1樓：愚志
不太正確的說法，意在鼓勵。
確實有些學生成績差卻很聰明。我高中時乙個同學所有課都不及格，但對物理課的內燃機一章卻特別熟，比老師還厲害。後來有了重要發明。
他的發明太重要，汽車上都不許用，只許用於坦克。進了車輛研究所。
但這是極個別例子。人類智力成正態分佈。智力+努力=成果，缺一不可。
2樓：
鼓勵學習成績不理想的學生。
實際上也確實是不愛學習。
很多後進生，從小的學習習慣沒有養成，導致了學習成績差，也就基礎薄弱了，久而久之喪失信心。
所以成績不好的學生，因在自己身上找原因。並逐步改變現有狀態，提高是必然的，但是由於基礎不紮實，提高起來付出的努力相對要更多。時間是一方面，理解點撥也是一方面。
學生沒有老師是基本不能成材的，能夠自學的也需要在關鍵點上給與解釋。
3樓：月半半
我覺得是因為老師也是俗人，沒那麼多時間精力做到因材施教。
老師是一種職業，作為上班的人，要為了自己吃飯，消費，購置資產，純為了祖國下一代的可能不多吧，那種奉獻精神很大程度上在現在這個社會不太適用，因為把別人的孩子當自己的孩子教，那麼多孩子精力可得費不少，更不用說可能自己的孩子都教不好了...
還有就是大家都在看分數，沒有人看教做人，所以分數能決定認為的聰明與傻，但是乙個人本身的智慧型與反應，卻沒人能用分數來評價乙個沒怎麼相處過的人。
4樓：史海一粟
一方面，這是出於對學生的鼓勵：也就是告訴學生他們的比較差的成績，只要通過恰當的努力是可以改變的，是完全可以大幅提公升的。學習成績差，並不以意味著他們本人比較差。
另外一方面，這也是符合事實的：據我本人的觀察，學習成績比較差的學生，往往是上課不專注，不能夠及時完成作業，課後也不能夠認真複習。——他們確實沒有足夠努力，也確實是不愛學習。
當然有一部分學生確實是盡努力了，成績也很差。——這就要分兩種情況來考慮了：一方面是學生本身存在著智力的問題。
——實際上這種情況是極少的。另外一種情況是：學生存在著心態上的，或者是學習方法上的缺陷，比如不夠自信，無法面對困難，無法面對失敗，或學習方法不正確。
——這種情況在學習成績較差的學生中存在較多，是可以通過恰當的教育和引導來改善的。
5樓：郭越洋Kam
對於小孩來說，他們根本不能真正認識到學習的重要性，連我自己都是在大學畢業後才發覺原來名牌大學的同學比較容易找到工作，而且拿著不菲的月薪。所以，學習對於孩子來說基本相當於大人的工作，大人如果能不工作，當然不會主動去工作了。如果孩子比較老實聽話，他就會乖乖的去學習，而那些機靈的小孩往往是想方設法的玩一玩，當然這種不能叫聰明或者智慧型，只是一種機靈。
為什麼你的孩子學習成績差？
辛育峰 我覺得幾乎是因為父母自己的原因 有些人就說那些有錢人，父母很好的家庭，一樣有很糟糕的子女，那就是因為他們的父母一樣不會教育啊，不會因為表面怎麼樣就代表他們會教育自己的孩子 首先當父母的必須尊重孩子，賦予孩子自由的人格，你為什麼覺得他成績差就沒救了？成績是什麼？成績是現實嗎，是太陽比地球大嗎，...
你對，老師對於學習成績好或成績差的學生的雙標有什麼看法？
syzpop 學校是和社會隔離的地方，所以來自老師的歧視和虐待都是披著溫情脈脈的面紗。社會才是接近真相的地方，分分鐘按著摩擦，臉都會磨平了的。 教培成長學院 1.教師要平等對待每乙個學生，不能把學生分為三六九等，更不能對學生 偏心 我認為任何教師都不能偏愛成績好的學生。2.偏愛成績好的學生，會有很多...
討厭老師會影響學習成績嗎？為什麼？
小透明 上學時候，那時教我的語文老師本來是帶兩個班的，最後一年畢業的時候，她變成只教乙個班了，老師以前在課堂上說過，確實覺得當時帶的另乙個班比較優秀，這就算離開我們的原因吧。後來新來的語文老師，年紀也挺大的了，方言口音很濃，普通話一言難盡啊。不過脾氣挺好的，比上乙個老師好。對大部分班上的學生來說，感...