1樓：月池映燭
2023年杭州師範大學的研究生王斌做過這方面的調查研究，他採用問卷調查法,對所在縣六所初中的600名初中生進行研究，以此了解所任教縣域的初中生的家庭教養方式對自我控制力、學業成績的影響,以及家庭教養方式、自我控制力和學業成績三者之間的關係。統計結果顯示，在家庭教養方式中,父母親的情感溫暖、理解和學業成績之間呈顯著的正相關;父母拒絕、否認和懲罰、嚴厲與學業成績呈顯著負相關;初中生的自我控制力與學業成績呈顯著的正相關;父親、母親的情感溫暖和理解與自我控制力呈顯著的正相關;父母的過分干涉、拒絕、否認、過度保護及懲罰嚴厲與自我控制力呈顯著負相關。
回到個體，題主所說的父母嚴格，其實每個人對嚴格的理解不一樣，貿然給您答案不一定有意義。這個嚴格指的是每天督促孩子完成作業，還是指每天規定孩子要學習夠規定的時間呢，或是孩子放學之後不能看其他閒書只能寫作業呢？每個人內心對嚴格的認識不同導致的結果也會不同。
2樓：
會的，但是這個嚴格不是說耳提面命……那也太低階了，真正的嚴格是一切都有規矩，明明白白的寫了該幹什麼不該幹什麼，而且父母不能只督促孩子，還要以身作則，比如學習上孩子學習了，父母就不能自顧自的玩手機看電視等等，生活上要求再忙也要為家庭做一些力所能及的事，父母定期和孩子談談心啥的……
綜上，父母嚴格其實這個要求挺高的，很多為人父母的其實都做不太到，但好多人以為只要拼命的讓孩子學習學習，自己啥也不用管了，愛幹嘛幹嘛，可能這才是題主及很多人困惑的原因吧。
插句題外話，很多家庭都是「放縱」管教孩子的，不是不知道學習重要，而是受條件眼界所限，沒法很清晰的向孩子傳達學習重要的觀念，空喊口號總是無力的。這種情況下家庭越貧困，孩子的天賦機緣就越重要。
乙個學生在學校一點也不出眾，學習成績不是最差的，在班裡不是最受歡迎的，老師都不在乎，你怎麼看。？
其實這種說法本身，就有一點兒偏頗，有這種意識的學生，往往會是以自己為中心的人！在心中很介意自已在別人眼中的看法，因而往往也是乙個自卑又高傲的人 有經驗的老師，往往會特別關注這類學生，讓這學生得到更多的溫暖。而且，老師們也深知世界教育研究上的乙個現像，即發現以後班上發展地最好的學生，多數為成績在十幾名...
學習成績差的學生是不是在學習上太懶導致成績變差的還是本身沒有讀書天賦
安琪 更多的是興趣，不是懶，也不是天賦，而是沒有形成正反饋。學習好，得到表揚，開心，更想學習，學習更好。成績差，得到批評，看到學習想到的都是負能量，所以越不想學習，成績越差。重要的是自己在成績不好的死迴圈裡，堅持努力的學一段時間，跳出這個死迴圈。突然有一天，你的成績提高了，有正能量了，別人對你的看法...
如果乙個男生和乙個女生在學習成績和能力上有差距，那他們在一起的可能性大嗎？
山芋大俠 在坐的各位 有物件的 有幾個和對方能力差不多的？如果能力都差不多 他們可能很容易走到一塊 但絕對沒有差很多就走不一塊的這種說法 伴侶之間適合最為重要 而不是能力相匹配 都什麼社會了 還在搞門當戶對？是不是太迂腐了啊 伴侶之間講究互補互助 這樣才能發展乙個好的生活 鄙人平生相信乙個緣字 世間...