1樓：頭髮很亂
老師私下和孩子聊聊，老師告訴家長，讓家長和孩子私下聊聊，並告訴家長注意語氣和態度，然後持續留意觀察孩子，多鼓勵孩子，讓孩子自信，並改掉壞習慣。為師者，授業解惑，教做人。
2樓：糖糖說劇
記得之前看過一本書，上邊有個孩子就是小的時候偷了班裡的東西。老師讓學生們蒙住眼鏡讓偷了的同學自覺把東西拿出來，多年以後同學聚會。該同學已經功成名就。
但是不願見到老師，因為當年的事情。直到後來他忍不住問老師為什麼沒有把他和其他同學區別對待。老師說因為當時我也把眼睛閉上了
3樓：愛乾飯的兔兔
我們班也有這種情況，大家都知道。老師也知道，請了幾次愛偷東西的家長也沒有用。哪個孩子的家長說自己的孩子沒偷。
又沒有抓住孩子的手，你說怎麼辦啊？貴重的物品自己看好，或者不要帶到學校去就行了。不過那個孩子被其他孩子孤立是真的，都不愛和他玩。
我家孩子的東西也被偷過好幾次，知道是誰拿的就行了。這種家長和老師都不愛管的孩子，作為外人更管不了啦！一般這樣的小孩就是缺愛的表現。
4樓：挖礦的虎
真是遺憾，問題沒有在發生前被制止。
一般說來，小孩子的偷盜行為往往在家裡就會發生，例如偷偷藏起來幾顆糖啊，餅乾啊，小零食啊，這些是家長教育的契機。
如果孩子能夠無限制的支配這些零食，他們應該不會私藏。
但問題是，為什麼要限制呢？因為吃零食是天性，沒有限制就會被過度使用。
看似簡單的吃食問題，其實是天性和教養的對壘！
要明確告訴孩子，我們大人也喜歡吃零食，但要有度。
同樣的，偷竊行為也是天性中慾望的表現。是真的想擁有，還是藉此表達著某些需求？例如，把同學的好東西偷走，他的好我就擁有了；或者是把同學的好東西偷走，我就比他強了，等等。
應該沒有人會去偷個壞東西吧。
那麼，想變好就是動機。
說服的點就是，把自己變好建築在別人變弱的設想上是不理性的，或不公平的，如果這都可以的話，別人也要來偷取你好的東西，世界就亂套了。
如何在公平的基礎上獲得成就感，有幾個方式：
1.維護這個公平本身就是一種成就，戰勝自己的慾望是困難的，但孩子做到了。
2.公平競爭，把暗地裡的較量公開化，找到競爭的理由。在找理由的過程中理性分析競爭的潛在動機，或者找著找著就釋然了。
3.乘勝追擊。把克服慾望的方式和過程內化為行為習慣。
也許還有更厲害的招數，希望孩子們吃一塹長一智，我們共同進步。
5樓：sunny
要了解這個學生是為什麼偷盜？即可選擇私下裡和學生聊一下啊！
然後，看學生的情節而定，對於初次，只是因為好奇心而拿東西，不能稱謂偷盜，可以言語教育一下。若此學生已經多次，並與改正之心的話，我想你需要嚴厲的批評了吧，通知他的家長，與家長合作幫孩子改正。
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