1樓：Bobby
「輸在起跑線上」這個說法其實挺模糊的。
孩子當然應該贏在起跑線上，如果能領先幹嘛要落後？當然贏在起跑線上需要正確的方式，應該更多為孩子長遠地考慮，而不是逼迫孩子以求暫時的領先。比如培養孩子的批判性思維，以及適當地超前學習。
如果你輸在起跑線上，以後要追上，你得付出比別人多得多的努力；那些贏在起跑線上的人並沒有停止前進。
很多人認為快樂教育就等同於「為長遠地發展奠定基礎」，「嚴肅地學習」便是應試教育，過度開發孩子地潛力。其實快樂教育才是有害的；長期在」快樂「中成長的人，習慣了無憂無慮的生活，自然無法適應日後學習的艱辛。
2樓：
原問題鏈結打不開，所以就我個人理解而言。
治標不治本。
之前看到乙個答案說的很好
你沒有經歷過貧富差距你根本不知道什麼是起跑線人家跟你玩的不是乙個遊戲
你可能連賽道都進不去
但這不是你放鬆的藉口
就是說你根本沒有辦法改變大環境
抱怨沒有回報
努力才有可能
畢竟人家投胎比你好又不是別人的錯
你也不知道別人在經歷什麼
就不要要求別人去體諒你的經歷了。
偏個題下下屆上海就要學習全國卷了
有些酸的地域黑要出來嘲笑上海人笨了
但不得不說
生活在上海就是比你們輕鬆
哎呀怎麼辦真是煩惱
不接受反駁
3樓：趙趙
我只能說，幼兒園不教，我會家裡教。
我女兒才兩歲半，我都開始教她英語了……
不提前學習，難道想讓自己的孩子在以後看似全民普及實則優勝劣汰的教育裡痛苦掙扎嗎？
4樓：靜水流深
禁止搶跑這個觀點沒錯，不過是在體育場內。在現實社會環境裡幾乎不可能實現，你不怕在高中做分流出去的百分之50就不需要跑，按教育部的來就可以了。另外禁了培訓班容易，怎麼禁私人教師？
最後是按貧富差距拉開知識差距吧？
其實這個社會什麼時候真正在藍領白領金領的收入，社會地位等方面做到合理分配了，中底層才不會焦慮才不需要搶跑了。
如何看待教育部規定禁止刻意孤立學生，不得故意安排學生單獨坐最後一排？會產生什麼影響？
踏雪尋梅 確實應該這樣，我高一的時候在普通班，中間的考試我考進了重點班，但是老師就是看不起我，把我放在最後一排的黑角角，我成績又不差憑什麼，還經常沒事找事，真的對人影響很大。 相約2039 當年有部分家長，為了 讓孩子專注於學習 主動向老師申請給孩子坐特座 也就是傳說中的 第零排 或 負一排 令孩子...
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很明顯，中國的高等教育規劃是兼顧了經濟社會發展與區域平衡因素的綜合產物。比如建國初，東北作為全國重工業經濟中心，條件優越，國家先後在那裡設立並拔擢了大批大家耳熟能詳的哈工大，哈軍工等10多所部屬國立高校，也讓大家看到了1億餘人的東北高教實力遠超內地幾個近億人口大省的不公，而雙一流政策正是對當今經濟社...
如何看待教育部 禁止數理化使用繁難偏怪練習題，及六科義務教育培訓負面清單？
說禁止，是說給那些相信減負的家長的。就像房價溢價率高麼？高。但還是有人買單的。是房價成本決定的？是人決定的？都不是，是供需關係決定的。在無戰亂的情況下，經濟情況越好，教育競爭只會越誇張。明顯他們自己也知道這點。那為什麼還要減負呢，因為別的孩子們太厲害了，培養成本太高，這些 說話者們 自己的孩子撈不到...