1樓：你能把我怎麼樣
強答乙個，作為乙個幼兒園孩子的家長，我只能說你孩子的字真的不規範，算不上好，最起碼的橫平豎直都沒做到。
作為乙個家長，我覺得老師對孩子說的沒有問題呀。我想老師表達的是：希望你的字和你的人一樣漂亮。
只是說的更口語、更感情化一些。大多數孩子聽到這句話應該都是吐吐舌頭然後努力寫的更好。而你的孩子已經被你影響的玻璃心了。
以後的風雨挫折更多，這都受不了怎麼成長？
2樓：雲雀啊
我當過幾個學生的家庭教師，其中有乙個五年級女孩子，人長的很漂亮，也很聰明，但是字寫的真心不好看。在糾正她的過程中，我也說過「你人長的這麼漂亮，怎麼字寫不好呢？要是字和人一樣漂亮多好呀！
」就我來說，我是絲毫沒有批評或對此不滿的，我只是真心希望孩子能把字寫漂亮，這對孩子本身是一件有益的事情，我覺得字寫得好看的比字寫得不好看的可能多一點自信(我是這麼覺得)
所以我覺得題中的老師可能也只是善意，畢竟孩子字寫的好不好看對老師又沒什麼好處。
3樓：溫文
我覺得小朋友的字還不錯，比我班上有的孩子好多了。我一般都是鼓勵孩子，每天都在進步就好了。如果這個老是說這樣的話不是出於玩笑的話，你就需要和老師好好溝通了。
4樓：chen呢
小時候就被說過。其實他的重點只是想表達我存在不足而已，但是那一秒自尊心的確收到了傷害。
現在想想，把優點缺點並題，不過是大人間的幼稚表達。優點和缺點並沒有什麼必然聯絡。分別正確的看到各個特點才是最重要的 。
5樓：拂塵
闊怕現在的家長內心活動都這麼多嗎？
讓我對教師這個職業感到前所未有的恐慌，畢竟比起任何人來說，只有老師是真心盼你好啊！！！
6樓：
作為乙個野丫頭，我一年級的字也寫的不好看。也是到了五年級，我的語文老師跟我說，你可以字寫小一點，不那麼用力一點。
小孩子才一年級，那麼5.6歲的豆丁，指望跟書法家一樣寫的好看大概千萬里挑一吧？再說了，小孩子都需要鼓勵，這樣子踩著算個什麼？
現在又不是80年那人當狗養，不合適就打罵勒令改正的時候。
7樓：我是林小姐
字如其人，如果有人看到乙個人明明長得挺好的，可他/她的字卻十分潦草，一定會很失望，說這種話雖然有點過激，但也確實是實話。
如果你的孩子被這句話打擊到了，請你告訴他/他:「你的字的確不是那麼好看，要多多練習，做到字如其人哦！不然別人看到你的字就會以為你長得很醜的。」
8樓：九九
你可以懟老師說你人長得這麼醜怎麼還能當老師。學歷和書法這些都是後期可以提公升的，這跟人的外貌有什麼關係，又不是一出生就會寫字。
9樓：孤鶩
從問題中「不知道為什麼老師會說這樣的話」我感覺到了家長的疑惑以及不滿。然後又看了幾遍老師的話，沒有看出這位數學老師說的話哪有問題，所以越看越害怕。
這句話的本意是：「希望你能把字寫好」，而教師用這樣乙個句式，訴諸了個人情感，可以理解為「我很喜歡你，但你的字讓我很失望」。這應該是符合規範的一句話。
為什麼家長會對這句話產生困惑呢？
10樓：Sero Tonin
要先明確孩子目前字沒寫好是態度問題還是能力問題，然後端正態度或有意識去練字，而且及時反饋給老師，家校關係會越來越好。
我覺得老師的表述已經很溫和了，又可以看得出她對您孩子是有期待的，智慧型的家長應該對孩子強調老師的關愛，不過家長即使不配合，也千萬不要把老師放在孩子的對立面。
我兒子寫字也不好，更多是態度問題，我還巴不得老師給他施加點壓力更嚴厲一些呢。
11樓：
只說一點，
如果是一下孩子的字，在班裡確實是中等偏差了。
一般女孩子的字比男娃娃會工整一些，所以你家娃娃在班裡女孩子裡的字肯定倒著數。
不信的話，你去學校跟老師交流一下孩子的書寫問題，可以旁敲側擊的要來全班同學的課堂作業本翻翻看，就跟老師說想看看其他孩子的字，找找差距。老師肯定會拿給你看的，你也會知道你的孩子在這一點就是比別人弱，想改變孩子的字作為家長就是要負起責任來，而不是推諉。
利益相關:小學老師，剛帶完一年級，現在帶二年級。
12樓：西顧
強答，也就是你覺得你孩子的字跡還可以，老師完全不需要抓著這個點去說一說她，不是你怎麼和老師溝通，而是你自己應該轉變一下心態，老師既然說了不好看，那就是她可以做的更好，能做好的事情為什麼不讓她去做好，還是你覺得就這樣就行了，那你趁早和老師說，我孩子快樂健康成長就行，成績不重要，老師也不會花過多心思去管你家孩子，孩子遇到問題家長你更多的應該是往正確積極的方向引導，你一旦不認同，你的一言一行就已經在和你家孩子說：你的字沒有問題，寫的很好，OK，那她永遠不會改，當然不會排除突然有一天它真的覺得自己字醜，那是什麼時候呢，這個薛丁格的覺得，誰知道會不會發生呢，
13樓：阿修羅
把老師當作假想敵時，就會理解成對孩子但指責。但其實這是老師常愛用的一種話術----你這麼漂亮（對孩子的肯定和讚美），字寫得這麼不好看（字漂亮才能和你的人匹配呀，所以應該努力把字也寫漂亮，不然真有點遺憾）。
所以請不要總潛意識地認為老師對你家孩子有偏見。正常情況下，老師對乙個班級孩子都是一視同仁，但最好的和最差的同學會占用老師較多精力----好學生會主動問問題，差的搗亂老師要花精力管理。
14樓：
其實老師想通過這個方法鼓勵、督促孩子把字寫好，我們在平時教學中對於一些學生想鼓勵他認真學習，也會先說乙個他的優點，然後再提出要求，不過我們最後結尾會加上，我相信你一定也會做好的，對不對？
15樓：楊文清
我覺得這個時候正好是引導的的好時機。
寶寶你看老師誇你了，老師說你很漂亮，老師也希望你字和你一樣漂亮哦。難道正常人不是這樣操作的嘛？何必為一件小事斤斤計較。
為人父母要心胸寬廣。要學會把負能量轉化成正能量。有可能老師說這句話的時候真沒有打擊的意思，也沒有批評的意思。
16樓：leokie
1、字的確是不好看
2、我覺得老師的是怕打擊到孩子，故意表揚孩子的乙個優點。
3、家長別多想，沒準兒孩子長得並不好看，老師誇讚長得好看只是想激起孩子的完美主義心態，在字上加把勁兒而已
4、實在是覺得不願意，可以去學校鬧一下，讓老師別管你們家孩子了。
17樓：人間至蔚
我小孩小時候也被老師這樣說過。
她也是有點兒小不自信的那種女娃娃。
我脫口而出的第一句話是：「是嗎？你看老師很喜歡你呢，一來就先誇你長得好看」
然後我告訴她「字如其人，你的樣子很漂亮很好看，別人一眼看你會覺得你應該是寫一手漂亮娟秀的文字的，如果看到你的字跡潦草，多少會有些失望啦。」
看我女兒羞澀一笑，我再跟她分析，她的字到底怎樣了，我們可以怎樣慢慢調整，越寫越好。
就是先表達老師對她的讚美，然後是對她的期望。不應該理解為指責啥的。
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