1樓：王譯田
如果你是那個孩子，你感覺如何？
「搗蛋鬼、學習困難戶」類似於貼標籤（批評），「隨意改孩子的名字」不尊重人。
孩子未來也會自貼標籤，不尊重別人了。
2樓：微風
從家長反映的情況來看，有兩方面的問題。
第一老師的素質有問題，剛入學的孩子智力水平、接受能力有明顯差別，針對掌握較慢的孩子要有耐心，多輔導，不應該給孩子定性，取外號，嚴重傷害了孩子的自尊心，會給孩子今後的發展留下陰影，不利於孩子的成長。
其次，孩子接受能力確實有點問題，比較慢。學校沒學會，可能是沒認真聽講的原因，家長在家教了好多次，反覆練習好多次還是不熟練，就不太正常。也許是孩子剛入學，對學習還有排斥心理，不願用心去理解、記憶，這時候需要家長耐下心了幫助孩子邁過這道坎，後面的學習才能順利進行下去。
關於「數的分成」問題，家長可採取形遊戲的形式幫助孩子練習，讓孩子在玩中學，逐漸提高學習興趣，再學習起來就會好多了。
如果孩子跟不上老師講的節奏，聽不懂老師講的內容，坐在那裡是很難受的，所以才有課堂不聽講，愛搗亂的行為，要想改變這種現象，家長既要和老師交流一下情況，也要加強家庭輔導，家校共同努力，改變孩子學習狀況。
3樓：好爸爸不缺席
正常但不正確。
老師是凡體肉胎，是人，也有個人偏好也有分別心，不可能乙個班級45和孩子均分老師的愛和關注。
因材施教才正確。調皮的孩子更容易成功，但需要正確的引導！
4樓：葉小青
看到題主的問題，首先的感覺就是挺心疼的——心疼那個媽媽心目中懂事、有禮貌的孩子，他努力背「數的分解」卻還是沒有很好地掌握；我也心疼這位媽媽，她努力去幫助孩子，卻沒有換來欣慰和肯定。
然後，我想給這位媽媽說一下我對這個事情的看法。
我們永遠沒辦法給孩子創造乙個百分百理想的環境；我們能做的，就是給提供孩子充足的能量，讓他去面對這些不完美，進而提公升和改善自我。
對於孩子來說，這是乙個不完美的世界：走路時可能被石頭絆倒；老師有時候會發脾氣；背「數的分解」很久都背不下來…… 當孩子感到疼痛、傷心、沮喪時，如果媽媽能有乙份安定和包容，能夠傾聽和理解孩子的不容易，並表達出接納和尊重，孩子就能逐漸修煉出一顆強大的心，摔倒了之後重新站起來；哭過之後重新露出笑容；並最終肯定能背下「數的分解」。
《父母效能訓練》告訴我們，當孩子遇到問題時，我們能做的，不是急切地去幫助孩子解決問題，而是去接納和理解孩子的感受。在孩子能充分地表達自己感受的前提下（可能是哭泣、發脾氣、傾訴等），孩子會積累起力量，重新設法去解決問題。
相反地，如果孩子一遇到問題時，家長就馬上很急切地去幫助他解決問題，那麼，一方面，我們的焦慮會傳遞給孩子，讓他感到不安，影響孩子去面對問題和解決問題；另一方面，孩子會產生自我懷疑，認為自己在這方面能力低下，只有在家長的幫助下才能解決問題，這樣長期下去，孩子會喪失學習的信心和興趣。
當然，孩子遇到問題時，家長也可以提供適當的幫助。比如，孩子向家長請教某個題目，家長最好耐心解答。
綜上而言，孩子遇到問題時，家長需要做的依次如下：
一、傾聽孩子的煩惱，說出孩子的感受，幫助孩子梳理他的問題。注意要保持平和的心。如果做不到平和，那就先解決自己的不平和。
二、相信孩子，鼓勵孩子去解決他的問題。
三、在孩子提出請求時，給予孩子適當的幫助。依然，要注意保持平和。
孩子的成長過程肯定面臨許多挑戰。當孩子遇到挑戰時，我們要保持平安的心，做孩子的堅強後盾，給孩子足夠的愛和包容，也給孩子大量的信賴和支援，讓孩子內心的力量逐漸增長，從而乘風破浪、勇往直前！
5樓：星多建材
不會就罰站？還給學生娶小名，為人師表怎麼能這樣？舉報就算了，要是我就給我孩子轉學或者轉班，孟母都能三遷，中國的學校現在可不少
6樓：愛丫頭的媽媽
一方面自己對孩子要接納，同時自己要想辦法幫助孩子學習。
另一方面，這個老師一點沒有職業素養，沒有一點愛孩子的心，一味要求成績突出，如果可以，就換個老師吧！
7樓：每頓兩碗飯
哪個學校都有好老師壞老師，這個要看運氣。看你描述感覺孩子對學習不上心，現在一定要養成上課認真聽講好習慣，不然以後不好改。你如果感覺教他有點吃力，可以請附近上大學或高中的學習好的大孩子做家教教他，或者報個猿輔導作業幫之類的數學課，多試下他對什麼樣的學習方式有興趣，漸漸提高成績了，對學習就會認真了。
不要糾結老師好不好，要幫助孩子解決這個問題。
以上是個人意見，僅供參考。
8樓：yingvoet英姐
學校有自身問題，但就你目前的情況無法進入公辦學校。孩子學習也有問題。主要是孩子覺的難。
得自己看一下怎麼能幫孩子更快記住這些，小學還不是很難。多查詢一下方法來教孩子，因為所有的普通學校只負責一般情況孩子的教學不會負責注意到每個個體、這也是教育層次高低是不一樣的。目前無法獲取優質教育，只能自己想辦法有針對性給孩子抓一抓，學習興趣完全是因為孩子覺得難失去興趣。
即使國內公立學校對孩子的尊重也是不夠的，我在國內時候去接妹妹孩子放學，孩子當時偏離在放學的隊伍外，老師跑去抓孩子，當時孩子已經十歲左右。這個荷蘭學校裡從來也沒見過。對學生個體的尊重在國內普通學校是不夠的。
還有在學校裡要讓孩子遵守紀律，這一點要注意。
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