1樓：natalie
我家小朋友開始弄不清楚乘法怎麼算之後用算數棒把乘法表都擺放給他才明白，應用題是用條件轉換成數字和符號。你家小朋友不會把語文轉換成數學裡的符號。語文轉換數字符號的列表我小時候就老師說過，可以問老師，老師總結給你們更全。
2樓：奧比學院
為什麼二年級的有些孩子讀不懂應用題？為什麼？
我看到樓主的問題，仔細看了一下題目……我也有同感，數學考的是什麼？
家長們回想一下當年自己學習五六年級的龜兔同籠數學問題……是不是也被繞暈了？
不僅孩子難，父母也難上加難。
其實數學不僅考算數能力，同時也在考理解能力，如果孩子上了小學還未能理解題目，那就需要注意了！
作為父母，找到辦法就能幫助孩子提高理解閱讀能力啦！
如果孩子還沒上小學，注意啦！！
孩子從6個月就能慢慢理解聲音和閱讀了，這個時候就不該錯過！
接下來分享一下乾貨：
培養孩子的閱讀能力，就是每天都讀一點。
多也好少也好，一定要堅持。一項行為在時間維度上不間斷的重複累積，才會轉化成內在的習慣。如果哪一天不讀了，他自己就會感覺少點什麼。
然後，閱讀最好是固定時間。
比如在自己家裡面，習慣固定每天睡覺前講故事給孩子聽。從繪本講到文本書，講到有一天孩子長大了，就換孩子講給父母聽。
看他們姐弟倆互動的畫面,很有趣,也很感動人。
如果你沒辦法在睡覺前念書給孩子聽；或是說孩子一聽故事就太興奮、不睡覺；你也可以每天吃飽飯後陪他念念書，或者可以選擇在週末固定的時間內，還能促進親子關係。
這種固定時間的共讀時光，會讓孩子每天有個生活的期待，習慣是很重要的一件事。
詳細的閱讀，可以看這！
【奧比論壇】6個月大的寶寶，真的能看懂書嗎？
3樓：西西
二年級讀不懂是因為一年級就沒學會，這幾道題完全是一年級就要掌握的型別。不知道你有沒有看過一年級的教材，其實我們教材的編寫是很有邏輯性的。並不是一年級一來就讓你做應用題，最開始其實都是看圖列式，圖比文字好理解。
用圖形來表示「一共」，「剩下」這樣的意思，前面看圖列式學好了，後面就要把「一共」「還剩」這樣的詞結合圖畫或者生活實際建立聯絡。我這說的是中等學生的學法。優等生，理解力強的，可能沒圖形之前他就能輕易理解文字意思。
理解力差的學生，或者很不用心的學生，可能你要反覆訓練才會記住，是的，有時候都不需要他理解了，先記住再說吧。
4樓：甜甜是個小可愛
題主孩子這問題是生活常識不足，比如「還剩下」這個詞，屬於生活中我們常用的，那就要看家裡人和孩子的日常交流是怎麼樣的？或者是因為平時說方言，到了普通話上沒轉換過來？
所以先搞語文吧，平常的說話都盡量書面規範表達，多讀書，多對話，多實踐。因為數學應用題在生活中很常見的，那就經常帶去超市，去市場，家長刻意準備幾個題或者自己在這種地方買東西時給孩子描述一番。
也許是家裡對孩子的關注不夠，還是交流問題，不能總在說一些沒營養的話，也不能為了糊弄孩子隨便瞎編，家長自己規範起來，孩子自然能明白這些詞語的意思。
有時候是題目裡面的生詞，生活中遇到的比較少或者沒在意。今天還聽乙個五年級的媽媽說，孩子做數學題時，根本不懂「階梯電價」，如果換成別的，都會做，但是這個概念，孩子沒接觸過根本就不懂呢。
發育上的問題的話，應該不止表現在應用題上，如果數字計算沒問題的話，我覺得不是發育問題，就是概念不熟悉不理解。歸根結底是生活常識和語文的事，我們不能讓孩子把所有的應用情形體驗一遍，所以還是得多閱讀！多看書。
有時候有些題目也挺為難人的，應用題或者思維題，關鍵不是怎麼計算，嗯關鍵在於讀懂題目。所以，多帶孩子體驗生活，多看書！
5樓：小舟CAmy
我個人認為是語言理解和分析能力。
我建議使用簡單圖形解釋給學生，越簡單越好，且語境可以選擇學生最熟悉的，把兩組數用方塊框起來，然後，就問這兩部分在每一句裡什麼意思，先提問令其思考，然後再解釋。
6樓：lixiao
先看幾道二年級的應用題，數學還是因為審題不過關。那問題來了，怎麼能做到呢？
1/讀懂題：孩子們不會，一是字不會念。這就要回到一年級，甚至是學前班，還是建議孩子提前多學習一些字。
主要是寫作業和考試時候，自己看懂。試想一下，老師念題目就一次，如果沒聽懂就全軍覆沒..即使題目帶拼音，讀題也會慢。
所以關鍵在於孩子要提前多儲備識字量！
2/解題思路：這個就是學校方法，市面上很多思維課無非就是教育孩子一種解題思路。這也能說明大家學生時代，理科學習時候都要不停地刷題、做題，無非就是記牢解題思路。
如果沒時間讓孩子上思維課或者學而思，家長就多付出一些，帶著孩子把錯題訂正了。安利這本書，家長可以帶著孩子學，裡面有學習重點、難點，和解題思路，比單純地刷五
三、黃岡小狀元好得多。
7樓：美媽貓蝶兒
曾經參加乙個語文講座，現在是語文為王的時代，語文不好，門門不好。因為語文代表著識字量，代表著閱讀能力。不認識字，不愛閱讀，那麼就不容易理解字面上的意思。
數學應用題就是建立在閱讀識字基礎上的，所以想數學成績好，應用題必須拿下。應用題佔分數最多。應用題就一定要仔細閱讀，乙個字乙個字的閱讀，才能有乙個答題思路。
我家孩子也是二年級，對應用題不反感，但就是有時懶的讀題，讓我給她讀。讀完就會做。但是我告訴她，在家我給讀，到學校老師不給讀怎麼辦。
還是要練習自己讀題不能嫌麻煩。後來，孩子就練著自己讀，哪怕讀的慢讀錯字也沒關係，熟能生巧，慢慢來，讀題會越來越快越來越準確的。
8樓：十一
幼兒園老師乙個。
我經常跟家長講：幼小銜接不是送班去超前學習小學的知識，最重要的是跟孩子一起閱讀，提高書面語的理解與表達能力！不是識字訓練！
不是識字訓練！是閱讀！閱讀！
是讓孩子適應書面語的表達理解內在的邏輯。應用題真的只是考算數能力嗎？更多的是閱讀理解能力。
愛閱讀的孩子進入小學真的是全面優秀啊～
9樓：唉呀嗯
小時候書看少了，理解能力和邏輯能力跟不上。
讓他們每天看兩本以上各種繪本故事，最多半年，保證會改善。
我家娃五歲時候第一次做二年級的應用題，不管怎麼樣的坑都不會掉下去。
10樓：dbm
孩子的能力還沒有達到，對題意不理解，不明白為什麼小明每天要走路，為什麼總是分水果，建議媽媽們不要太急，孩子做題時家長的心態太重要了，你心態一崩，孩子就崩了，孩子就一直看不懂題，家長們循序漸進的教，每天都教，和他在一起的學，別一急就不教了，那他就一直不明白，就是一直陪著教，等孩子大些，就發現孩子不一樣了，就好了，但一定要等，很多家長不等就否定孩子，那就看不到孩子的轉變了。
11樓：果爸養娃碎碎念
小朋友做錯題是很正常的，也許是粗心大意，也許是真不理解題意。
如果是不理解題意，只能耐心教了。小朋友還會經常忘記，上次剛講過幾又不記得了。我家孩子這學期前一階段幾次數學作業和測試中經常做錯題，作為家長就只有採取先講解再不斷練習方法，幫助小朋友提高正確率。
目前來看效果還不錯。
老師在學校可能沒有那麼多時間針對個別小朋友，這時候就要把家長發動起來，一起來參與小朋友的學習教育。作為負責的家長一定也會配合學校老師的教學工作的。
12樓：笑笑笑
讀不懂關鍵字、詞的意思吧。「還剩」、「原來」，我們覺得很好懂，是因為我們已經掌握、理解了。
跟語文的閱讀能力，邏輯思維都有關係，甚至有可能和智商有關。
13樓：胡彌兒
我上小學的時候也不喜歡應用題，「讀不懂」只是我不喜歡應用題的乙個理由。
現在看來，根本理由是我不喜歡「讀」，對，就是不喜歡閱讀，所以語文也很一般。
而不喜歡閱讀，是因為除了課本，也沒有什麼可讀的。至於興趣，無從談起。
後來因為數學老師的原因，才喜歡上數學，從此數學成績一路起飛，基本都是前幾名，初中、高中應用題不在話下。
所以讀不懂應用題，有兩個原因，一是不喜歡閱讀，二是沒興趣。但這兩個問題都很難解決啊。
14樓：如意大嬸
孩子的思維能力還沒有提公升的情況下應運題確實不好理解。慢慢就好了。而且數學與語文學習是有關聯的。語文的閱讀理解能力高了，數學的理解力也會提高。
15樓：hanhan
練習少了吧。關於同一類問題要反覆講，不要求一天學懂，可以連續講幾天，直到弄懂為止。
我娃現在一年級做四年級的應用題都沒問題。
小學數學簡單，我都不給他複習，他跟著老師上課就是複習，我一路往後教。每天一點，也不用太多，他後面的知識會了，學前面就會感覺非常簡單。就像我們現在感覺小學的簡單就是因為我們會的知識多。
讓大家學新課你也會覺得難。所以在目前教育形勢下就是要提前學，關鍵是一直要提前，最後能提前好幾年，不是提前幾天就不弄了，後面跟著正常走，這樣之前提前的努力就白費了。
提前好多年反而家長和娃都不累，該玩玩該學學。
如何與二年級的孩子溝通？
無大胖 先說明下我家小孩的情況，是在讀二年級公升三年級的時候開始溝通，當時她存在的問題是 學習下降，不愛做作業，喜歡出去玩，還經常跟全家人頂嘴，主要是沒乙個人說得過她。首先是成為她的朋友，跟她一起玩，進入到她的生活，小孩子都是很單純的，你對她好壞她都是知道的，跟她一起玩後，把你當成朋友就會告訴你很多...
怎麼做好二年級孩子的家長？
東錫 正好我有個二年級的兒子。我覺得我現在沒有考慮這個問題，我只想怎麼做好我自己。在我兒子一年級時，我 積極努力 了一年，給孩子帶來了很大的壓力，甚至有段時間表現出了厭學的情緒。我和我兒子，都覺得很失敗和沮喪。目前，我已經把自己的注意力轉回自己身上。我除了負責孩子的基本生活，在相應的時間提醒孩子他有...
二年級的孩子看什麼課外書好？
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