1樓：Mary
相信很多老師在授課的過程中都會碰到的乙個問題：如何在課堂上增加學生的積極性和內在學習動力？
學生具備較高的motivation是保證教學過程和教學效果的非常重要的因素之一。學生有了好的motivation才會有好的課堂學習狀態，才會有和教師良好的互動和配合，才會最終有好的課程效果。
我一直告訴自己的一句話：每乙個來到你的課堂的學生都是有所需求和想有所收穫的.有些是為了通過考試，有些是為了單純的英語學習愛好，有些是為了工作需要，所有這些都可以稱之為是學生學習的內在動力，它是學生持續堅持學習的重要因素。
但所有老師都必須提醒自己的是，學生的內在動力會隨著時間的推移而慢慢減退，所以，這就需要老師在教學的過程中不斷的去推學生一把，或者通過各種方法，借助外力來保證學生持續的學習動力。
所以，經營學生動力也是教師教學過程中很重要的一部分。相信你也不想只做乙個上課學生睡倒一大片的老師吧。
1. Make goals high but attainable.
教師應該為每堂課設定清晰具體的教學目標。這條在之前的帖子中我們就反覆提到過。清晰具體可實現的教學目標是課堂成功的重要前提和基礎。
但這僅僅只是做到了第一步，更重要的是老師要讓學生自己明確每堂課要達成什麼目標，學到什麼內容知識。所以，作為老師，我在自己的課程中總是會在課前花5分鐘清楚的告知學生本堂課我們要做到什麼，並且在下課前的5分鐘讓學生對本堂課的學習內容做總結和整理，以此來增加學生學習的主動性，從而增加他們的成就感，最終產生持續學習的動力。
2. Involve the students.
任何參與度高的課堂應該是以學生為中心的課堂。
在之前的有關教師語言的帖子中提到過TTT（Teacher's Talking Time）和STT（Students' Talking Time)的概念,以學生為中心的課堂應該是TTT和STT的比率分配合理，並且學生的talking time應該要高於老師。
說直接點兒，就是你得讓你的學生在課堂上動起來，腦子動起來，身體也動起來，這樣他們的積極性才會被充分調動起來。
要想讓學生腦子動起來，就應該少解釋，多提問，說白了，就是把你要告訴學生的乙個陳述句變成疑問句，然後引導學生思考和回答出來；
要想讓學生身體動起來，就應該設定活動任務讓學生來完成，說白了，就是你得學會提出具體明確的要求，然後讓學生自己按你的要求來完成；
所以，老師有時候真的有點兒像個企業和公司的管理者，你的員工積極性如何還真得靠你的領導和管理能力了。
3. Give feedback and offer a chance to improve.
很多學生在自己的學習過程中不具備自我總結能力，所以，這就需要老師不斷的為學生提供每堂課的表現反饋。這個道理大家都懂，但難就難在如何給出學生有效和有用的反饋。
反饋要具體，最好列數字一條一條講清楚；
反饋要專業，多站在語言學習的角度；
反饋要鼓勵，多給具體的表揚和鼓勵，要讓你的學生聽完你講話後更對自己有信心；
反饋要持續，幫你的學生記錄他的成長；
3. Make things fun.
幽默的教師和幽默的課堂特別重要。
做乙個幽默的教師，就需要你鍛鍊自己講笑話的能力。
如果你自己不具備幽默感也沒關係，那就設計幽默有趣的活動讓學生involve，在過程中學習知識並且獲得樂趣，這同樣可以增加學生的動力。
4. Building relationships.
Building relationship的關鍵是你必須要真正意義上的know your students. 大家絕對要避免讓自己成為乙個高高在上以自我為中心的老師。更多的時候，去listen to the students, 去真正意義上了解他們的喜好，他們的想法。
良好的關係和持續的信賴感是建立在相互了解的基礎上的。所以，學會做乙個發問者和聆聽者。
最近在讀《窮查理寶典》，書中查理芒格提出的一種思維方式非常有意識，即任何時候在做任何事情都要反過來想。比如就今天的話題，大家想要增加學生動力，那就要想想你做哪些事會降低學生的學習動力，然後避免去做這些事，我覺得這一點也非常的重要。所以，這個問題留給大家去思考，「做哪些事會減少學生學習動力？
」想出答案之後記得避免去做。
最後想說，學生在課堂上缺乏動力激情不高的原因有很多，這篇文章也並沒有包括所有，最重要的是教師要在這個過程中多問為什麼，並且制定有針對性的解決方案，才能讓學生在你的課堂上持續學習的動力，而最終獲得不斷的進步。
2樓：
這位學生吃飯睡覺上廁所需要調動積極性麼？不需要？那麼學習也不需要。
個人的觀點是，一對一輔導老師的工作不是讓學生喜歡上學習，而是讓他們看到到自己能學會，然後以此為基礎學會更多。對於初中學生來講，多數情況下，如果學業上如果存在積極性，那也是成績——或者說「學會」這件事——激發出來的。
所以，這和學生或者老師哪個科目偏強偏弱沒有關係，也請不要弄錯教學的重點。試著找一找學生的強點在哪兒，用強點去引導她學的不好的專案，給她一些方法和引導，以及鼓勵，幫她把覺得複雜、難懂、學不會的點首先變成感覺上也沒有那麼難的點，可能比調動學習英語的積極性更有效
再說初中的時態和語法真的…… 我帶過的特別差的學生全是從這裡入手讓他們覺得能學的，個人覺得它是個很好的起點，也是考試裡最容容易拿分的點，所以我的建議是，嘗試讓學生看到這個部分她是能學會的。
如何在早會調動銷售的積極性？
我真的覺得喊口號很像傳銷啊，而且一點兒喊的慾望都沒有，特別是現在的的年輕人都覺得喊口號很zz，內心很牴觸，我還是學生，我家樓下有乙個手機賣場，每早每晚喊口號 哇 無言以對。我覺得比較好的辦法是早會營造學習分享的氛圍，或者大家說一下今天的大概計畫，一般說出口就得去做了吧 也不說是調動積極性什麼的，至少...
如何提高學生的積極性？
趙鵬 莎士比亞說 乙個人可以輕易的將一匹馬牽到河邊，但是，十個人也不能強制它喝水。然而，如果這匹馬渴了，就會自己走到河邊低下頭來喝水。這就是引導的力量。就像 孟母斷織 在刺激的作用下，孟子頓悟。就像 鐵杵磨針 在引導的作用下，李白猛醒。引導他，給他希望，讓他看到希望。因為有了希望，才有了奮鬥的勇氣。...
請舉例說明，如何調動員工的積極性？
通常來說，改革背景或換了大領導的背景下，調動員工積極性的事情才會被充分重視。內在動機和動力，外在的壓力和激勵，積極行動後的正反饋。內在的方面，名 利 權，不同的人對這三方面追求不同。對於有車有房 家庭優渥的人，加薪的刺激肯定不大。對於剛畢業沒什麼錢的年輕人，畫點餅 小恩小惠可能都調動得很好。另外，還...