1樓：木頭羊同學
成就感啊。國內的應試教育最令我厭煩的就是學的東西真的無法產生成就感。當然除了平時測驗或者考試最後看到的那幾個數字...
（成績差根本就不在乎那一串數字了，所以我高一高二是直接在學校玩了兩年）
所以我覺得題主要是老師的話可以嘗試一下讓學生在應試教育中學的相對有成就感一點，而不是整天被家長老師督促著去解函式或者傳輸著一些「學習有用」「學習改變命運」這些聽到吐的話...
2樓：歡樂哥
我只是一名補習從業者(個體戶)，所以我可以放棄老師的尊嚴(事實上我們也沒有)，在課堂上當相聲演員，給女生做出氣筒。
這樣挺好，學生分數漲了，家長開心了，我的收入增加了，還能堂而皇之跟後輩玩在一起，為老不尊
3樓：納皮爾的骨頭
這樣說吧，努力學習的人大概分為三種。
第一種是真心想學習，這種人少之又少，但他們在學習上不會很累。
第二種是懂事得早，知道不努力讀書就沒有前途。
第三種是被家長老師逼著讀書，這種人佔努力學習的人中的大多數。
如果你班上只有少數學生抱怨，但大部分學生學的又很累，但不抱怨，那麼說明你班上懂事的，知道不努力學習就沒有前途的學生佔比還是較高的，這是好事。
由於疫情的原因，很多學生會從網課的輕鬆突然轉為正常上課的煩躁，就像突然從天堂墜入地獄。此時覺得學習很累屬於正常現象。
關於解決措施，你可以盡量將課堂變得生動有趣，可以多在課後做課外拓展，畢竟課外的知識相較於課內的知識更有吸引力。
下課時鼓勵學生發明新的遊戲，發明那種能在限定的範圍內正常玩耍的遊戲，多讓他們通過遊戲這種非暴力的方式來發洩學習的壓力。
對於某些比較文靜，不願參加大規模遊戲的同學，可以鼓勵帶棋類遊戲來玩，既能緩解壓力，也能放鬆心情。
以上是我的提議，如果取得了一定的效果，麻煩通知我一聲。
您也是乙個難得的好老師，現在願意為學生考慮的老師不多了，祝願像您這樣的老師越來越多。
4樓：水八一一一
其實應試教育之可怕，並非出現在應試二字上。由於中中國人口數量多，人均收入低，且貧富差距大，這已然是非常好的解決方式。
終日的學習帶給學生極大壓力。
沒有思考的時間與教師引導，只學了應付考試，導致教出一群思考能力極弱且思維極度單一化的無創新人才。
考試方式奇特，時間根本不夠用。實是不知未何要考做提速度。
這群無思考無思維的人一旦接觸到手機便停不下來，於是疫情期間有了如此奇觀，諸學子沉迷於抖音快手王者，一天玩其一便可連續7、8個小時，實是無聊。原因是他們對世界無思考，也思考不出別的貨得快樂的方式，在學校被不停的機械學習所麻痺，回家後無聊，便以此類事物繼續麻痺自己。
考試內容有為考而考之疑，真正理解不一定做得出來，未理解卻可以做出來。
物理天才因不理解英語的思維方式學不好英語語文便不能接受好的物理教務，損失了多少真正的人才。
看完之後我們會發現，這些壞處與「應試」並無太大關係，改進的方法是：
把非專業課變為會考，在全面發展的前提下使各科的擅長者不再為其他科成績所困。
一定程度上加長教育時間（非必要）
教師進行一定引導，引導學生們思考。
加長考試時間，使考試變為真正考此科思維的考試。
一定程度上改進考試內容，使之考驗思維而非做題方式。
123使學生有了對世界及所熱愛學科的思考時間，使之思維具有開拓性並真正理解了所學。且開始發展興趣愛好，使現今中國真正擁有文化。並使科技進步加速。
45使考試便為了考驗思維的考試。
同樣極大程度上的減輕了學生的負擔，畢竟沒有全科都無天賦的孩子（背的學科努力便可學好）
如何逃避應試教育
被課業壓力和校內人際壓力逼出病來的例子，俺認識的就不止乙個。個人對這種現象的感想比較玄乎一點，俺認為它不只是對 應試教育 的厭惡，更深層原因可能是未成年人對迎面而來的 大人世界的規則 產生過敏反應。為啥熱愛學習就非得學你們規定那些狗屁倒灶的呢？為啥明明來學校是學習知識結果所有人就熱衷刷題內捲呢？為啥...
如何看待素質與應試教育？
致遠臻學MBA 中國就沒有完全的素質教育和應試教育，絕對是二者結合的體制下成長起來的。現在的孩子有幾個壓力不大的寫作業寫到十一二點的大有人在，還要報各種補課班，成績稍微有浮動家長心急火燎的報輔導班。現在的學生琴棋書畫不說樣樣精通也是會一樣的，家長就像填鴨一樣的生怕孩子落到人後，在重視分數的同時也要有...
如何說服INTP接受應試教育？
開啟人生Hard模式 就正常的NT式 突破式 學習吧。專注於重要考點，拿夠基礎分，跳過爭議部分，覺得彆扭就按自己的來 當然，全盤否定的話，還是有點 傻 了。然後把自己認為有誤的地方收集起來，大學時發布，發到教育局也沒問題，大概率是 石沉大海 自己大致選個方向，考個學歷，然後出書 新高中XX讀本 或者...