1樓：產品一哥
首先必須認識到部門之間的分工不可能實現真正的完全分離，需要分工與協調，這是從價值鏈和具體專案工作的實施需要兩方面考慮。
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2樓：曾經種過幾棵樹
大家都是成年人了，矯情的東西我就不說了，你聽著也沒什麼價值。直接給那些在小機構過的不順心的老師指條路好了。
首先確定乙個問題——你是準備長期從事培訓行業還是考證同時短期做,亦或是沒有長遠考慮。
如果你是想長期在培訓機構做的，考慮清楚自己未來三五年的目標，是準備走管理崗位還是專心做一線教學。如果是前者，什麼也別說了，抓緊時間認真評估一下自己的學習能力和社交能力以及自我調節能力，你能問出這個問題，就已經很不合適做培訓行業管理崗位了。如果是後者，直接投簡歷去一線品牌就好。
應試的投新東方，學而思
英語投英孚
其他型別的基本都是坑，什麼番茄田、朵拉、灰姑娘、童程童美等各細分領域中的翹楚還略微好那麼一點點，注意，只有一點點。抓緊時間研究別的出路吧，自主創業也好，學校任教也好，哪怕去幼兒園做個特色課老師都好於在機構裡幹。
注意一點，如果你對自己的能力評估心裡沒準兒的話，建議投臨近城市學校的簡歷，因為我說的三個機構人資方面是城市共通的，你這次沒過的話，基本上就斷根兒了。所以，你懂得。
至於在考證的或者考研的或者做了兩手打算的同學，六個字送給大家——要麼忍，要麼滾。
而沒有長期規劃的同學，這行業教學崗位的提公升空間和公升值空間小的堪比公立學校美術老師，混你是肯定混不出名堂的，建議轉行。
3樓：Benson管理顧問
每家培訓機構都有其自身的特點，針對企業的現狀中存在的問題，不同階段要不同對待。
1、首先一定要認識到部門之間的分工是無法做到真正的完全分開，既需要分工，同樣也需要協調配合，這是從價值鏈和具體專案工作的執行需要。
2、企業內部各部門之間的分工，其實跟社會分工是乙個邏輯，只要伴隨著更高度的發展，分工也才能更精細，但是無論多麼精細的分工，仍然是密切相關，不可完全分割。
3、關於問題中提及的老師既要教學又要承擔教務工作的問題：如上所述，教學教務密不可分，由於老師承擔著主要的教學職能，因此，也只有老師才是最了解學生學習情況的人，從這個角度來說，也只有老師才能做好課後的相關服務（這裡特別強調的一點就是專業性）比如孩子的學習進度、課堂表現、知識點吸收情況、課後作業完成情況、平常的考試成績、甚至是孩子的性格特徵、興趣愛好、接下來的學習計畫應該如何安排等。從學生家長的角度來說，同樣更希望的是能夠得到更多來自老師的家校溝通和服務。
4、關於參與營銷招生方面的工作：這裡也需要明白，如果不做招生工作，何來學生，沒有學生，老師們教誰去，教學質量不好，同樣會直接影響到招生效果。培訓機構的產品是服務產品，核心是教學，整個教學過程就是在做產品服務，而老師才是最了解產品設計、產品屬性、產品特色的人，我們在日常的招生過程中，都是離不開老師的支援的，只有密切配合才能推動機構的發展。
5、這裡需要談一點關於工作量的問題：如果工作量確實已經飽和，那麼可以考慮增設崗位或者部門來輔助老師完成一些專業性不會太強的工作內容，比如可以增加教務、助教、學管師等，可以由老師和其他部門對他們交叉進行培訓，真正起到協助老師和教學的作用，架起機構與學生家長溝通的橋梁。
當前的教育培訓機構，都面臨著這樣的問題，其實完全可以解決，只要多思考，多溝通，在管理上尤其需要多去創新、思變。
4樓：李闊
看環境，開始的時候和同事們相處的非常開心，雖然很累，但是做起各項工作還是很有勁的。後來換了領導就變味了，慢慢的就不愛乾那麼多的事情，自然感覺會很累。不過乙個機構能否走的長遠是看資本和基本功的，親身體會深圳這邊的教培亂象，但是資本加持，依舊風生水起。
不過教育是高度個性化的行業，小的機構如果基本功過關也會有可觀收入的。如果對自己有信心勸你可以嘗試一下自己單幹。
5樓：冬暖依舊
小機構和小公司一樣，一人多職是避免不了的，所以選擇工作之前一定要為自己的目標定位好，個人覺得如果剛剛進入社會小機構的歷練也未嘗不可。本人小機構，深知你的不容易。
6樓：Qianqian
那就趕緊跳吧！老師的目的就只是抓教學，順帶課後服務。其它的都不應該佔據太長時間，否則又怎麼能保證教學呢！建議趕緊跳槽，不能忘了初心，走偏了！
7樓：啦啦啦
這是乙個公司必經的過程吧，剛開始起步，資金不足，資源有限，必須通過有限的人力去完成大量的工作，如果大家配合的好，工作完成的很好，那麼公司能夠做起來，你就是元老，教培行業也是一樣的。如果你現在覺得你在的機構周邊資源和市場很大，有上公升空間，並且你的老闆能夠帶領你們走正確的方向，就放心做，多做一點也沒啥，畢竟拉回來的生源是自己的，如果不行就盡早脫離，畢竟是打工不是創業，沒有老闆那麼大能力無彌補損失
8樓：校區運營乾貨
小型機構的核心基本上就是教師。
以老師為中心開展工作，可以理解小型機構為什麼這麼做，一是老師與家長和孩子接觸最多的人，粘性高續班轉介紹就好做；二是家長與機構的鏈結紐帶也是老師，家長關心的還是孩子的學習，如果有需要第一時間也是想到老師；三是在招生活動時老師可以發揮自身優勢以及機構優勢更具說服力；四是小型機構本身財力物力人力有限，可能就會要求老師做這做那。
如果做了這些工作會給予相應的報酬，堅持也不是不可能。如果到了快堅持不下去的情況，又不想那麼快更換地方，建議直接跟老闆談，把你的工作規劃和預估結果以資料形式呈現出來，這些會更具說服力。要知道現在機構招到合適的老師有多難，留住在培養的老師有多難。
9樓：張鵬
先抓教學品質，其次就是課後服務，至於招生和活動，需要看是哪個學段:小學，初中，高中完全不同。
核心是讓家長成為宣傳員，所以帶出好成績是最好的競爭力。
10樓：教培老兵
不邀自來。
本人背景：10年K12從業經歷，在滬上某大型上市教育公司做過1對1教師和教學管理，後轉型做了校長，有過創業經歷（開機構）。
行業角度：教培行業是乙個人力密集型的服務行業，當下行業競爭激烈，產品很強（學而思、新東方）或者品牌知名（精銳、卓越等）的教培公司，學科教師可能真的只需要做好自己的教學工作就可以。但是絕大部分中小機構品牌號召力、產品力不強的時候，只有全員市場、全員營銷、全員服務才有可能在激烈的市場競爭中活下來。
老闆角度：最好所有的員工都是一專多能型人才，然後充分發揮這些人才的主觀能動性，24小時在轉動，這樣才能把周邊的機構PK掉。
員工角度：也許這是個活的還不錯的機構，雖然辛苦點，但能學到東西、鍛鍊了綜合能力、工資能正常發放。如果以後一直在教培行業奮鬥，我覺得有2年這種經歷對以後是有幫助的，不管是自己創業開機構還是跳槽去別的公司，最起碼適應能力很強。
如果離開這個機構，請想清楚並做好充分準備，有幾個選擇：公校、大機構、自由教師、轉行。
PS：我開的機構，開業早期學科教師也要適度參與一些校區運營和市場推廣活動，當然我員工關懷和激勵做的比較好，雖然辛苦，但是員工也有收穫和成就感。
11樓：Dying
這個為了節約人員成本只能這樣呀！乙個人當多人用！這個其實是個鍛鍊自己的機會，可以練就自己獨當一面的能力，有利於之後的職業發展！當然，如果你不願意的話那就另當別論了！
12樓：
不邀自來。
我也是教培行業的人。如今的培訓機構環境，已經不像十年前的增量市場。那時是賣方市場，只要開了培訓機構，有名師根本不愁招生和續費。
但現在培訓機構的競爭的劇烈的，因為大家都知道開培訓機構的現金流充裕，能賺錢。
於是現在的培訓機構，但凡花了心思去思考幹這個行業的。除了最基礎的師資和教學以外，最看重的就是怎麼招生和續費。你說的籌備活動是為招生做準備的，你說的課後服務是為續費做鋪墊的。
而教學是其中一環，是家長買單的本質，是培訓機構的基本功，是必須要做好的。不然開什麼培訓機構。
所以，想要在劇烈的競爭中脫穎而出的培訓機構，就會抓教學，抓招生，抓課後。從競爭策略的角度來看待，這是作為培訓機構非常正確的應對方式。
你說的堅持不下去，除了工作量大，我估計是利益沒談攏導致你覺得不值得投入那麼多的精力。這又引出了，如何分配利益的問題。這裡就不展開了。
課後服務，有好的家校溝通工具可以解決，可以提公升很大效率。在給家長良好服務的同時，還可以很好的外化教學成果，起到口碑轉介紹的帶來新生的作用，好的工具還能節省老師大量的時間。
有乙個小程式，大概叫做學員卡。可以搜尋了解一下。
辦學不易，好好珍惜，祝福越做越順。
13樓：Kim Fung
其實外行人看起來很難很多事，但是只要在這個行業摸爬滾打兩三年，這是再普通不過的事情了。
主要原因是因為小型的培訓機構人手通常是不足的，人手不夠是常態，乙個人做多個事，但是由於沒有了大型機構的條條框框，其實做起來也是沒有很難。小型機構看的是業績，只要生源穩定，錢賺到了，老闆就滿意了。
至於是不是身兼多職無法分身。其實不是的，這都是一條線連起來的，首先你接到第乙個學生，你對他進行教學，教出成績，然後反饋給家長孩子的進步，反饋多了，家長覺得你很有責任心，就給你介紹學生，然後又周而復始。。。就這樣，做得越久，其實學生就越多。
至於反饋沒有那麼多？錯了，孩子的進步不一定是表現在成績上，字跡，整潔，格式，背書，做題態度，做題速度等等！都可以找到跟家長表揚他的地方！
14樓：落葉飄過
小型培訓機構大多是這樣的，一人多崗。但是作為老闆，薪資和待遇一定要跟得上，不然誰都不是來白打工的。我現在新開了一家店，還在摸索著
15樓：小蕃茄愛思考
不止是小型，現在培訓機構基本都需要老師具備這方面的能力。老師不止是單純教學，需要跟家長有一些服務，但是主要部分還是有招生人員進行服務，市場活動這些更多也是輔助性。加油啦！
能者多勞，一直這樣鼓勵自己
16樓：彬彬有禮zlb
謝贊！表示理解，現在小機構都是一崗多職。就鍛鍊下，學習下。當然了，作為機構創始人或者校長一定要做好員工溝通，一定多些愛。
小型培訓機構如何防止老師帶走學生？
藝教邦 簡單說，1統一課程體系 必須 堅決不允許老師各自為戰，自己教自己的 2強教務，所有後期活動圍繞提公升教務和家長的粘性開展 3強品牌去名師，從前端宣傳到試課招生，不推名師，要不斷強化機構品牌和服務，家長報名不是衝著某個老師，而是衝著你的機構 4學生量多且忠誠度高的老師，可以考慮股權激勵，畢竟一...
怎麼看待當下的各種培訓機構？
我叫葉開 學生的創造力一直在那，沒有被誰扼殺。貧富差距也一直在那，可以預見的還會繼續增大。如果用樹來比喻教育，那麼國家是根，公立教育是主幹，民辦教育是枝葉。無根樹不生，無干不成樹，無葉樹不長。如果用食物來比喻教育，那麼國家是土地，公立教育是五穀，民辦教育是蔬果。無地人不留，無穀人不活，無蔬果人不健壯...
你們怎麼看待培訓機構出來的學生？
周緒龍 我覺得不要完全否定培訓出來的學生。畢竟任何事情沒有絕對的。如果你是有真本事，那麼即使是培訓出來的，公司也會接受。就是因為現在就沒有兩家培訓機構的講究培訓的質量而造成的影響，讓企業對培訓機構失去了信心，所以後來的很多企業都很排斥培訓機構。 石頭 主要有多麼一些機構，完全不在意口碑，招生完全靠營...