怎麼對待學習成績注定無法提高的學生

1樓：

素質教育的理念中包含了對每一位學生公平對待。這種學習一直無法提高的同學很常見，我們應該鼓勵這些學生多方面發展，找到他們的興趣點。這種型別的學生可能只是在某一門學科上面成績一直無法提高，老師要逐漸引導學生發現自己的學科強項，並幫助他們補短板。

2樓：xiong mao

直到大學畢業之前，所處的環境，都是成績不好的學生不配擁有一些校園福利。大四即將畢業的時候，機緣巧合，入選校十佳學生的最終答辯，但學分績點是弱項。輔導員一句「你和這些優秀學生一起參評，本身也是一種榮譽」。

當時，我已經考取本校碩士研究生。讀研期間，和老師們的接觸都很密切，大多數老師都是學霸出身，因而認為只有成績好的學生才有資格讀研。為了破除一些成見，讀研期間，自己付出了很多額外的努力。

步入社會後，沒人在乎你以前成績好不好，更多的在乎你母校的名氣，在乎你的工作能力，在乎你的情商，甚至父輩資源。此時的核心競爭力，往往和自信心有很大的關聯，而那些成績不好的學生，在求學階段，自信心的獲取是個問號，甚至被老師們戕害。注定無法提高學習成績？

有什麼關係呢？在成績以外，還有太多更長遠的品行。比如自信，比如自尊，比如不斷成熟的三觀。

說回那次十佳學生答辯。其餘的學霸們答辯PPT格式異常工整，「我將從學業成績，社會工作等方面介紹自己」。我心想，那就讓我這個渣渣說點不一樣的吧，記得當時自己的PPT的分層「水之華，水之勢，水之韻，水之痕」。

老師點評「你是我見過的最儒雅的國家二級運動員」。結束答辯後，給輔導員發了條簡訊大意是自己沒有給學院丟臉，也確實沒給學院丟臉。

工作後，也參加過最佳新員工的答辯。連過三關，與兩位雙985的碩士共同位列前三，而我的分數僥倖稍稍領先，不得不感恩曾經的「本身也是一種榮譽」。

人終究是要走向社會的。人在江湖，方方面面，不放棄自己，一直保持努力，哪怕以前是醜小鴨，也終有破局的希望。