1樓：小魚老師
我理解你們老師的意思，只不過他表達得不大妥當。你們老師想表達的是：成績不好應該多花時間在應試上。
我們不應該把素質教育和應試割裂開來。只要高考制度沒變，應試都是最終的目的，都是要高考的。素質教育是在你高考之餘給自己增加一點其它的籌碼。
對於大多數普通學生來說，區別於傳統的應試教育千軍萬馬擠獨木橋來說，素質教育是另一條路：千軍萬馬走鋼絲。 你沒看錯，素質教育對於普通學生來說難度更大。
我以全國素質教育的高地上海為例：上海學生和全國大多數地方學生過的日子都是不一樣的。
規定學校不許教難度大的內容，不許拖堂，不許補課，每週20節副科，一小時Sunny體育，下午四點準時放學不能留堂。
你要是想比別人考得好，就自己想辦法去找資源，每年幾萬塊的民辦了解一下？20萬一平公尺的老破小學區房了解一下？補習班大課300一對一500了解一下？
如果家裡沒錢，有其他資源的話也是可以的。上海的各個學校每年有不少自主推優名額，會分給一些在各個方面表現突出都學生，比如科創大賽獲獎學生。我擷取一些今年科創大賽獲獎的名單，你可以感受一下這都是些什麼神仙。
你覺得這些是乙個普通中學生能搞得定的專案嗎？
作為上海學生的家長，既沒錢又沒其他資源的話，要麼你家孩子是天賦過人，要麼就乖乖做分母。
明白了嗎，這才是素質教育的真面目，這是赤裸裸的資源的爭奪，俗稱拼爹。
2樓：慧達
早些年，大家喜歡學習一些歐美發達國家的教育，特別是素質教育，實不然，沒有學習到精髓，人家的素質教育是建立在精英教育基礎之上的。
現在國家大力提倡素質教育，是乙個國家的進步，乙個文明的進步，其實這個出發點，是國家想看到更多型別的人才，突出個性發展。
但是先決條件，你得先把文化成績為主，如果二者來比較的話，我覺得文化教育像是飯，素質教育像是菜，菜可以吃好吃壞，但是不能不吃飯。
尤其現在的素質教育真的很花錢，也不是一般家庭能消費得起，孩子的時間比例也會有失偏頗，你會經常在自己喜愛的特長與文化學習中糾結選擇。
3樓：抽菸不喝酒
學習成績差的因素非常多，很多原因都可以導致學生的學習成績不好，但是素質好不好其實有很多時候和學習的成績沒有關係。
你們老師要求成績，這個肯定的，學生要求成績高，這個一點問題都沒有。
有乙個誤區，就是你不能說你成績不好，就素質就一定高。我接觸的人往往是成績又好，素質又高。成績不行的，素質不行的一大把。
為什麼老師總是說學習成績差的學生比成績好的學生聰明，成績差只是因為他們不愛學習？
愚志 不太正確的說法，意在鼓勵。確實有些學生成績差卻很聰明。我高中時乙個同學所有課都不及格，但對物理課的內燃機一章卻特別熟，比老師還厲害。後來有了重要發明。他的發明太重要，汽車上都不許用，只許用於坦克。進了車輛研究所。但這是極個別例子。人類智力成正態分佈。智力 努力 成果，缺一不可。 鼓勵學習成績不...
你對，老師對於學習成績好或成績差的學生的雙標有什麼看法？
syzpop 學校是和社會隔離的地方，所以來自老師的歧視和虐待都是披著溫情脈脈的面紗。社會才是接近真相的地方，分分鐘按著摩擦，臉都會磨平了的。 教培成長學院 1.教師要平等對待每乙個學生，不能把學生分為三六九等，更不能對學生 偏心 我認為任何教師都不能偏愛成績好的學生。2.偏愛成績好的學生，會有很多...
學習成績差的學生是不是在學習上太懶導致成績變差的還是本身沒有讀書天賦
安琪 更多的是興趣，不是懶，也不是天賦，而是沒有形成正反饋。學習好，得到表揚，開心，更想學習，學習更好。成績差，得到批評，看到學習想到的都是負能量，所以越不想學習，成績越差。重要的是自己在成績不好的死迴圈裡，堅持努力的學一段時間，跳出這個死迴圈。突然有一天，你的成績提高了，有正能量了，別人對你的看法...