1樓：予默陽
學生想學嗎？真的付出認真學了嗎？接受能力強嗎？如何認真聽課，認真做筆記，認真寫作業，不懂就問，堅決不抄作業，接受知識的能力正常水平。這些學生都做到，那老師要好好反思了。
2樓：洛塵
兩者皆有。
學生學習成績的優異受很多因素的影響。
老師方面：乙個老師教學的方式方法，對學生的態度，在一定程度上影響著學生的學習成績。
有的老師嚴中有慈，學生尊重喜愛，有的老師對學生的態度不當則會受學生的反感，兩種老師教育下的學生，成績差異可想而知；也有的老師嘗試換一種教學方法，結果收到的不同的效果，等等。
這些都說明，學生的學習成績是受老師的影響的。
學生方面：主動學習和被動學習的效果是有很大差異的。
老師無論怎麼教，學生都是趕鴨子上架似的學，自然是學不好的。相反，學生願意去學，有學的慾望和念頭，主動的去學，哪怕一時學不會，長期下來也會有很大收穫的。
教學教學，教而有法，學而有得，建立老師和學生相互作用、互相努力的基礎上。
3樓：
我們高中的時候老師常說學生成績差的原因大部分在老師，數學老師常說數學成績上不了120分是老師的原因。其他老師也講過類似的原因。
4樓：虎牙
第一步，先找老師交流學生在校學習情況。第二步，再找學生自身原因，學習習慣怎麼樣？哪些不會做的題多指導。第三步，請老師多鼓勵加小小的獎勵孩子，讓學生感覺上課的樂趣，學習的重要性！
5樓：加利亞
150分的卷子，考不到120分以上，這是學生問題。120是基礎分，都是老師講了千八百遍的，就算老師沒講那麼多，你好好看書做題也可以達到的。達不到絕大多數就是學生自己的學習習慣問題。
總卡在120到140分，老師的問題。知識的內在邏輯沒有講透，學生理解不到位，所以容易出錯。
140分以上，就不是學習差了。
6樓：灌湯大包子
能學會在自己身上找原因麼……
最討厭「只有不會教的老師，沒有教不會的學生」
乙個班考試有人100，有人50，你覺得是誰的原因？
學生就要好好努力學習，一天天盡在別人身上找原因是沒有用滴
7樓：藝海拾貝
學生考試分低就是學習成績差，分高就是學習成績好，學習成績只是單純的從應試教育這一視角來定義，而排除學生的個人能力，這種觀點是十分狹隘的。我始終認為，培養學生的個人能力才是重中之重，這也是我作為老師所一直追求的。
學習成績差不是單純的老師或者學生的問題，家庭、社會等都有影響，覆巢之下，焉有完卵？
8樓：穀子
這個不好說……學習成績和自己的努力程度、老師的管理方法教學風格、班級的氛圍，甚至學生的家庭都有關係，每個學生情況都不一樣，不能一概而論。
9樓：跳舞的小人
我覺得吧，除非是你不想學的那種，看見書就煩，看都不願意看的叫不想學，那這是學生的問題。其他的大部分是老師的問題。
很多東西知識其實很簡單，只是有的老師把它教複雜了，所以學生學著累，也學不好。
至少我是那種很靠老師的學生。老師講的好我不用複習就每天做下作業也能考班級第一，但是後來換了個老師，我就再也沒有考過班級前幾。。。
10樓：筱原
學習差一定是學生的問題，學習不能非常優秀可能是老師的問題。
乙個不願學的學生再好的老師也教不好，乙個想學的學生沒有老師也會想法設法的學。
一般學生都有一定的自學能力，哪怕不用老師通過努力自學也能讓成績穩定在一定水平，雖然可能突破不了瓶頸但絕不至於很差。
好的老師可遇不可求，但要知道好老師是錦上添花不是雪中送炭。
11樓：北小陌阿
都有關係都在同乙個教室裡老師講學生聽個人感覺學生成績差也有家長很大一部分原因如果兩者非要論乙個輕重我會選擇學生的問題比老師大很多。
不包括很少一部分社會渣子教師真心對不起國家公務員對不起神聖的職業這個稱號。這個國家很大社會就是各種各樣的人湊一起的當然十個裡有乙個渣子教師就很多了只是一小部分人真的是誤人子弟如果命不好碰到這種老師那學生成績不好就是老師責任大於學生
不管老師怎麼樣 ta一定是比學生年長經歷的多不管人品不管作風拋開一切不談 ta一定會多多少少教學生知識或者做人所以學生是一定要尊敬老師的
12樓：江南一鄭
同乙個學生，不同學科成績有好有壞，你說是老師問題還是學生問題？同乙個學生，不同年級，同一學科成績有好有壞，你說是誰的問題?同乙個老師，教乙個班級，學生成績有好有壞，你說誰有問題?
同乙個老師，教同一學科，不同年份，學生成績有好有壞，你說誰有問題？ 可見成績好壞，不能單純的找原因，非此即彼。還有好多內容，需要自己去感悟，靠別人提供的答案畢竟不如自己找到的體會深刻。
13樓：「已登出」
老師是傳道受業解惑的，是幫助學生解決問題的。而學生對於問題的處理方式也是不一樣的，有的學生對問題有疑惑，主動找老師解決或者仔細琢磨自行解決，而有的學生完全是為了應付作業，從來不主動去解決問題。從乙個方面來說，學生成績的差異取決於學生的主動學習能力。
當然學生成績差也許還要考慮性格，智商，家庭背景。不過絕大多數都可以靠努力學習來解決。也就是說，學生成績差的根源是努不努力的問題。
可以發現從小學到初中到高中到大學，所有的公升級考試都是比較簡單的，難題真的比較少。平時努力一點就可以上大學。
當然，學生的成績差和很多因素有關，如果你能遇上乙個非常好的老師，那就是再幸運不過了。如果沒有遇到的話，那還是要靠自己。就算是遇到了，也要靠自己努力學習。同學們加油哦。
14樓：
。我只想說我們學校教師子女，無一例外都考上大學了。人大，復旦，科大，南開……！當然也有一些普通的不知名大學，但無一倒外都考上了！！
喝喜酒挺傷錢的，每年都有幾場。
結論，家教是最重要的，沒有之一！！！！
15樓：微檢測
沒有教不會的學生，只有不會教的老師，老師的作用佔80%，老師的方法很重要，但是學生的努力也很這重要，建議看看電影《老師好》
16樓：蒼翠成嵐
客觀點說，老師沒有找到適合學生的學習方法。
官方點說，除卻少數人，大多數學生都是一樣，他們中的大部分一樣可以在不合適的環境中適應。
深刻點說，是家長從小的教育有問題。家風家教對學生以及其成績的影響是最深也是最根本的。
當然，個人觀點。
17樓：Tensor
有一些教育專家說，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。
我覺得這不合理。
教學，兩個字，這個過程需要教和學。
老師認真備課，積極學習、嘗試各種教學方法，設計教學方案來提高教學效果。可是如果學生不學，導致學生成績差，教學效果不好，這是老師的問題嗎？
18樓：你真好看
乙個巴掌拍不響。
但是哪個巴掌作用大？我認為關鍵還是自己。
我承認，老師的水平有高有低，但就我目前的認知來說，從小學到高中階段老師的知識儲備教學生是綽綽有餘的。
既然老師的問題很小，那回到題目本身一一成績差，學生有哪些問題？咳咳，作為乙個資深的學渣~我簡單概括一下自己的問題，如有雷同很是同情…
1.get不到學習的點。上課認真聽而且懂，下課拋在腦後，再上課記得的寥寥
2.對自己太好。特別喜歡點到為止，「差不多就行啊」是日常的態度，學習五分鐘，休息一小時…(就問你扎不紮心)
3.漫無目的，分不清主次。一大堆作業擺在這，選擇恐懼症就犯了，到底該做哪個？寫兩分鐘A覺得不行，應該先寫B，B還沒寫幾個字不行，C明天就交了…
4.拖延症晚期。這就不用多說了…大家都懂
這些可能是我目前想到的對我影響最大的問題，也很慶幸能看到這個題目，讓我靜下來回頭看看討厭的自己。
現在的我也處在乙個時好時壞的狀態，但我相信可以越來越好。
扯得太遠，再回來正題~我們有一句話叫「主觀不努力，客觀找原因」，這可能也是之前我的樣子，但是做事還是要想想我在做什麼，為什麼做？應該怎麼做。能決定自己的還是自己，有時候做同樣一件事人家15分鐘搞定，我卻要乙個小時，這時候是不是應該找找原因？
成功學、雞湯什麼的顯然有點站不住腳，但是對於過於散漫的一些人來說，可能就會給你的小火苗添一點柴，哪怕是根牙籤的計量也算是發光發熱了，對吧。所以我們一起加油厚！
emmm…見諒我的學習成績也差…尤其是語文
就醬，以上。
19樓：害怕啊
我不知道你是家長還是學生，學生成績差肯定是他沒學夠，但是考慮問題要根本，他為什麼沒學夠？是因為他不想學？為啥不想學，我覺得學生的學習好壞跟家長的關係最大，說實話老師確實會傾向於一些學習好的學生，但是剛開始上學誰知道你學習好還是他學習好，剛開始都一樣，大部分還是家裡的教育方式導致不要給孩子太多壓力，任何東西都要適量，要在吧控得住的範圍內使用
20樓：十七啊
這個不一定吧，人呢有主觀能動性，老師的責任是把自己的知識傳授給學生，學生的責任是好好學習，老師的水平有一定標準，學生的智力也有乙個等級，所以說學生成績好壞不能單純的說是老師的還是學生的錯，根據實際情況看吧
21樓：
不是我刻意去打擊一部分人，很多時候，學生們都喜歡說，這個老師教的不好，這個那個知識點講的不細不全，當然也都這麼來來回回抱怨完了，就過去了學習那幾年。
如果說學生成績差怪老師的話，你可以去怪這個老師沒有教學經驗毫不負責，但你沒辦法去否認，同樣乙個老師，為什麼教的有分高有分低，可能有人會撅著嘴說，他/她天天學習，他/她腦袋好使。前者，可以純粹的說，是你自己原因，而後者，那沒辦法，人家只是吸收率就是高，但是，後者可以達到的水準，前者不一定做不到。
舉個我旁邊的例子，一同學上課一直在磕頭，而我們也是實驗班裡最差的乙個班，所以老師也就對我們所有人不太上心管理，但是他幾乎次次成績都是班級前幾，都沒出過前十，你能有什麼辦法麼。我們班級也是，這三年也都在抱怨老師然後就慢慢過去了，但為什麼不把抱怨的時間花在自己好好學習的方面呢？
有人說自己老師針對自己，不願意看見自己好，不想好好給自己講題，其實這很常見，還是我班的例子，不過這次是我，每天都有晚自習時間給我們用來上自習寫作業，這時候也就總會有學霸去上前面問老班題，我學習也就中下游，有一次我去問題，三言兩語說了三四個公式，一臉矇圈的就給我打發回來了，要知道，某些學霸甚至可以問上一節課，於是，我想了個招，找別人幫我問，然後，那個人也是不知情，在老師問了這是誰的題後，笑容滿面的臉瞬間發黑，那種感覺就像你自己耽誤了學霸和老師時間一樣，自此我也再沒問過題，而且他這一科也沒提問過我，我也照樣沒受他影響。
所以其實很大部分原因都是怪自己的，我覺得與其去怪老師，不如自己好好想想自己。
教育機構老師面對學生成績差且態度不好的學生，該怎樣對待？
鍋包肉 非心理學專家，個人拙見，僅供看看。別拿聖母的道德觀念要求我，如果我們意見不合，那就是你對了我錯了 初期，盡你最大可能幫助他，讓他感受到你的真誠和關心，進而引導他變得更好。每個孩子都應該有一些被拯救的機會 後期，變棒了就繼續加油。如果沒有，打住你的熱情，幫助好需要你幫助的孩子。需要拯救的人很多...
我是職高2學生，學生成績非常差，感覺很自卑，沒啥存在感，也很少朋友，對未來非常迷茫，未來活著有何意義？
ccccccc 你這種想法肯定是不對的，應該打破這樣的想法，以後還有很多很多年，你會遇到很多人，或許你的朋友，幸運，愛人等各種美好的事情都在你不知道的地方等著你，所以你要開心每一天。再不然，你想想你父母。 糖糖 你能說出來，就說明你已經是乙個堅強和有思想的人了，沒有朋友，獨處是一種修煉。有朋友，合群...
老師以學生成績不好為由禁止學生參加中考行嗎？
理論上不行，但是，僅初三的我已見過約十個自己退學或勸退的，最小的才初一 他走的時候老師在班裡說 你要是學習好，我們會感到損失，去挽留。但你學習很差勁，你走了就走了 之類 初三四月底會有分流考試，部分人不上了，或上中專 大家都覺得很正常啊 還有棄考書，這也算老師以學生成績不好為理由不讓學生參加考試吧 ...