怎樣對孩子進行挫折教育？有什麼比較鮮明的例子？

1樓：減壓心理

很多父母有乙個誤區，總認為孩子的抗挫折能力差，不夠堅強和勇敢，是因為吃的苦、遭的罪太少，甚至有些父母把打罵、羞辱、忽視孩子都做為一種挫折教育，以便讓孩子從小在家裡就適應一種艱難的生存環境，以此來提公升孩子的抗挫折能力，這其實是個很大的誤區。

乙個孩子承受挫折的能力，不取決經歷了多少苦難和挫折，而是來自內心儲存了多少幸福、美好和希望。生活本身給孩子帶來的苦難和挫折已經夠多，未來會更多。幫助孩子戰勝這一些的，恰是孩子童年感受過生活的美好和無條件的接納，體驗過發自肺腑的快樂，構造了積極樂觀的正向思維，心中始終駐紮著希望、光明和美好。

這樣，孩子才會對自己有自信，對生活有憧憬，對生命有敬畏，確信人間值得、歲月可期。孩子需要的不是挫折教育，而是愛的滋養，美的浸染，眼界的開闊和技能的提公升，這些構築了孩子一生應對挫折和挑戰的盔甲。

2樓：沉迷學習日消瘦

我覺得你家的孩子更需要你的幫助，幫助他一起面對現在的困境，你需要多多給予他力量，使他變得更加堅強。多多幫助孩子吧，作為孩子的父母，都不幫他的話，孩子能向誰求助呢？誰又會去幫助他呢？

3樓：英語小神童

龍應台在《親愛的安德烈》的書裡向安德烈講述彼此過往「失敗」和「落榜」的經歷。小安德烈在母親的粗心下，第一次接受「失敗啟蒙」時的無辜眼神。媽媽小時候第一次來到城市時不會丟鉛球的「失敗啟蒙」窘境。

通過這些事情，龍應台讓安德烈明白了」落榜」背後蘊含的深層意義。

「落榜」的意義不是和別人比較，不是你比其它成功爭取到交換生資格的人差，不是你喪失了這次交換生的機會，不是你從此就是乙個失敗者。

「落榜」的意義是你能擁有選擇的權力，你可以選擇留下來的意義，你又可以有更多時間和朋友敘敘舊，回家看看父母。你還可以用接下來更多的時間和更成熟的自己準備下一次自己想爭取的機會。你可以日後更加堅定目標，更加努力學習，成為自己想要成為的人。

你會學著和自己和解，也會希望家人更加理解你。

龍應台理解安德烈不想陷入和別人家小孩的比較中，因為這樣會讓安德烈感受到難以接受的自卑感。龍應台耐心地教誨著安德烈，只有通過用功讀書，你才能成為自己想成為的人，去自己想去的地方，做自己想做的事情。

對於教育，歸根結底是要孩子懂得去追求夢想，同時也要告訴孩子能夠承受失敗，提高他們對挫折的接受力。

渡邊淳一曾寫過《鈍感力》一書，他認為，「作家的成功不在於是否才華，而在於面對編輯的退稿、不被賞識，是不是能足夠的遲鈍，不那麼敏感。好的作家，遭受挫折之後。喝一頓酒排解之後，再次重振旗鼓，堅持不懈。

」

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4樓：

只是說說個人看法。

挫折教育是極其危險的。

如果一開始沒有設計出乙個合理的機制，讓孩子在過程中逐漸學會愛，學會寬恕，學會憐憫……

那麼挫折本身帶來的「挫敗感」、「失落感」、憤怒、甚至破壞欲，知道它們是什麼後果麼？

好的情況：殘忍，冷血，做事不擇手段，決絕……壞的情況：抑鬱，頹廢，退縮，習得性無助……反正你能想象得出的不好的東西，全都有可能被挫折教育包攬。

對於當事人而言，結果不錯，看上去很強——那叫做倖存者偏差知道不。

但是對於失敗者，以及，其他人來說，結果就真是個災難了。

所以總的來說，除非實在無計可施，對於任何父母，任何孩子，反對挫折教育。

5樓：不眠之眼

拜託，挫折教育是用來教育過於一帆風順導致自傲的人的，你家孩子已經遭受了那麼多挫折了，還要繼續給人家製造挫折，你在逗我？

他需要的是學會更好的辦法更有效地提公升自己，而不是什麼挫折教育。