幼兒是否需要挫折教育？

1樓：盧軼

給孩子提供真實的教育場景才能讓教育真的幫助孩子成長。

如果孩子在成長中，遇到了挫折，父母應該鼓勵並給孩子提供條件去克服困難；但是如果孩子的成長很順利，沒有遇到挫折，這個時候刻意的創造挫折本身會讓孩子對父母是否真的愛自己產生質疑，這種對親子關係底層安全感的撼動，反而失去了教育的本意。

2樓：風車奶粉

不需要再有額外的挫折教育，孩子在和小夥伴們玩耍的時候，在上幼兒園的時候自然會受到挫折。到時候你再好好引導他，教育他就可以了。

難道還要再給他額外的挫折，我看還是算了吧，人生已經這麼艱難了。

3樓：彭慧

3-6歲是幼兒人格養成的關鍵期，應該及早對孩子進行挫折教育，使他們能在挫折中學會成長。

我們應該教導孩子遇到困難時不要因為失敗而氣餒。

再試一下，一定會成功。時常提醒孩子，多給孩子一點時間，讓他自己去嘗試，動手。

讓孩子覺得你和他的立場是一致的。當他們遇到挫折時，我們要以理解、支援的態度去幫助他，並接納孩子遭遇挫折時所引發的負面情緒。等待孩子將不良情緒發洩完後，再幫助他們解決問題，或者帶領孩子解決問題。

4樓：

你覺得怎樣才能培養孩子的抗挫折能力？

讓孩子有機會多吃點苦，

多點讓孩子嘗試稍微有難度的各種挑戰或體驗

孩子經受挫敗體驗時多鼓勵他別氣餒

順其自然長大點就會的了

什麼是抗挫折能力？

從心理學的角度來看，挫折(frustration) 是指人們在有目的的活動中，遇到了無法克服或者自以為是無法克服的障礙和干擾時，由於其需要或動機不能獲得滿足而產生的消極的情緒狀態和行為反應。人們忍受、抵抗和排解挫折的能力就叫做抗挫折能力 (resilience)，包括挫折耐受力和挫折排解力兩方面。

怎樣培養孩子的抗挫折能力？方法當然很多，無外乎遵循幾點原則：

第一、要讓孩子有機會面臨選擇的心理衝突情境。

心理學上把選擇衝突的情境大致分為三種：

趨避衝突：想獲得乙個目標,但這個目標對自己既有利又有弊時所遇到的矛盾心情；

雙避衝突：同時有兩個可能不利的事發生，兩種都想躲避，但受條件限制，只能避開乙個時的選擇衝突。

雙趨衝突：面臨兩種同樣強烈的願望而只能選擇某一種時的動機衝突。

5樓：大橘子

我覺得，沒必要特意去做，因為世界已經夠殘酷了，孩子從嬰兒開始就已經開始不斷感覺挫敗。而且孩子受到的傷害，不僅來自於外界，還來自家庭，來自父母（雖然很多父母根本沒意識到這點）。我不知道怎麼有那麼多自我感覺良好的家長，自以為自己孩子事事如意隨心所欲得不得了，還真是能高估自己。