1樓：金色陽光
干預多久才能進入幼兒園，是要根據孩子能力的強弱來決定的能力強的孩子可能干預1—2個月就可以進入幼兒園，而能力弱的孩子就可能需要1—2年甚至更長的時間。
但是上幼兒園還是有幾個最基本的前提的
1.安坐，可以上課時安靜的坐在椅子上
2.能聽懂老師的指令並執行
3.規則性強，能遵守幼兒園的基本規則
4.無自傷或他傷行為。
5.能主動表達自己需求（可選）
如果孩子能力已經達到以上五點，家長就可以考慮送去幼兒園。
2樓：七彩路
這個沒有乙個固定的時間來衡量，自閉症孩子的能力有高有底，有的孩子可能干預2-3個月就可以進入幼兒園，但有的孩子可能需要2-3年的干預才可以進入。能否進入幼兒園不僅要看孩子的能力是否達到，也要考慮幼兒園的包容度， 不同幼兒園對孩子能力的要求也不相同。但最重要的一點是孩子不能有自傷或他傷等危險行為，因為幼兒園孩子數量較多，對安全方面很是重視。
3樓：自閉症個訓老師
每個孩子都不會相同，主要看孩子發育情況和干預方式，判斷孩子能不能去幼兒園是有一定標準的，比如安坐能力、配合度、提要求、社交等能力，而且上幼兒園不是最終目的，我們的目標是讓孩子真正在進入學校有，真正有質量的學習和生活
4樓：積公尺
18年11月份開始干預，19年9月份上普通幼兒園，提前考察了多家，後來選擇了離家近、班級人數少（20人，一般每天維持16名）的私立幼兒園，入園前和班主任面談，沒提自閉，但說孩子發育遲緩，自理能力不行，語言也不好，一開始很擔心孩子會適應不了，或者會被幼兒園勸退，但還好孩子適應的還行，而且進步飛快，雖然還有一些行為問題，但也在慢慢減少了，很感謝幼兒園的老師和小朋友，老師會根據孩子的情況耐心引導孩子參與到班級的各項活動中，班裡也有熱心的小朋友也會拉著孩子一起玩兒，孩子的社交能力隨之增強了很多，還有就是孩子的爸爸會積極主動參與幼兒園組織的各種親子活動，被選為了家長代表，這也增加了很多和老師還有其他家長溝通的機會，這樣也就更利於老師對孩子的關注，還有其他家長對孩子的喜歡。
5樓：兒童言語彭博
家長教學是能否入園的關鍵1
家長教學是能否入園的關鍵2
家長教學是能否入園的關鍵3
家長教學是能否入園的關鍵4
家長教學是能否入園的關鍵5
家長教學是能否入園的關鍵6
家長教學是能否入園的關鍵7
6樓：發芽的土豆
這個不一定是干預後才能進幼兒園，如果孩子達到上幼兒園的年齡且幼兒園願意收我都建議趕緊送去上幼兒園。
無論是自閉症還是自閉譜系，如果是自閉症我們希望他能在幼兒園可以學會做一些生活自理能力的事情，如果是自閉譜系進入幼兒園越早越好，因為他們需要群體的刺激，也能減少父母帶他的焦慮感。
進幼兒園後最好及時找到機構訓練，訓練他守規則，聽指令，在幼兒園裡就可以運用，如果單純只放幼兒園等來的只會是老師的投訴。
我們中心百分之九十九的孩子都是邊上幼兒園邊訓練。
7樓：雅寶的一天
我們家小寶上幼兒園，有乙個班只有10個孩子，我們目前認知理解差不多兩歲左右，因為發音構音困難，現在只能發一下啊，爸，要這一類得音，大運動發育遲緩，走路差不多兩歲才學會，現在跳還不會，跑勉勉強強！當時我找幼兒園的時候，老師很委婉的表達只要孩子不要有攻擊行為，其他的她們都不介意！因為我們家孩子情緒很穩定，去幼兒園試讀了乙個月，老師說我們可以，我們才報的名！
我們就上半天班，下午去雅恩輔育去做一對一感統和口肌訓練！真的很感謝遇到的老師，幼兒園的老師，雅恩教育的老師們！！找到適合孩子的機構和幼兒園非常重要！！
8樓：Eden
要看自閉症的程度了，
輕度自閉症可以去幼兒園，但是家長不能強迫孩子去，給孩子選擇權，一周去幾天，上午去還是下午去這種。家長還要和老師溝通好，不要讓老師對孩子有太多的管教。
其實有條件的家長最好找乙個陪讀，陪讀可以保證孩子的安全，不受校園霸凌（很多自閉症孩子很容易受霸凌，別的小孩子一看他不對勁就會欺負他），還可以在孩子坐不住時帶他出去玩。
不建議家長自己陪讀，每天看著自己小孩比別的小孩差那麼多，家長心裡會受不了。
如果孩子的自閉症程度比較嚴重，不建議去幼兒園，去了也不會融入環境，反而加深孩子內心的創傷。
很多自閉症小孩都是非安全型依戀關係，因此父母要謹慎處理與孩子的分離，去幼兒園對敏感的自閉症小朋友來說是接受不了的。
建議家長根據孩子目前的能力水平來定，別著急去幼兒園。
9樓：永生花
確診後的自閉症小孩，在進入專業的機構干預時，需要進行能力的評估，老師根據評估結果給孩子設定具體的課程訓練目標，並且在後期學習中，會定期進行評估。評估可以讓家長知道，對比於一般孩子，他們的學習能力目前處於哪個階段。
但是，由於每個孩子自閉症程度不一樣，能力不一樣，所以不能籠統地說干預多久可以去幼兒園，而是要根據每個孩子的情況。有的孩子，學習進展較慢，干預時間較長；有些孩子，在進行干預時就可以同時上半天幼兒園，之後過渡到全天幼兒園。
自閉症孩子進入幼兒園，家長可以從以下的方面去考慮：
1.孩子年齡到了上幼兒園的年齡，但是能力相對於一般孩童偏弱較多，例如：語言未發展出來，認知理解較差，會有較多的不合適行為等，那麼，孩子去到幼兒園可能也沒辦法進入學習，甚至因為在幼兒園聽不懂又跟不上老師的指令而受挫，發脾氣，導致更多的不合適行為。
如果是這樣的情況，建議抓住干預的關鍵期，盡早處理好學生的行為及提公升學生的認知，之後再考慮去幼兒園。
2.如果孩子的聽指令不錯，團體規則有建立，較少攻擊行為或者不合適行為，建議家長可以讓學生先去上半天的幼兒園。去幼兒園之前，可以請干預的老師幫忙做個專業的評估，參考看看學生在進入幼兒園哪些方面需要繼續提公升。
如果有條件，可以請專業的影子老師幫忙評估孩子在幼兒園各個流程的情況，並且給出一些干預方案。自閉症小孩在幼兒園的前期干預也很重要，學習穩定後，再逐步退除影子老師，並且從半天幼兒園專為全天。
3.看家長對孩子的期待，有些家長對孩子的期待是只要能上幼兒園即可，不管孩子能否學到東西，所以到了年齡就會讓孩子去幼兒園，但是從專業的角度，是需要綜合考量孩子的能力與家長的期待。
4.孩子進入幼兒園需要面試，另外，有些幼兒園是不允許有影子老師的，這些都是家長需要去考量的。
孩子的每一步成長都很重要，所以家長的選擇對孩子也很重要。學習需要乙個過程，干預也需要乙個過程。特別是自閉症小孩，面對環境的轉換、困難問題等，都需要給他一些時間去適應。
10樓：特殊教育交流
自閉症小朋友能否進入幼兒園，並不是取決於干預了多久，而是小朋友經過干預後能否達到下面：
1.孩子是否具備「觀察性學習」的能力？
研究顯示，當孩子沒有「觀察性學習」的能力，就算他和正常小朋友在一起，也無法有效率地學習觀察性學習不是模仿能力，它是孩子在觀察老師與其它同學互動後，不是在當下模仿，而是在之後記得，並且能展現出他學到的內容，其中包括學業及社交技巧的學習。因此在進入幼兒園之前家長應該先問問自己孩子是否有足夠的先備條件。例如：
孩子會觀察或注意別人嗎？他專注在別人身上的時間能多長？他有模仿能力嗎？
這些模仿能力一次能持續多久？如果孩子都缺乏這些能力和該有的持續度，那麼他在幼兒園的環境中，學習上一定會有困難。
2.幼兒園老師是否能因地制宜給予自閉症孩子以不同的教法。
孩子能吸收多少是取決於他本身的條件和老師的教法。也就是說，孩子若是缺乏專注力、理解力、模仿力、自我管理能力、學習動機等，那麼就算老師上的課再怎麼豐富，變化再多，孩子也很難進入學習狀況。這時候，如果老師也無法為孩子適時地調整教學內容或引導方式，學習效率絕對會大打折扣。
特殊兒的學習方式跟一般孩子不同，他們的學習需要被劃分為能容易達成的步驟，同時還需要透過策略性的引導與協助才能學習。幼兒園的步調太快，很多孩子跟不上，班上的老師人力不足，又加上大多數的老師是幼保科背景，缺乏在特教上的訓練，因此，很難為孩子做個別化的教學。
3. 家長應該客觀判斷孩子當前的情況，過分的心急也許會給孩子帶來負面的作用。
家長別認為孩子只要跟一般孩子一起上課就不會被貼上標籤。當孩子缺乏社交能力，對同學沒反應或經常做出不適當行為時，其他孩子會自動幫他貼上標籤：「他好怪！
我不要跟他玩！」同學貼的標籤會比我們大人給他的更難移除。有些孩子也會察覺出自己跟別人不一樣，能力落差大，因而缺乏自信，造成他更退縮的狀況，家長的心急也許反而帶給孩子負面的學習經驗。
我們是否該問問自己，到底孩子準備好了沒？我們身為家長的有沒有先幫他建立好學習的條件？
當我們是第一手服務孩子的人，除了專業和經驗的累積外，我認為職業道德是件非常重要的事。也就是說，我們都要謹慎說出來的話和做出來的事，因為家長和孩子是直接受我們影響的人。
因此，家長們在為孩子選擇課程或療育時，也需要多做考量，哪些是優先需要考量的？哪些是有迫切性的？哪些是可以同時進行的？
對不同型別課程的比例輕重是多少？當我們選擇了符合孩子需求的課程時，孩子才有可能做好預備。
11樓：李老西
但是上幼兒園還是有幾個前提。
1.安坐。可否可以上課時安靜坐在椅子上。
2.聽指令，能聽懂「過來過去吃飯坐下」等等老師的指令並且執行。
3.無行為問題，比如故意抓人推人這種是絕對不能有的，不管前面我說的有多麼達標，這一條直接毀所有。
4.如果能主動表達如廁等需求就更好了（可選）所以只要有以上能力就可以考慮去幼兒園了並且有很高概率不被退回來了。
所以把目標來拆開看，多久達到就是因人而異了。有的能力好規則好的孩子干預1-2個月就達標了。而有些可能干預2-3年都不行。
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