1樓：橘子醬
我的回答是值得但是又不值得
值得原因是因為對於乙個未成年人來說，他們並不知道這個社會很多事情的真實的樣子，並且又處於叛逆期，所以就會導致這些問題學生對待老師和師長的態度讓人覺得無藥可救，但是只要用心溝通就會知道，他們每個人心中的想法都相對簡單並且善良。所以放任這樣的學生流入社會，對於社會是巨大的傷害，對於他自己的人生也是巨大的傷害。
不值得的原因是因為問題學生背後必有問題的家長，是家庭教育的缺失以及父母對孩子的溺愛等原因導致了問題學生的出現，我曾經遇到乙個很聰明的問題學生，可以說用了自己的很多時間和經驗去感化這個學生讓他知道社會的殘酷性，學習的重要性，以及高考對於他對於整個家庭意味著什麼，他也改變了很多，並且努力學習，甚至提出主動通過留級的方式去補回過去丟掉的知識，但是因為這事情，母親對我大發雷霆，說她的小孩足夠聰明不需要通過留級的方式去實現，並且讀書不好的成功人士比比皆是，我不配作為她孩子的老師，灌輸的都是錯誤的觀念。面對這樣的家長，想必再有耐心的人都會選擇放棄這個家庭放棄這個孩子，因為我們首先是個人，才是乙個老師，我們先要愛自己才會愛別人，我甚至覺得我對於這個孩子的很多付出是不值得的，所以結局很明顯，我會放棄這個孩子，其他老師可能也會，就只有等著以後社會去教育他們了。
2樓：小仙女
問題學生是問題家庭造成的，從父母那裡得不到他想要的關愛，孩子缺少的不是錢而是陪伴，他們雖可氣，但很可悲，他們是在用一些特殊的手段引起家人的關注！若想改變問題學生，家長和老師就得先改變對待問題學生的態度，從而正確引導！浪子回頭金不換！
3樓：羅曼蒂克的天使
這不是乙個值不值得的問題
問題學生不是一開始就是問題學生，沒有了解過他（她）的內心世界，沒有聆聽的專屬故事，只是根據分數的高低，成績的好壞，就斷然判定她是問題學生，這與沒有經過取證，審判就直接判別人死刑，有什麼分別。
再回到這個問題，不是值不值得，而是他（她）願不願意揹你拯救，主動權不在你，而在他們，我們做多只能是引導者，將他們偏離的軌道拉回來，學生他是乙個個體，而我們沒有權利去將他們物化，我們能做的僅僅是去傾聽他們願意敞開心扉去講的故事，因為大多數所謂的問題學生就是沒有人願意去傾聽他們內心的或悲傷，或歡喜，甚至那些難以言齒的故事。
我們可以扮演引導者，聆聽者，但唯獨不能是決策者。
4樓：
請問什麼是問題學生？
是學習成績不好，還是品行不正，或者又是什麼？
作為老師，最重要的能力是「自省」，因為我們是最容易「驕傲」的人群，在講台上高高在上，一會兒批評這個，一會兒批評那個，一會說這個學生是個問題學生，一會兒說那個是問題學生，難道我們自身就沒有問題？
問這個問題的人，本身就是有問題的。
退一步說：就算真的是有「問題學生」，那我想問：如果沒有「問題學生」，要老師幹嘛，難道就真正做到傳道受業解惑就可以？
匿了，老師是最會講的人群，怕罵……
5樓：愛解百毒
必須救！！！
問題學生背後一定有問題家長，或者說問題家庭，作為老師有必要去了解真相，盡量幫助孩子好起來。
少年強，則中國強，祖國花朵的茁壯成長，離不開老師和家長共同的澆灌！！！
6樓：阿福
很多老師覺得不值得救，從而耽誤了這個人的一生
問題學生更需要老師悉心的去引導，這天下沒有絕對壞的學生，只有不負責任的老師。
學生交著學費，不是讓你一氣之下在他上課玩手機，睡覺的時候把他轟出去罰站的.不想教可以不做老師，既然選擇了這份職業你就要尊重，為人師表容易，做起來就難
7樓：碧森潔
對於學生，任何時候都不要放棄對他們的教育，在他們的成長過程中出現的各種問題，應該給予合理的解決方法，循循善誘，慢慢的使他們走向正規，「教不嚴，師之惰」，如果每個孩子都及時給予心理梳理，可能他們的問題不會變的很大。
8樓：掠過滄海
首先，問題學生差不多就是那種叛逆心理，不愛學習，跟隨潮流之類的吧，而自己也算是經歷過這個階段的。這個每個人都會犯過錯誤的
還有值不值得去救，誰救？這個問題有點問題，要是是家長的話，這再壞也是自己養的，很大影響因素在於家庭，就沒有救不救一說；對於老師，對於每個同學都應一視同仁，亦沒有救不救一說；對於朋友或者認識的人，要是自己管不住自己，就離他們遠點，多向優秀的人靠攏，要是管的住自己，而這個人人品可以，可以交流一下，或許會改變他；要是對於那些別的人就沒有救不救的猶豫了
9樓：
很迷茫，看到問題學生，一方面覺得他們可憐，另一方面在他們欺負別人懂時候又覺得很可憎，可憐又可憎的感覺，他們到底值不值得去救?？
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