1樓：羊羊羊
個別情況，這個老師做的不對。實際上最招老師喜歡的是高情商、懂事的學生，而大部分成績好的學生行為習慣也比較好。樓主認為成績是師生關係的矛盾點，實際上，老師看中成績大多基於學校分配的指標亦或是老師對於自身水平價值的關注。
但乙個學生光成績好，但眼高於頂、情商極低、只關心自己，老師是眼瞎了，才會喜歡他。而有些小孩雖然成績不好，但勤勞正直、懂得感恩，那倒畢業以後也會給老師留下溫暖的印象。成績不決定一切，人品才是最重要的。
2樓：ayudejiejie
不能。老師也是人，老師也有偏心眼的。
所謂人在屋簷下不得不低頭，還是獨善其身，先保全自己吧。
什麼公平，太奢侈了。
人性該有的弱點，老師都會有的。不要把老師想成聖人，老師也脆弱無助。
不過老師都喜歡學習好的，哪怕是裝好好學習的那種，起碼學習態度好的。我親媽親爸都是老師，看她們莫名其妙喜歡我有些同學，就是那種老師面前裝老實，背後欺負同學的，我特煩那種人，給我父母說了，他們齊刷刷把我說了，連我都被他們鄙視了。
3樓：班小二科技
平等是哪方面的平等？
你說的是學習上的平等的話，那可以做到，畢竟教書是老師的本質工作，這個事情，老師不會因為你成績不好而放棄掉你，甚至忽視掉你。
教的知識大家都是一樣的，沒有因為成績不等而分批次講解，只是課後的學習那些還是看學生主不主動。
你說的是態度上的平等的話，那應該不行，你要知道，生活上，乙個人想要取得乙個人良好的態度對待的話，那麼肯定是建立在彼此尊重友好的態度上面，如果學生的態度囂張跋扈，沒有把老師放在眼裡的話，那麼老師也不可能會有好的態度對待這樣的學生。
相反，那些講禮貌懂禮數的學生，老師更樂意笑臉相迎。
當然，除去學生的話原因，而是老師本身就做不到對待學生公平，那麼這位學生也不要氣餒，把自己該做好的事情做好，則可。
乙個老師的態度並不能決定所有老師的態度，好的老師依舊很多。
4樓：永遠十八的陳楷哥導演
實際上呢成績好不好，跟老師喜不喜歡你是沒有多少關係的。本人是實習老師深有體會。
一般老師不喜歡那些有點成績就目中無人，覺得自己成績不錯便上課不專心、作業胡亂應付、鼻孔朝天的「高材」。成績雖好卻起不到帶頭作用，反而助長了後進生的氣焰。
5樓：拼多多打假小隊
你要是牌好，你出多少，我出雙倍。
你牌不好，但是好好打，你出多少，我出多少。
你牌不好，還瞎基霸打，抱歉，我看都不想多看你一眼。
6樓：島國菸草哥
先說結論，不可能做的到。
你是否經歷過去找老師問題老師那奇怪的表情？
你是否經歷過老師去查寢只翻你的床和櫃子箱子？
你是否經歷過班裡一旦有什麼東西壞了或者什麼東西丟了班主任第乙個找你的尷尬？
你是否經歷過每次老師排座位都把你排到最後乙個或者靠門口的座位？
你是否經歷過去找有事去找老師請假老師給的乙個大大的白眼？
髒活累活你的，評優評獎沒有
冷嘲熱諷你的，表揚表彰沒有
說到底成績不好在小學到高中階段就是原罪
看看電影《老師好》心裡就會有點數
7樓：Liz是荔枝
什麼平等？人格平等？還是教學平等？
只有成績乙個影響因素嗎？
學生品德沒毛病的話，不管成績，能做到人格平等。
教學平等的話…現在學校都提倡分層次教學了，無所謂平等不平等吧。
8樓：為什麼要我改名字
一般老師不是以成績來區分乙個學生好壞的，而是看做人與做事，看乙個學生是否有道德，是否自律有上進心有責任感。而這部分人與學習好的人有交集，讓你覺得老師只喜歡成績好的。
當然奇葩老師除外。
9樓：周哥
屁啊，成績好不好，
跟老師對你好不好沒有多少關係的。
老師喜歡知書達禮，遵紀守法，活潑可愛，氣質出眾，能言善辯，儒雅大氣，多才多藝的學生。
10樓：銀子酒
不能我們班就是按成績排位，學習好的做前面不好的在後面老師會笑著和學習好的講話拉著臉和學習不好的說話，上課天天在前三排轉幾乎不去後三排。大概是這樣。
11樓：木頭的木啊
你要說不平等的話
其實老師是對成績中游和上游的孩子不公平
因為調皮搗蛋的，成績下游的更容易得到老師的關注。甚至走哪兒帶哪兒，開小灶。
中上游的反而是得空才能輔導幾下
12樓：沛公安在
可以讓學生們互相講解，實在無法解決的難題再由老師統一解答。
好處主要有兩點：
1.學生之間互講，教會了別人，自己理解會更深刻。
2.節約老師大量重複講解時間，對待教學可以心態更好。面對有限的集體問答，可以有百分百的耐心與精力。
13樓：杜之燁
不看介紹光看問題的話只有兩個字，很難。
看了詳述只想說這可能和成績沒有太多關係，偏向的原因更多是由於班主任女兒的身份。如果搶跑的是成績好的，那老師也許同樣會有怨言，不過表達上也許會委婉一點比如不說出來。
14樓：卡銀家VIP
做不到。每個人精力有限，注意力分配總有取捨。
但是不見得是以成績好壞劃分待遇，有很多學習不好到很招老師喜歡的學生啊。
但是制度和道德約束，會相對讓每一位老師保持客觀。
15樓：hi阿拉蕾
很難！我學生生涯裡只有我的高中班主任，相比於學霸，更關心差生，小心翼翼保護學生的自尊心，平時對於差生真的付出了更多的心血和努力！我高中偏科嚴重，理科就是不行，班主任是數學老師，對於數學不好的學生，她要求每天都去面批，對於不懂的單獨輔導，就這樣我們都堅持了三年，很感激
相比於初中的班主任，簡直就是天使和惡魔，記得中考前，初中班主任自作聰明把學習好的和差生分成了兩批，對於差生自習課比較多，對於學習不錯有望衝刺重點高中的進行單獨輔導，雖然我「幸運」得在那批所謂有希望的人群裡，但至今想起來還是覺得太不公平了，毫無師德，為了所謂的公升學率硬生生放棄了小半個班級的學生
16樓：很很的土豆
實話實說，作為乙個未來的老師，我做不到。
老師也是人，對於講一遍就懂的學生和講十遍都不懂的學生，對待後者一定會缺乏耐心，就算不停再心理告訴自己要冷靜冷靜再冷靜，但是氣頭上不經意地批評是一定的，心裡的煩躁也是不一樣的。
老師的境界，在於盡可能地修心，盡可能地做到一視同仁。
但是，畢竟學生不是千篇一律的……我曾經上晚託，乙個孩子成績好但是性格內向，實話實說對於這個孩子我喜歡不起來，但是為了不嚇到他，我總是盡可能的溫柔，但我覺得我對他是耐心不足的，另乙個孩子，成績中游但是性格跳脫，我日常大嗓門，但是花在他身上的心思絕對更多……然而，他說我偏心，因為不夠溫柔……
17樓：「已登出」
關鍵要看性格了，如果你性格太內向，不愛說話，成績又很普通的話，老師基本上對你沒有太大的印象。像特別調皮的，但是成績好的，或許老師還會喜歡一點。如果你又調皮，成績也不好。
那老師就根本看不起你，除非你家裡有錢。像成績好，性格又文靜的，老師大多時候都會無條件的相信他。
18樓：
我在剛畢業的時候去過一所學校代課。
回顧半年的代課經歷，現在只記得幾個孩子，澤炎、澤鑫、朝奕，就是最搗蛋的幾個。我真的好喜歡他們啊，有幾次罰他們到我辦公室寫作業，幾個毛孩子窩在茶几上寫作業，嘰嘰喳喳的。有一次吧，有個孩子的課本從書包裡掏出來的時候撕壞了，然後找我要膠帶，我帶她去辦公室貼好了。
下午午寫的時候一群孩子鬧哄哄的，被我斥責了一下然後澤鑫拿著破破爛爛的書本跟我說老師我要膠帶，然後澤炎大聲說他就是故意的。被我乙個瞪眼說不粘好書以後就不要上課了，澤鑫灰溜溜回到自己的座位然後掏出了膠帶默默地貼著。然後我就意識到不能再這樣了，這樣反而在鼓勵他們不寫作業。
所以那以後早上查完作業午休就讓他們在課室補好，後來就很少有小朋友不寫作業了。
成績好的孩子嘛，我記得乙個，但是想不起她的名字了。為什麼記得她，因為她跑去跟以前年級的老師說我不嚴格，不罰沒做作業的同學掃地，試卷出來只罰答錯的題還只罰一遍。那位老師叫我要嚴格一點，不要縱容孩子。
確實是我不對，沒有保護好成績好或聽話的孩子。
最害怕的乙個孩子，是因為上課吵鬧被我帶到辦公室，他淚如雨下的跟我承認錯誤，走出辦公室以後就跟著小夥伴嬉鬧。太怕了。
老師真的會偏心成績更好的學生嗎？
為什麼我作為乙個學霸，乙個身高不到160的蘿莉從來沒被偏心過呢？高一因為課間操不規範，被班主任留在操場上做操 歷史課忘了帶教材，數學課犯睏，語文課文言文背錯了各種被罰站。我曾經被語文老師罰逍遙遊抄500遍，我拒絕！那就罰站，有一段時間語文課上我站了乙個月，因為月考語文成績還行，老師給我個台階讓我坐著...
你對，老師對於學習成績好或成績差的學生的雙標有什麼看法？
syzpop 學校是和社會隔離的地方，所以來自老師的歧視和虐待都是披著溫情脈脈的面紗。社會才是接近真相的地方，分分鐘按著摩擦，臉都會磨平了的。 教培成長學院 1.教師要平等對待每乙個學生，不能把學生分為三六九等，更不能對學生 偏心 我認為任何教師都不能偏愛成績好的學生。2.偏愛成績好的學生，會有很多...
對於成績一般甚至成績較差的學生，藝考真的是一條特別合適的道路嗎？
方庸 藝考 易考 還是希望學藝術的人 參加藝考的人是因為喜愛而走上這條路。首先我覺得如果沒有興趣的支撐很快你就會覺得疲憊其次藝考這東西挺隨機的。我朋友學了三年的播音最後考的還不如學了一年的另乙個同學 學三年的那個同學形象之類都很好 最後學了藝術不代表你的文化課可以不好現在越來越多學霸加入藝考行列競爭...