1樓：BelledeNuit
如題主所說，人類的學習效率肯定是會影響科學的發展，但是這也是有人類的自身條件造成的。所以，要提高效率，我們就必須借助工具，比如計算機技術，它就是為提公升效率而生的。
其次，科學的發展從目前來看，並沒有被限制，而是正在以前所未有的速度進步。理論知識儲備已經很豐富，缺的是去實現它方法和實踐。這其中最重要就是材料科學和電腦科學。
第四次工業革命的將是以石墨烯，基因工程，人工智慧，量子技術，可控核聚變等技術為代表的新一次工業革命，這些都將給我們生活帶來巨大改變。這些技術都已經具備基礎，需要的是新材料，新工藝和新演算法去將其實現產業化，從而進一步去促進其他領域科技的進步。
因此我認為，材料科學和計算機技術才是當下限制科學更快速發展的主要原因。
2樓：嘿咴段子手阿宗
是的。還有乙個叫人類的壽命，也限制了科學的發展。前30年打基礎，後30年做鑽研，差不多就嗝屁了。
然後把探索到的一點點知識和經驗，再整理再傳授再理解。科學發展當然就非常慢了。
3樓：金剛
這是肯定的，但這也是天定的。人類的道德水平上不去，科技發展不同步，人類會被自己的科技所毀。所以人類的的學習效率就必須這麼高才能約束人好高騖遠的行為。
現在科學早已發現人的大腦還有很大部分沒有開發，這就決定了學習效率不可能更高。
4樓：洪權
答案是不會受到限制。
再高深的學問，並不是通過時間積累而成的。是不斷有前人把複雜的學問壓縮成更簡單的方法流傳下來的。
這才是人類進化的根本。
電腦1代，2代，十代，越來越複雜的同時，也越來越容易操作。越來越容易學會。容易製作。為什麼？因為，人類把中間過程更簡單化，機械化，普及化。
如果科學家的作用是不斷整複雜，不需要十年，地球就倒退回古代了。人，是最懶惰的生物。
還需要九年義務教育嗎？不需要。未來的孩子，只需要睡眠倉，可以夢中學習知識。
更簡單，卻更有效率。這才是人類的能力。
5樓：
如果主語是 「人類」，那麼這句話就有問題了。
目前，作為乙個整體，人類還沒有可以參照、學習的物件吧？ 在地球上獨大，在宇宙中也沒有遇見外形文明，至少至今為止。 所以，人類的科學發展，完全靠自己摸索、實踐，而不是學習。
那麼人類的這種科學發展有/沒有限制，或極限呢？ 我的回答： 沒有！
作為個體的人來說，或許有年齡、記憶力、學習能力……等等限制，以至於窮其一生只能做非常有限的前沿探索，甚至對整個人類的科學發展毫無貢獻。 但是，作為整體的人類來說，記憶能力幾乎無限，因為有語言文字加持——可以記錄、積累科學知識；學習能力也無限，原因還是語言文字這個工具——使得無數的個體的大腦互相鏈結成一張巨型的網際網路從而獲得了無限的計算力。 而且，我們已經看到了人類創造的計算機、人工智慧的助力作用——可以幫助人類的個體處理海量的資料和知識。
今後還不知會創造出怎樣的工具來協助人類的科學發展呢！
限制人類科學發展的因素不是人類個體的學習效率，而是人類個體之間的網際網路的交流效率！ 如果這個交流效率得不到充分發揮，甚至被抑制，那必然會限制科學發展，以至於可以幾千年止步不前！！！
6樓：孔德之容唯道是從
人類的學習效率並不低，但是學習方法有問題
到現在，考試還不可以帶電腦用網際網路，只能磨磨蹭蹭地背點東西，以人類之短（機械記憶）來對抗知識的海洋，當然效率低
如果換個方式，允許考試帶電腦用網際網路，那麼，多重微積分、張量分析、狹義相對論（不是E=mc2這些科普公式）放到高中都沒有什麼大問題，人類的抽象理解能力並不低，這才是人類區別於其他動物最bug的地方
但是，可能還有大量上年紀的保守派認為哪天全國大停電，這些只會用電腦的娃娃就完蛋了，要立地暴斃
所以，等他們死掉大半了，人類學習效率會提公升，老東西掛掉了，年輕的群體才會出現進化優勢
人機結合也是廣義的進化，不用擔心人類碰到極限了，還麼有……
7樓：DSPJOKER.B
我不是科學家，我也不知道啊。我也不知道是否限制了科學的發展啊！我只知道你的學習效率不高，或者說壓根就不願意去學習，思想懶惰的人肯定會限制你的錢包。
你窮不可怕，但是不能窮思想。學習效率不高就是窮了你的思想。
8樓：sonicwang
有好有壞吧。
壞處是慢。
好處就是有了新的可能性，這才是絕不可缺少的因素。
如果完全快速繼承了前輩的知識和對知識的理解也就等於繼承了他們的思想禁錮。
9樓：微方齋
參考劉慈欣的鄉村教師吧。講的是外星人發現地球後驚嘆於地球人大腦對資訊處理慢的出奇但還能發展到原子時代，於是銀河聯盟就把太陽系作為了宇哥特別保護區，不去干預人類的自身發展……
10樓：召三觀
人類的知識是分配到每個人身上的，加在一起才是人類完整的知識體系。原因在於社會分工制度下每個人都扮演不同的角色。
從這個角度來逆推，人類學習能力是受到限制的。邏輯關係是:學習能力有限，行動能力有限，導致社會分工下出現專業型人才。
如果，將來人工智慧實現基本粒子重塑能力。
那麼，智慧型機械人將不需要分工，每一台機械人可以在幾個小時內通過聯網學習人類幾千年積累的知識，它就是全能，它可以通過基本粒子重組實現想要的元素，進而實現目標裡的一切願望。
所以，人類弱小的學習能力阻礙科學發展，這是必然的。
11樓：lei siri
限制肯定是限制的，比如現代就不大容易產生混合家（物理、數學、化學....家）就是各個學科的專業性都增強了很多。但要說將來學完了現有知識，會導致不剩下什麼時間開闢新路，這個可以說已經發生了，也可以說並不會發生。
已經發生了，現在沒有什麼混合家就是明證，但也是因為知識體系的大發展，導致了更多的細分學科，現代的優秀科學家常常也只是在乙個大類裡的某個細分領域內非常強大，跳到同乙個人大類的另乙個細分領域中也需要花費一些額外的學習成本。
說不會發生，是因為人的客觀能力限制了學習效率，它同時也在限制創造力，單個前人所能創造的所有知識，基本上總是能夠被另乙個人類以更快地速度掌握（因為省去了探索的過程），所以，確實需要學習的東西會越來越多，但總還是會留下新人創造的時間和空間。
且這本身也是一種極端的假設了，事實上，個人在擁有必要的基礎知識的情況下，再進一步的發展也並不總是要依賴於前人的所有經驗的。
12樓：Chinsong
你的想法非常有道理，我們都是在前人的基礎上繼續開拓，才能保持不斷進步發展，不過，也不全是你想的那樣，因為普遍來說，是一代比一代更強的，學習效率也是不斷提高的，你有沒有發現一代比一代更聰明些呢？還有就是，一代人裡只要出現乙個或幾個逆天的妖孽，就能大大地推進一步，比如說愛因斯坦這樣的。
13樓：段丞博
科學發展和個體學習能力關係越來越弱，事實上反倒是科學自己的發展讓更多普通人參與進來。主要是因為
科學在發展的過程中，知識在不斷地簡化和模組化
人們使用的工具越來越先進
科學研究組織模式也越來越先進
所謂簡化就是把以前的知識用簡單和簡潔的方式重新表述。比方今天你的力學水平再高，看牛頓時代的著作也未必看得懂。不僅僅是英文可能已經不一樣了，包括數學符合和一些物理概念都進化了。
所以牛頓那本書真要你去學，還的確需要花很長時間，但是你學今天的教材，那很快就會掌握這些內容，這就是把前人的知識變得簡單和簡潔。另乙個著名的例子是麥克斯韋方程組，我們今天見到的也是簡化過的。當然簡化的過程會伴隨著更高的抽像。
另外乙個是模組化，就是知識進化的過程中可以把一些底層細節給包裹起來，沒有必要的情況下無需去看那些比較繁瑣的內容。例如我們在生活中無處不用的概念「能量」，深究起來其實沒那麼簡單，但是我們不僅在科學中使用，在其它場合也用。模組化就像你直接用扳手，而不需要知道扳手是怎麼製作的，這樣也會讓積累的過程大大簡化。
而科學在發展的過程中創造的工具也越來越先進，使得更多普通人能參與進來。比方早期從事物理學研究的科學家基本都是數學家，他們也創造了今天的數學，這看起來門檻很高吧。但是今天很多人可以借助計算機進行研究，其實對數學的要求會相對降低。
再如以前的研究需要獲得紙質版的期刊以了解科學進展，所以如果沒有乙個強有力的圖書館，很多獲得參考資料，現在網際網路使得這件事變得很簡單。
最重要的，我認為科學研究從單人模式到多人模式，分工協作，降低了對智力和學習能力的要求。最早的科學家亞里斯多德，墨子都是身兼數職，在多個領域都有創造發現。因為那時觀察的問題簡單，靠個人單打獨鬥就可以了。
後來各自科學就各自分開發展，到了牛頓的時代，可以說牛頓是物理學集大成者，涉及當時物理學的各個領域。之後，物理學自己也開始分化，比方那些專門研究力學的拉格朗日、尤拉、伯努利等等，專門研究光學的菲涅爾、泊松等等。這個時候已經沒有人可以窮盡物理學每乙個分支了，所以進一步分化。
這種分工對應的其實就是協作的方式創造知識，比方現在高能物理領域，啟動一次加速器，進行一次實驗，那可能是成千上百人一起努力的結果。組織方式上不斷改進，往往是人們忽視的卻是最根本的變革。例如汽車從手工作坊到流水線到現在的機器手臂。
再比如軟體領域的發展，從個人開發到團隊，到開源領域的全球協作，都是組織方式的變化。像linux核心，其價值也在於此。今天看起來像git這樣的工具其價值反倒大於程式語言，因為git使得協作和管理更加方便。
包括網際網路從最初門戶，到今天的平台，本質上是從原來的資訊發布媒介變成了社會組織工具。
所以說個體自身的學習效率也許存在上限，但是與科學發展越來越弱，而集體智慧型應該是無窮無盡的，同時科學自身也在進化，使得自己更友好，更容易接受。因此科學還會繼續大踏步向前發展。
14樓：魏某
也許很多人會這麼覺得，其實不然。
科學發展需要的是思考，靈感和資金。學習只是一部分基礎，而且不算太難做到的部分。我們現有的科學知識窮盡乙個人幾輩子也學不完。難道科學不發展了嗎？
15樓：
少年，你忽視了最核心的問題：以人為本
人類存在，科學才有意義。
科學不是真理，而是邁向真理的過程。
至於真理，這個天花板有多高，和人類沒多大關係。
夠的著，還會有更高的在等著，
夠不著，那現在的就是天花板，不要想多了。
16樓：呼呼嚕
不會完全限制，你義務教育9年+高中3年所學的東西是人類幾千年來得到的知識，但你12年就學完了。然後大學，大學是分門別類的學習，每個人都可以在大量的專業中找到自己所想的專業，並開始了學習，在這過程中，有的人就搞出了新事物。而且有的時候看起來學習效率慢，但是由於細斟細酌，卻會冒出靈感。
然後舉個例子，經典力學牛頓三大定律，其實看起來叫牛頓的定律，然鵝它們也是有許許多多前人的猜想，實踐在裡面，然後牛頓把它們歸納成三條定律。而我們在學習它們的過程中就會直接跳過它的發現過成，只需要記住是這個樣子就行了。而且很多時候為什麼不論是學生還是老師，甚至是院士，當遇到思路閉塞時都會查詢文獻以開啟思路。
尤其現在網路的發達，大傢伙都能更加便捷的找到相關知識並學習。
然後就是科學的發現也好發明也罷，這個過程一般不是乙個人的事，而是許許多多的人一起努力的結果。牛頓都說他是站在巨人的肩膀上的。然後你看看一台火箭，從外殼到發動機再到控制系統等等的研發與使用，就需要到中國上千的部門合力解決。
然後隨著人類科技的發展，也許人類能開發出更強的大腦和更好的吸收知識的方式。像孔子時代還是口述教學，雖然有竹簡可以記錄，但有多少人有機會有能力有時間有金錢去看呢。知道蔡倫的造紙術和畢昇的活字印刷術，這些東西的出現，才使得人類更容易的傳承與發展知識。
像現在有了電腦，上個網課，雖然也算口述，但是結合課本再加上可以反覆看，誰都可以看，最後就學的速率快了很多很多。
既然學習速率是在一直提高的，雖然是源於科技的結果，但是人類學的越快，就越快能創造科技，而科技一發展又能推動人類學習效率的提高，在這種相輔相成的良性迴圈中，科學的發展會怎樣被限制？？
專利保護限制是否限制了科學的發展？
科魯茲戰鬥機 是的，在現在應該盡量弱化對專利的保護。從能看到的事實來講，過強的專利保護反而壓制了競爭。大量的商業公司在收回成本之後，依靠專利大肆斂財而且壓制競爭，阻礙技術進步。強烈要求國家開始立法對各行各業的專利設定乙個比較合適的專利保護期。對IT來講，1到2年足夠了。對藥品來講，最長不超過5年。並...
現代科學是否一定程度上 限制了人類的進化或是更改了人類的進化？
談天口 現代的社會制度對演化論有一定的影響吧 自然選擇中乙個重要的原因是性選擇 比如一群鳥中，有乙隻發生可遺傳變異，比如它的嘴變得更細，更方便從石頭縫裡叼蟲子吃 然後其他的雌鳥就樂於和它啪啪啪，然後生下來的後代們嘴也比同類相對更細一點 而此地經過數代選擇，這裡的鳥就都變成細嘴的了而人類社會中目前絕大...
如果人類科學研究突破倫理的限制，會產生突破性的進展嘛？比如哪些科學領域的研究因為倫理道德而被限制？
乙個低調的人 人類的進化是否只能依靠所生存的地球環境來幫助產生進化的機會？一切的產生我認為都是有原因的，人類的誕生就決定了這個物種發展到一定時期僅僅依靠造物主的恩賜是遠遠不夠的，配不上人類的慾望，但這個矛盾又是自洽的，大自然又給了這個物種智慧型來自我滿足，就如同老虎餓了就會憑藉牙齒等自身所具備的來滿...