1樓：love咦呦
這種從小被騙到大的故事，就不要相信了吧，首先他能抓住學習的重點，在一他在你看不見的地方，努力程度可能高於常人百倍，只是在人前表現出一副我很聰明，不怎麼學習，成績也很好的狀態，所以你只有更加努力，比他更會表現，才能顯得游刃有餘。
2樓：
小學的時候班上有乙個類似於小神童的同學，給人的印象就是聰明，平時上課也不怎麼學習，但每次期末考試總能考取辦理第一。當時我媽在中學當老師，她就對我說，別看人家平時不學習，但其實都在暗地裡用功，晚上在家肯定很認真地學習。後來長大了讀了大學，回過頭再想，發現這些所謂的神童之所以不怎麼費勁就能考取較好的成績，原因無非一方面是自己聰明，另一方面是掌握了學習技巧。
所以，你要問我怎麼看他們，那就是……正常看唄。自己天資不夠的話，就要努力勤奮、掌握學習技巧就好了。
3樓：房煜棋
我從前也像你這樣，認為那些成績好的，看著他們沒有學習，成績卻名列前茅，這只是你的片面認為，其實絕大部分的人都是靠努力學習才有好的成績的，我們應該看到他們背後的默默努力，而不只是看到他們片面的成績，加油吧。
4樓：蒹葭
真的有這樣的人，他就是天分好不用功所以才會出現在你身邊呀。
如果天分好用功了，就會去更好的學校，你遇不到他。如果天分不好還這麼悠哉，可能去更差的學校或者公升不了學，你也遇不到他。
不要因為身邊聰明的同學都不用功，就覺得世界上沒有比你聰明還比你努力的人，人家只是去了更好的學校學習更深奧的東西了。
5樓：木杉人士
學習是有方法的。因每人性格、悟性、接受能力等的不同，採用的學習方式也不同。所以只要你找到乙個適合自己的學習方法，也能輕鬆高分。
6樓：海嘯
這個真的要分清情況的。1.大部分人都是普通人，可能有些人看起來平時不怎麼學習，但學習成績很好。
這些人呢只不過是在私下裡用了很多時間和精力去學習，別人沒有發現而已。2.也有極個別人，是真的非常非常聰明，平時不怎麼學習，但成績就是特別好。
對於這樣的人我們沒必要去羨慕他們，只有做好自己，平時加強學習，相信總有一天會趕上他們的。
7樓：蒲月夏日
個人天賦異稟，傷仲永的小孩本來有著聰慧的異於常人的天賦，但是苦無沒有及時的後天學習，導致後面的情況，有一句話叫做聰明早慧，大器晚成，每個人身體有著個性差異，不平衡性，不均衡性，邏輯思維能力可能跟不上就會稍微弱一點，但是也說不定人家也在偷偷的努力呢，偷偷學習呢，靜下來的時候在思考，在複習，在預習，在學習，我想很多人都在揹著我們偷偷努力，就像考教招一樣，碌碌無為總想有點作為但是行動就是跟不上節奏，晚上想著千條路，怎麼計畫怎麼學習，白天還是頹廢，咳
要加油啊，好好生活
祝大家開心哦
8樓：全網影視播放廳
分數，對於我們學生來講，是至關重要的了，老師用分數來衡量我們——上初中，要分數；上高中，要分數；上大學，還是要分數。家長則用分數來要求我們——或誘之以利：「要是你能這回考到X分，我就……」或挾之以威：
「要是低於X分，哼……」或定之以規：「這次你必須上X分！」而我們自己，也常常用分數在互相間做攀比。
的確，分數有它不可低估的作用，從檢驗學習的角度來說，它具有一定的公平性和真實性，「分數面前人人平等」講的正是這個意思。
然面，分數並不是估量乙個學生得失的唯一標準。考試成績偶爾低一兩分乃至十來分，並不一定說明什麼問題。考試的成敗有時也會受到諸如臨場經驗、健康狀況等方面的影響。
「勝敗乃兵家常事」這句話大概不會有人不知道，而我們在學習上又何嘗不是如此？在考試上很少有「常勝之師」，幾十平時成績再好的同學，也難免會有偶爾的失誤。歷屆中考、高考「狀元」並非就是平時出類拔萃的優等生的事實便是明證。
事實上，「高分」與「能力」往往是不統一的。前段時間，社會上出現了乙個新詞——「高分低能」。我的班主任黃老師就是這樣的一位教師，聽說她上課效率很好，那只不過是名聲好聽，但從教學效果上講，卻遠遠遜色與一些普普通通的老師。
雖然我們班在年級來說語文成績很好，是我們學生聰明，隨便換個老師都比她強！其授課只是照本宣讀，枯燥乏味，根本不能引起聽課同學的興趣，缺乏一種教與學之間的協調功能。據說，目前不少大中專院校的高材生畢業後不能勝任他們的工作，原因就是在於缺少將書本中的知識運用到實際工作中去的能力。
這種人，儘管在學校中每每能考出高分，可無法在工作崗位上靈活自如地運用自己所學到的知識，國家培養出這樣的「人才」，不也是一種浪費嗎？
9樓：大蘭蘭
有時候你看到的不一定就是真的，也許在你不知道的地方他的努力是你無法想象的。當然還有一種，有些人的天分是你羨慕不來的，別管別人怎樣，做好自己就好
10樓：車輛班那女孩
對於這類人我真的就是羨慕、佩服、不得不承認人家很聰明
就拿身邊的例子來說吧，高中的時候我們班有個男同學，他上課幾乎都在睡覺，聽他們宿舍的人說他回宿舍也不看書，但是考試成績隨時在我們班前五
11樓：
你是如何得知人家不怎麼學習呢？其實有好多時候人家在學習的過程中，你根本就沒有發現，你只看到了人家在玩兒，因為所有的學生，他的學習習慣是不太一樣的，有些人人家可能習慣了，在家裡自己複習，所以不要跟這些人比，因為每個孩子都是不一樣的情況，也有可能是人家就是天生理解能力就比較強，在課上老師講的都能完全理解，這樣的話，在課後你覺得人家是比較輕鬆的。其實沒有不學習就能考高分的人。
每個人的理解情況，理解能力可能有差別，但是差別是可以彌補的，找準適合自己的學習方法，尤為重要。
12樓：蝦公尺
還真見過有這樣的。平時不管在家還是在學校看著吊兒郎當的然後考試成績又挺牛，家長老師都沒辦法的那種。一般外人的評價就是這傢伙很聰明，但學習不上心。
中小學生而言，如果大家都能看到他很努力在讀書背書寫作業，成績過得去，那是正常人；很優秀，聰明人；很努力，成績還是不行，一般就是腦力不夠的。但是不怎麼努力卻成績挺好（一般也不會頂尖），是怎麼回事？除了天份以外，通常是：
一，專注
如果是小學生，上課專注聽課能跟上老師的節奏，基本上預習複習都不用，數學英文就搞定了。平時玩玩看看課外書，寫寫日記什麼的，基本上最難的作文部分一解決，語文也沒多大問題了。學習講究勞逸結合，該玩的時候放開玩才能在該學的時候全力以赴。
看著不怎麼學習的人，那是因為大家只看到了別人該玩的時候，留心觀察一下別人的上課狀態就會知道，別人上課更專注高效。
對於初中生，專注就更重要，學科多了，上課跟不上老師的節奏，指望預習複習寫作業，累死沒用。說白天不聽課晚上搞很晚複習預習，撐死進班前十，前五基本沒戲。
二，關聯拓展
初中課程有些內容已經開始與生活相關聯了，物理化學之類的都可以代入生活常識去理解。看著是不怎麼學習，其實世事洞明皆學問，人情練達即文章，別人用心的地方你看不到。有些人還在背書，別人已經在應用了，就連打個彈弓如何根據兩點一線，交叉點，拋物線的理論確保能打準；釣個魚如何用魚竿回彈力保證魚兒怎麼掙扎都不脫釣都能用書本知識說出個道道來。
三，碎片時間
午飯時間的新聞三十分有在聽嗎？晚飯時間的新聞聯播有留意嗎？弟弟妹妹在看小豬偑奇的英文版嗎？
有沒有留心聽新單詞新語法點？真正歷害的人通常不會像有些人說的那樣人前放鬆私下用功的，別人真正歷害之處在於他就像一塊海綿，隨時隨地都可以習慣性地吸收知識，這種能力是需要長期刻苦養成的。所謂外行看熱鬧內行看門道，差距就是這麼一天天拉開的。
四，父母影響力
家人在一起通常聊些什麼？明星八卦還是市場菜價？給力的父母，聲光熱力電，柴公尺油鹽醬醋茶，國家時事，科技成就，隨手拈來一話題都可以與學習內容結合，舉一反三，以興趣驅動學習。
面前有高山，孩子自然心神嚮往，這種小孩的思維層面自然高平人一等的。
有句話說詩的功夫在詩之外，學習也如此。
13樓：竹子
不怎麼學習，成績還很高的同學， ，我算乙個。
這世上真的有一些人是特別有天賦的，但我不是。
我是屬於，比較幸運，很早就誤打誤撞悟到了高效學習的方法。
我從小就是老師眼裡那個愛偷懶的學生，除了作業，從不多做一道課外題。
上高中後，有了晚自習，我是早睡早起型的。
晚自習回家晚，睡的晚，打破了我的生物鐘。於是，白天上課經常愛睡覺，好幾次正睡著被老師點名回答問題，都不知道老師講的啥。
我也不想睡，下課趕緊問同桌，老師上課講的啥，看看她的筆記，再看看書，然後考試，班上前十。
我是重點高中重點班的，所以，我和父母對我的成績都還比較滿意。
後來上大學，平時也都是各種玩，臨考試一周，去自習室自學一周，一考試多數都是班上第一。
我並不覺的我有多聰明，而是我有學習方法。
我學的時候，會認真鑽研每乙個知識點，弄清所以然，當理解透了，看到各種題，都不在話下。
所以，學習不怎麼努力，成績還能好，要麼是有天賦，要麼是有方法加一點點努力。
我想，如果我小時候，爸媽對我要求再嚴點的話，我估計我會學的更好。
不過也許他們要求太嚴了，我會叛逆不學了， ，反正現在想想，學生時代還不錯。
14樓：我愛吃肉肉
有的人確實天生聰明，但並不是所有人都這樣，所以只要自己努力了，就足夠了，學霸對於很多學生只是乙個目標，並不是人人所及的。
15樓：將心
這種情況主要體現在高中階段，在都要正常上課的情況下，也就是學習有乙個最起碼的強度。這時候天賦就非常重要了，尤其是理科，理解遠勝於記憶。到了大學階段，哪怕天賦再好，如果連起碼的正常上課都做不到的話，好像成績很好就不容易了。
當然不排除極極少數的另類。
16樓：youseeseeyou
你問這個問題就可以看出你不是他們那種人，我也不是。腳踏實地，做好自己該做的事，享受過程，用平常心看世界，找到自己的愛好或者特長並努力，最後一定有收穫！
17樓：湯圓不圓
生活中這樣的人不少，我說下我的想法
首先得會學，有些同學確實是很用功，上課認真聽，回到家也自己很努力的補習，樣樣沒落下，可就是學習成績上不去，因為她給了自己很大的壓力，很焦慮，努力沒有白費，但是就是因為太有壓力了，到了關鍵時刻，比如考試的時候，就因為焦慮，害怕考不好而發揮失常了，挺可惜的。那些看似不好好學習卻能考高成績的同學，除了天生下來就有個聰明的腦子之外，很大一部分原因是正常學習+心態好，臨近考試，緊張是難免的，但是要有度，不要讓自己的努力白費了，正常發揮就好，盡自己最大的努力，問心無愧就好！
那些班上不怎麼學習成績卻非常好的人是怎麼思考的？
東咚 我覺得是專注 就這兩個字，他想學習的時候，他一定是全神貫注了，不像有的同學花大把的時間想搞好學習，但卻搞不好學習，瞻前顧後，患得患失。想學習的時候，比別人專注，本身邏輯推理能力強，進行深度思考。形成了知識結構和體系。 張展鵬 題主應該是誤會了什麼.不是不學習.而是十二年教育裡面的東西沒有什麼難...
老師是怎麼看待那些不學習成績有很好的學生的？
我是小清新咩 不寵著，也不慣著 做得好的，表揚 上課插科打諢講話，批評 學生都一樣，只是這一類學生一般不讓老師操心也會有更多的才藝特長，會幫老師很多忙 比如 畫板報，畫牆報，參加各種校園藝術節等 年級第二 最新排名 而我的乙個朋友，年級倒數150名內。1 沒有所謂不學習成績好的，只是學習的不多，沒下...
怎麼看待高中看起來不學習成績卻很好？
啦啦啦 不怎麼看，做好自己，別管別人，天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水，這句話，永恆金典！百分之一靈感很重要，但是不能否認百分之九十九的汗水是無效的！更何況說不定還沒有那百分之一呢 高考備考的行走者 可能那是一種假像，有些學生，在學校裡沒有那麼努力，但在家裡學習卻投入了時間和精力，別人不知道...