設計，能達到現實教育中不能達到的效果，能更容易讓學生培養良好的習慣。
大學教育的本質是什麼？
曝書十年不看書 我一直鼓勵學生和我溝通，我也自認為是相對擅長和學生溝通的人了，但總有很多學生還是帶著過於畏懼的心態來和我打交道。其實有些東西，你真的要和老師講。有一句俗話叫做，因材施教。當老師不知道你是什麼 材 的時候，只能給你乙個最普通的 教 在大學裡，有那麼多的學生，而且接觸時間又相對比較少，大...
家庭教育的本質是什麼？
心醫Young博士 每天學點心理學 教育 教育就是幫助孩子成為他本來可以成為的人 智慧型父母懂得和孩子一起觀察和發現孩子的天性。假如孩子比較有心計 企圖心強，那麼這個孩子有可能成為某個領域的傑出人才，但是也容易因為心事太重而承受壓力，遭受挫折。那麼，我們就應該在幫助他實現自己的目標的同時注意勸誡孩子...
大家覺得教育的本質是什麼？
知更鳥網 只想談談自己看法各位不嫌棄，可一走一過看看這段話，不喜勿噴。所謂教育，是培養人的活動，目的是促進人的發展，培養社會所需要的人才。所以正如您所說，最重要的並非成績，而是能夠緊緊跟隨社會的浪潮，不斷前行，努力和社會發展的節奏相匹配。前幾天和乙個早已從微軟跳槽的朋友聊天，她也說到了教育這件事，她...