作為老師,應該如何委婉告訴家長,孩子作業是抄的?

時間 2021-06-25 17:24:05

1樓:

先給結論——不要告訴家長,只會適得其反。

老師布置作業,學生完成作業,看起來天經地義,做起來卻要費盡九牛二虎之力。不少老師往往都是連哄帶騙加威脅,學生才把作業交齊,結果收上來一看,發現這些作業居然是錯都錯的一模一樣,老師們紛紛感覺到自己的智商受到了碾壓,怎麼辦?

要解決這個「怎麼辦」的問題,我們首先要理解這個問題的本質。先給你講個小笑話,我以前在公辦學校的時候,在理科綜合辦公室辦公,有一天突然聽到邊上一位物理老師一邊改作業一邊咬牙切齒地說:「現在的學生,有點小聰明,卻總是用不對地方!

」我好奇地過去看了一眼,原來是這位同學抄作業,自作聰明地把「一周」都改為了「一星期」,結果一篇好好的物理作業,全是「小球旋轉一星期」。我至今忘不了那位物理老師哭笑不得的表情。

乙個人的所做所為,總有部分合理的地方。哪怕是「抄作業」這種明顯弊大於利的行為,我認為也是有部分合理性的。抄作業,費時費力不討好,只能逃避懲罰,為什麼學生要採取這種行動呢?

一是不想讓老師失望,二是不想讓同學們看不起自己,三是不想放棄自己還能學會學好的希望。這三點,是我覺得「抄作業」這種行為比「不交作業」要強一點的原因。

那咱們作為教師,遇到學生抄作業,應該怎麼辦呢?總不能表揚他吧?當然不能表揚,但是也不要批評。建議你可以試試我下面的這「連環三招」。

第一招、讓學生光明正大地抄

我不論任何時候布置任何形式的作業,都會給學生留下另外乙個選擇。比如說,今天的作業一是完成一套試卷,6個選擇題、5個非選擇題,預計用時30分鐘;那我就一定還會布置乙個作業二,如果不想做試卷,或者覺得試卷太難了,就可以選擇這個作業二,只需要把對應的教材內容文字部分抄一遍,預計時間差不多也是30分鐘左右。

學生不想做作業的乙個最大原因就是不會做。沒問題,那就選擇作業二,抄書,起碼是正大光明地抄,不用低聲下氣地去求其他同學:「把你的作業借我看看唄……」

第二招、降低學生的心理壓力

我對學生選擇作業一或者作業二,始終保持一視同仁,絕對不會說哪個學生一直選擇抄書,我就歧視他,覺得他有偷懶的嫌疑,這是一定要避免的誤區。

同時,還需要避免為了讓學生主動完成作業,而「大獎大罰」。避免「大獎」,就是不要用不常見的獎品吸引學生完成作業,什麼連續完成三次作業就獎勵一杯奶茶(或者其他零食),這種做法只會讓學生更加偏離完成作業的本意;避免「大罰」,就是不要嚇唬學生,「你再不做作業,我就要叫家長了」,這種做法也只會讓學生的學習積極性更受傷害。

大獎大罰,都是一種外界壓力,它雖然能夠讓我們採取某種行為,卻不能讓我們從內心深處為這個行為負責。只有當我們在沒有外界壓力的情況下做出選擇時,才會發自內心地要對這個選擇負責。

第三招、適當地課後補習

教師布置作業的本意,就是為了高效地了解到不同學生的學習進展情況。那如果我有學生選擇了作業二,也就是抄書,那說明他覺得作業一比較難,那我就知道這位同學上課應該是沒學懂,那我就可以有針對性地在課後為他答疑解惑,幫助他優化知識的掌握與吸收。

最後,我們來小結一下。

沒有哪個學生真願意抄作業,都是被逼無奈的選擇,所以咱們當老師的更要想辦法幫助他們,希望我今天的這「連環三招」對你有用。

2樓:小玩子

發現此現象,應該先找孩子交流,詢問原因,提醒改正,屢次不改再和家長溝通。

在此過程中一定要要收集好證據,我覺得最起碼發現孩子3次以上作業是抄的,拍照儲存。最怕的就是,告訴家長,家長和你扯皮,說你汙衊他家孩子。

可以先詢問家長,孩子最近有沒有什麼特殊情況,家裡有沒有什麼特殊情況。然後說說孩子優點,說說自己發現的孩子抄作業的現象,怎麼和孩子溝通的,希望家長怎麼配合。要表達出這是個壞習慣,但是孩子是個好孩子,作為老師只是想讓好孩子改掉壞習慣。

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