1樓：尋道科技
對於基礎教育來說，無論是學校還是家長，雙方看重的都是學生的學習成績，考上更好的學校。
國內高考工廠的學校相信大家都有聽說，機械化的教學程式，學生們被訓練成考試神器。
隨著社會的發展，更多的學校和家長都希望學生是學的快樂、輕鬆的，而公升學率的現實無疑只能讓學校和家長在無奈中望其項背。
大資料促進個性化學習的出現無疑給了傳統教育一拳：提高學習成績的同時，還綜合考慮學生的學習狀態、興趣愛好，讓每乙個學生都能按照各自的特長發展。
首先是智慧型教育的出現，讓學生課堂內、課堂外的學習資料都被記錄、被採集，大量的資料累積以後，被挖掘、被分析形成學生個人的學習畫像，這個畫像可以顯示出平常老師、家長難以發現的特徵。
例如，同學A和同學B做同一套題，同樣都錯的非常多。按照常規，老師都按照A和B知識點掌握不牢固的原因處理。但是通過兩位同學的昨天過程資料分析，就可以發現A同學做題速度很慢，每一題都花費的時間較多，且經常切換到課程停留；而B同學做題速度非常快，比參考時間足足少了一半。
老師根據這組分析可以得出A是知識點掌握的不牢固，可以針對性的進行輔導，而B則是由於不仔細的態度導致錯題較多。這樣，A和B的問題就明顯區分出了，針對性地解決各自的問題，才能事半功倍。
大資料在中小學教育怎樣應用？ - 知乎
2樓：徐先生
個人認為這事情本就不好幹，先從教育局動手，讓教育局內部工作體會到大資料的實用性，才能嘗試倒入學生資料加以學習分析，這個過程就長遠了。
另外有答主說可以做網路教學（作業，習題，考試）網路化，至少現在的環境不允許，唉…
3樓：陽晉
大資料大資料，用了你的產品了你才有資料吧。如果使用者把自己的學習行為或者學習結果可以放到你的產品上，或者你的產品是使用者學習過程中必備的粘性工具了，才能獲取資料。
應試教育中，標準測量（習題、試卷）是獲取當前學習效果與狀態的方式。組織方為學校或教師，但是目前他們的資料分析方式屬於呵呵級別的。
怎麼樣獲取學生的學習軌跡？先考慮這個問題。
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