1樓：落葉飄飄丶
好老師經驗豐富，懂得學生在各個時期出現的各種問題，處理起來既不會傷害學生的積極性，有會讓他們有所收穫，讓他們一點一點成長，所以學生也會越來越優秀。
2樓：「已登出」
好老師的教學水平好，就算差生也能有所提高。但一般乙個學校的好老師都會分到好班，只有好學生加好老師才能把學校的名聲打出去。
3樓：妮妮解憂雜貨鋪
因為好老師有名氣，有責任心，對人對事都負責…而且他們的能力也應該確實不錯，如果不是講課講的好，那麼的話就不會有好的評價…
4樓：啊呀
因為大多數好老師都去帶好班啊，帶好班真的是很順氣啊，我也見過好老師帶差班的，不要太崩潰啊，平均分進步一分都要付出很大的幾倍的努力，但是老師依然很努力。致敬我可愛的同事們！
5樓：滋呼珺
這種感覺我也有體會，並且也仔細總結過原因，有些優秀的老師確實會帶學生，我個人認為有以下幾點原因。
老師個人的性格。據我觀察，這些類老師的性格一般比較正直開朗，而且三觀很正。在平時對學生的教育與管理過程中比較健談，而且會主動找學生聊天，能設身處地，換位思考，讓學生感覺受到了關注與理解尊重，這點對幾乎所有的人來說都是很重要的，學生也一樣。
所以比較容易推動學習去做自我改變與提公升。
老師的知識與對社會的認知。在我所接觸過的老師中，能得到大家認可而且喜歡的老師，他們的專業知識普遍了解得很透徹，很專業。還有就是他們的社會閱歷豐富，對社會的認知比較深刻，而且能與學生分享，常給學生們講故事。
大家都喜歡聽故事，而且也很容易喜歡甚至仰慕會講故事的人，所以他們能帶好學生是正常的。
能抓住學生的心理需求。這些老師平時看起來可能有點不怎麼理事，其實他們的心思是很細的，能察言觀色，及時了解學生的心理變化，能及時地幫到學生。就像我初三的班主任，他就是這樣的一位老師。
很多時候就三言兩語就能找出我們的問題，而且很會帶動激勵我們，營造良好積極的氣氛。
老師個人的人格魅力。大家都知道乙個人的人格魅力是最容易吸引別人的氣質，就算是遇到平時很挑剔或難相處的人，他們的人格魅力往往也能很容易就讓對方接受。就像這類老師，很會管理那些平時調皮學生，而且讓他們服服帖帖，願意自動學習。
6樓：佛系化妝
你好朋友
其實不存在所謂的好與不好的老師的這種情況，老師們都是好的，只是教學方式不一樣。你看那些平行班冒尖的學生都被挖去尖子班，所以平行班的老師也很無奈啊，並不是他教不好，而是他這裡只有不想學習的學生，所以不能怪老師們啊
7樓：一笑生
好老師，學生心中的好老師，乙個個讓學生感到親切，感到溫暖。教育之道：親其師信其道 。所以，好老師，總能教出好學生。
好學生當然有好成績。這就是精神的力量，是老師人格魅力的力量。
8樓：木頭人
好老師是乙個有樂觀向上的心態，自己也是努力學習的。教給孩子的是怎麼做乙個有用的人，給孩子不服輸的信心，教孩子怎樣確定自己的人生目標並鼓勵孩子為目標而堅持不懈地努力。好老師在生活中也是以身作則的，俗話說，榜樣的力量是無窮的，所以好老師教出的孩子普遍成績好。
9樓：一往無錢
這個問題有很多理解。
你所說的好老師是怎麼評價得來的？如果本就是因為他帶的學生成績好，那這就是迴圈發問。
但是，我能理解你想問什麼。
老師也是普通人。但是，老師之所以叫做老師，身上之前有這麼幾個標籤。
1.教一門或者幾門學科，一般一門。
2.會基本的關於教學方面成熟的理論。心理學，教學課堂設計，教學體系設計。
3.有願意傳授知識的傾向。
如果不具備這幾點，我想，不能稱之為合格。
再來說說，為什麼好老師，教學生成績好。
我想的，一是因為自身專業素質不差，。二是相對比較熱愛自己職業，願意花時間去理解、感受、研究學生。並有自己的一些獨特心得。
三是他樂在其中，看到自己學生成績好，他有一種成就感支撐。四是這種老師本身一般個人身上就有獨特的優秀的值得學習的地方，就是說有某種人格魅力。
結論，就是，如果有機會，多和這種能夠理解學生，有方法，有套路，有能力的老師多接觸，或者通過他班裡的學生了解他的教學方式，為自己所用。
這就是問題的現實意義。
10樓：追劇學經典
你的問題就包含著答案。既然是好老師，那也就是優秀的老師。
優秀的老師自然能帶得出好學生。
這就是一種潛移默化的影響力。一種影響力最能感動或影響到別人。
為人處事，說話辦事都能體現這個人的影響力。
而老師的作用就是教書育人，他的一言一行一舉一動都會影響著學生。
我們每天都要和老師打交道，自然而然都會受到他的影響。
平常看到他的處事方法，或者是對待學生的態度，也能影響我們以後做人的基本原則。
教書育人嘛，先要教書才能夠育人。
這也是優秀教師的最基本的特點。
11樓：玖玥
因為好的老師，他肯定有自己好的教學方式，他能更好地跟那個同學去溝通，交流，能得到同學的這個認可，那麼在他的教學過程當中學生就會認可，學生喜歡他，他教的東西學生也就愛學，所以有乙個好的老師是能成就你的一生，有好的老師那麼成績也就不會差，你看是不是這樣？
12樓：魚的眼淚
第一：老師的責任感和耐心
第二：學習氛圍，人家都學習的時候自己也不好意思不學不是第三：學員的基礎，現在很多學校都是分快慢班的，快班的基礎要比慢班強任何時候都是需要努力的，不是老師乙個人的功勞
13樓：知予
在我看來，是更能準確把握學生心理，能寬嚴相濟，把知識傳授給學生，會用好的方法，有趣的語言，甚至搞笑的動作，吸引學生的注意。
當然，好老師們課後也會嚴格要求自己，認真備課，認真準備每一節課，力求能在課堂達到最好的效果。對於課後課堂的作業也能及時有效的反饋問題。
最後，陪伴是最長情的告白。多和學生交流，走近學生，才能走進學生，情感共鳴，會大大提公升學習效果。學生也不傻，他能體會到你對他的好。眼神最不會說謊了。
最後，希望學生們都遇到好老師，而老師們都是好老師。
14樓：乖乖beibi
一般來說好老師學生都想上他們的課（嚴格來說是學生家長），但在分配學生的時候，基本上大部分成績本身就好的到給好老師，比如說學校有的尖子班，火箭班就是這類，就算有很少部分有本成績不怎麼好的在這個氛圍裡也慢慢被薰陶了！所以基本都比較好！
15樓：忻心臺
16樓：小梅姐
這個我非常贊同。我的孩子也是非常幸運的，碰到的老師都特別好。從小學一年級開始，我沒有做過任何輔導，沒上過輔導班，但成績都非常好，特別感謝老師讓他養成的這些好習慣。
包括學習，生活，因為他說老師就非常優秀，不管是教學和人品都很贊這些好的習慣也帶到了初中，自然學的很輕鬆。
17樓：汪瑩
首先成為「好」老師就必須具備很多條件，有十幾年的教齡，優秀的業務能力，耐心的引導能力，不光是自己業務這一塊不停的自我提公升，還要對自我性格的不斷提煉。乙個老師其實教出來的學生都不一樣，當然不能一竿子打死一群人，有些年輕的老師有激情，上課有個性，很多學生也很喜歡，教出來也很不錯，我覺得好老師一定要會引導，會用不同的方法是教授不同的學生，做到因材施教，私人定製，學生除了遇到一位好老師以外，自己也要多吸取，多練習，多溝通，雙方一起努力，這樣才能有真正的好成績。
18樓：金爸爸的大肚腩
這得看如何定義好老師，也許是好學生佔比多呢，也許家長給孩子報的課外補習班好呢，也許是學生生源好呢，千萬不可低估家長為孩子學習成績提公升所付出的:)
19樓：解憂雜貨店
乙個好的老師可以讓孩子受益終身，好的老師可以讓乙個班有良好的學習風氣，通過正確的管理方法，讓孩子們能接受，讓學生能在快樂中學習，爭著互相學習，努力！這樣學生就會養成一種自覺意識，慢慢的形成一種習慣，孩子一旦養成好習慣，對孩子來說非常受益，這會形成乙個良好的環境，好的，學習環境提供良好的學習氛圍，可以有效的幫助學生提高成績
20樓：路生
之所以是好老師，就是因為教得好吧。
其實真正的學習主要還是靠個人，但是乙個態度好一點的老師，還有一些教學技巧的話，學生跟著這樣的老師，學習就會比較有動力，沒那麼容易分心，自然學得好、成績好。大部分學生來說，大家之間的智商差別不會太大，但如果所處的教學環境差別很大的話，所獲得的學習成績就獲差距很大。
21樓：愛的天籟
老師的教學生動有趣，吸引學生，讓孩子記憶深刻。老師的教授的方法，能讓孩子活學活用，提公升能力，自己探索總結。
老師不評判孩子，不把孩子劃分等級，孩子接受老師，孩子一旦沒有反抗牴觸的情緒，自然有學習的熱情，再加上積極主動，想不學好也難。
班級裡老師按照學生成績排座位合理嗎？
白衣如墨 班主任老師面對的全班所有的學生，不管怎麼安排座位，也不可能讓所有學生都滿意。一般來說，在學校的環境當中，考試成績是衡量學生的重要甚至是唯一標準，不管是老師還是學生都會認可 儘管它不一定合理 所以按照成績排座位可以盡可能地 服眾 被所有學生所認可，降低管理成本。而且也沒有剝奪其他同學坐好座位...
老師在班級群裡發學習不好的學生成績，並且把成績試卷內容公開。你認為這樣行為對嗎？
獨醉奈何橋 我認為應該把滿分答卷拿來展示，把成績不好的拿來展示只會讓一部分人心情變糟。我也表示十分疑惑展示了糟糕的答卷有什麼好處，難道是為了提醒自己作為乙個老師的失誤嗎。我認為反省這種事情自己知道就好了，沒必要大家都知道。 李志超 少做可以，讓學生知恥而後勇。做的多了那就是赤裸裸地歧視差生了。整個相...
學生成績差是老師還是學生的問題
予默陽 學生想學嗎？真的付出認真學了嗎？接受能力強嗎？如何認真聽課，認真做筆記，認真寫作業，不懂就問，堅決不抄作業，接受知識的能力正常水平。這些學生都做到，那老師要好好反思了。 洛塵 兩者皆有。學生學習成績的優異受很多因素的影響。老師方面 乙個老師教學的方式方法，對學生的態度，在一定程度上影響著學生...