1樓：紫璇兒
大概小學五年級的時候，某一天已經打上課鈴了教室裡還很吵，很多同學仍然很忘我地在聊天玩耍。隔壁就是老師辦公室，估計老師們也都能聽到。大概過了幾分鐘，我的小學班主任怒氣沖沖地走進班裡大吼了一句「是誰在吵？！
」頓時屋裡安靜了下來，沒有人敢發出聲音，正在發呆的我也被下了一跳。師生面面相覷沉默了幾分鐘以後，老師用命令的語氣說到「認為剛才吵的都站起來！」我當時學習很好，雖然不算特別乖但還是很遵守紀律的，我認為剛才確實不太安靜，於是我站了起來。
陸陸續續的，也有多半個班的同學也站了起來，而我同桌那個剛才非常大聲玩樂的女同學卻不為所動，我很詫異地看了她一眼但也沒出聲。接下來的這節課的三十多分鐘，這位老師再也沒說話，自顧自地坐在講台忙著工作，而我們站起來的同學就這樣被罰站，坐著的同學就隨意幹些什麼。而站著的同學中有我這樣的，被無辜懲罰的，而坐著的同學中，也有犯了錯誤卻依舊在坐著畫畫玩耍的我的同桌這樣的。
這是我第一次意識到不公平與委屈，終於，挨到下課，我跟著老師跑進老師辦公室，向她說明了剛才的情況，而她卻說，「你們是乙個集體，這樣很正常。」
這時，我才第一次見識到「連坐」這個詞的可怕之處。
如果一位老師只能用「連坐制」來解決問題的話，那麼我不得不說，這位老師，至少在班級經營這方面，她真的不算合格。雖然我至今回憶起小學的那位語文老師，印象中大多都是她溫柔笑著和認真講課的樣子，但那一天她的處理方式卻一直在我心裡成了乙個疙瘩。
身為學生，無論是未成年人和成年人，管好自己是首要的，幫助其他同學是意願而不是義務。
從法律上講，即使乙個人的血緣最親之人如父母親有高額債務無法償還就離世了，這個人也不會繼承他的債務。歷史上確實有這樣「父債子償」的例子，但都被歌頌起來了，因為這是一種自願的、感人的的行為，而外人是無法要求「子償父債」的，若有，那只能是一種「如果你幫過世的親人償還債務，你就是乙個孝子」的道德綁架。也許你覺得這樣的規定是自私的，但在國外那些自由思想的家庭來說，這條法律是很順理成章的，人都是自私的，只是在這種人情化的中國社會，才會有人覺得彆扭罷了。
對血緣至親尚且如此，那同學之間就更不應該有這種羈絆了。這種懲罰，帶來的後果只會是:犯錯誤的同學無法被糾正，也會給那些表現好的同學帶來傷害。
希望老師們警醒吧，你想明察秋毫總有辦法，但不要再拿「連坐制」這種看著簡單的解決辦法來傷害你的學生了。
2樓：蒼蒼翠微
學生之間是平等的，主動幫助可以，但沒有義務，尤其沒有義務承擔其他人的責任。幫助同學進步改正問題是老師和家長的責任，做為同學可以拒絕老師強加的任務與懲罰。
連坐 這種懲罰方式效果究竟如何？怎麼解釋它的正面 負面效果呢？
肥貓Sufi門下生 我看到時至今日，很多人對於 連坐 這種事情依然抱以一種正面的態度，想想看還是非常可怕的事情。因為 連坐 這種制度的產生，就不是為了讓老百姓日子過得更好，而是為了更好的集權。因此這種方式在一定時間內看起來有效果，但長此以往會導致兩種惡性迴圈 一方面是朱門內的人會更加關注上頭的態勢，...
如今的老師還能懲罰學生嗎？
我的世界我做主 中華人民共和國教師法 第7條規定，教師享有 指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績 的權利 中華人民共和國教育法 第28條規定，學校及其他教育機構有 對教育者進行學籍管理，實施獎勵或處分 的權利 2009年教育部頒布的 中小學班主任工作規定 第16條 班主任在日常教育教學管理...
如何看待老師寵學生？
初伍 我可能從小到大每個階段都有乙個對我特別好的老師。你能知道高中老師給你假條，因為你想出去拿快遞，初中老師每次去辦公室都給你糖吃，大學導員在別人面前狠狠誇你。真的極好 暖心向陽 有乙個老師就挺寵我的，她工作認真，敬業負責，但比較嚴厲，所以許多學生怕她。可能因為我當時學習好吧，她對我特別好，特別寵我...