1樓：知搜大毛
應試教育最大的弊端是導致唯一目標，而創造力最典型特徵是系統性思維和發散性思維。目標固化思維就很難發散，而且應試教育占用了學生大部分時間，其它能力鍛鍊和成長的空間基本沒有了，不被扼殺還能有其它結果嗎？
應試教育是實用主義的產物，以有用為目的，這個「有用」已經把思維禁錮住了。了解一下近代科學、藝術等的創新，大部分不是以「有用」為目標創造出來的。牛頓三定律、相對論、量子理論、天文學等等，哪個在最開始是被認為「有用」的？
當我們在要求孩子除了學習其它事情不要考慮的時候，就是應試教育在扼殺孩子們的創造力了。
《培養孩子創造力到底需要乙個什麼樣的姿勢？》
2樓：吳雨
就讓你為了迎合一次次考試去做那些機械化帶有嚴重功利主義的準備。知識在你心中會完全化身為謀取高分的手段，你會為了那些分數整天憂心忡忡，做那些所謂的「奮鬥」。忽視那些對生活真正重要的事情。
像美德與個性。
怎樣避免？不知道。要知道，這可是在中國。除非你家境殷實，或者父母開明富有責任心。不然我還真不知咋辦。
應試教育扼殺了你的什麼？
看不見 我只能說不知道。所謂應試扼殺的，怎樣確定不在應試的環境我就可以得到呢?如果不是應試，我對應的是要參加素質教育嗎?這樣說來，扼殺了什麼的並不是教育本身，而是決定教育的那些因素吧，諸如經濟，人脈。單純的改變應試教育，結果只有沒有學校上。因為素質教育只是為少數人開放的。 冰越老師 應試教育也好，其...
如何逃避應試教育
被課業壓力和校內人際壓力逼出病來的例子，俺認識的就不止乙個。個人對這種現象的感想比較玄乎一點，俺認為它不只是對 應試教育 的厭惡，更深層原因可能是未成年人對迎面而來的 大人世界的規則 產生過敏反應。為啥熱愛學習就非得學你們規定那些狗屁倒灶的呢？為啥明明來學校是學習知識結果所有人就熱衷刷題內捲呢？為啥...
如何看待素質與應試教育？
致遠臻學MBA 中國就沒有完全的素質教育和應試教育，絕對是二者結合的體制下成長起來的。現在的孩子有幾個壓力不大的寫作業寫到十一二點的大有人在，還要報各種補課班，成績稍微有浮動家長心急火燎的報輔導班。現在的學生琴棋書畫不說樣樣精通也是會一樣的，家長就像填鴨一樣的生怕孩子落到人後，在重視分數的同時也要有...