1樓：海之魚
現在大家使用的語言，不管是書面的，還是口頭的，多是用白話文。翻譯的過程一般先理解原文的意思（白話文，如果有專業知識，需要了解下專業背景，便於對文章的整體理解），將理解出來的原文資訊所表達的意思重構，按照目的語的表達習慣，用目的語表達出來，然後對譯文進行譯審至少定稿交付，並接受客戶反饋。
文言文相對於白話文，又古老了一些。整體的翻譯過程大體相似，但在原文資訊的理解上多了一步。因為現在人對於文言文知識的匱乏，加之文言文本身的一些特點 （例如引經據典，語言精練，同假字等），需要講文言文先翻譯為白話文（估計有些時候要再聯絡下初中或高中語文老師 ），而這一步也成為翻譯的關鍵一步；另外，文言文的情況多表達於字裡行間內，著也就確定了文章的基調或語境，而基調和語境對於用詞也是至關重要。
對於某些特殊格式的文言文，如果譯文能夠在翻譯時保持類似的格式，包括某些韻，那會更妙。
2樓：大李老師說教育
學習文言文也是乙個循序漸進的過程。對於中學生來說，一接觸古文難免就覺得有一定的難度，因此不就說中學生有三怕，這是其中的一怕。怎麼才能學習好文言文呢？
怎麼會翻譯文言文呢？今天我就來談談這個問題。
必須先讀準字音，然後多讀幾遍，另外還不能讀破句子。要不讀破句子就必須要了解句子的意思。
信就是忠實於原文，達就是一通順，雅就是文雅。這個要求還是比較高的。一開始學古文時，老師會領著大家去翻譯，單音節的變成雙音節的詞。
結合注釋扣緊字詞，結合一些的特殊語言現象來譯。這就又引出下乙個方面，一定要積累文言的實詞和虛詞的用法，還有文言文的一些句式特點。
包括通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義。我們各舉一例。
通假字：「玉盤珍羞直萬錢」的直就通「值」，意思是價值。
一詞多義如故：溫故而知新（舊的）故天將降大任於斯人也（所以）
詞類活用：種類很多，有名詞用作動詞，形容詞動詞，動詞用作名詞等。
隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。這個樂就是「以……為樂」
當然，還有虛詞之、乎、者、也等的用法得記著。根據不同的語言環境來判定它的用法。（還記得都要記著）
句式有判斷句、省略句、賓語前置，狀語後置等，這就不一一舉例了。
這些知識點，會在學習的過程中慢慢地積累，老師也會反覆地講，只要用心地學，經過一年的學習，你就會掌握翻譯的方法了。
所以語文學習是乙個厚積薄發的乙個過程。剛我講的只是初中學習文言文，要注意的這些點，高中還會更深入，還會考到斷句、語段直接出課外等。所以，初中打好基礎很重要。
祝你文言文學得越來越好！
3樓：翼犀稀
感覺跟閱讀經驗有關，因為自己是歷史系學生，所以接觸文言文也很多，很多時候習慣了就翻譯出來了。
翻譯文言文跟翻譯英文一樣不需要把全文每個字都看懂，很多時候知道部分便可以理解文章。
多看看效果是最好的，因為接觸的少更要每天養成點習慣。
4樓：
文言文既然被白話文取代了，說明文言文表達能力有限，學習難度極高。既然被時代拋棄了，說明它的價值已經過時了。不如把精力放在學英語上。
大家知道這個文言文怎麼翻譯嗎？
四旬芳齡一枝花 這種的還用翻譯嗎？基本就是白話文呀。作者生在那個年代如此水準明顯文化程度不是很高。古文雖然套話很多，但也不是沒有驚豔人之處，但該作者完全停留在套路上，沒有一點自然 出新的地方。 揭然有所存 正如前面答主說的，這麼長一篇文章，通篇又都是摹狀形容的寫景，怎麼翻呢？而且你用的這個版本也不怎...
如何系統學習文言文寫作？
許光 若遍誦故簡，窮覽經籍，則為文言誠易也。何哉？無非博洽古今之文詞，通曉中外之典章，精勤所至，無所不可。聞西人有奇巧，造作曰神算箱者，天文術數之儔，盡其周密，莫不瞬息可至，蔚然奇觀。愚意即以此神算箱為體，而所用無窮 蓋西洋考究畢至，日漸精微，此箱乃竟如人之智而又過之，舉一而知三，更兼無所不記，無人...
學習文言文的目的是什麼，或者說既然文言文有這麼多好處，那為什麼要倡導白話文。？
這個問題背後的邏輯有問題。我先把問題的邏輯補充完整 因為文言文有好處，所以為什麼不倡導文言文而是倡導白話文？但後半句中暗藏著乙個比較，所以這個前半句和後半句邏輯上存在脫節，這個問題較為合理的敘述應當為 因為文言文比白話文更好，所以為什麼不倡導文言文而是倡導白話文？因此，問題本身就存在缺陷。針對補充完...