1樓：serpant
學奧數一定要抱著如下態度去學，否則有大問題。小學學奧數短期內對校內數學分數提高不大。這裡的短期是指1-2年。奧數認真學習三年以上才有效果。效果
一、提高思辨能力，其二，提高理科創新能力，其三提高自學能力。以上三個能力都沒有和校內成績直接掛鉤。要提高校內成績，最有效的方法是多做題、多總結題型找到套路，但是最寶貴的創新能力，靠校內學習獲得很難。
初中高中學奧數一定要校內基礎跟牢固才可以考慮，因為初高中學生成績不好，只有三個可能，第一腦子不好用，第二學習方法有問題，第三學習態度有問題。這三點不滿足，學奧數就是笑話。
小學低年級學奧數不一樣。低年級成績不好原因很多，更關鍵的是這些原因都還有機會藉著學奧數糾正過來。
低年級學奧數一定不能功利，否則是災難。
高年級學奧數，可以功利一點，看短期效果。也可以不功利，慢慢憑興趣學。
高年級學了奧數後，學生牴觸情緒大的話，不要問原因，果斷結束。
低年級學了奧數後，學生牴觸情緒大的話，玩引導孩子，不要太貪玩。
二者最大區別是，小學低年級可塑性很大，不能完全由著孩子的感覺辦事。高中生可塑性不大了，要想塑造孩子不喜歡的樣子，代價就很大的，得不償失。
當然，如果家長有時間和能力自己輔導，低年級的孩子就是學習差也值得去學，否則就算了。機構裡的老師水平不好說啊。
2樓：汪先生
不管是不是挖坑，要學的話，你可以自己手把手教，孩子學得高興你也教得輕鬆，那就繼續。不然還是算了，這個東西看緣分，沒緣分，從家長小學一年級開始也遲了。
3樓：lIl
看興趣，個人觀點孩子在上初中前沒必要上任何補習班，藝術類另說。因為小學的東西太簡單了，哪怕孩子之前連加減乘除都弄不通，年紀一到立馬開竅，根本不用教，順其自然就行。
4樓：鄭小生
校內可以輕鬆搞定，練練奧數也挺好的，校內沒有辦法輕鬆考95以上，多花時間在校內，難度可以增加，但沒必要奧數，思維模式不一樣
5樓：風無間
我覺得很有必要學，但是前提一開始慢慢引導孩子先試學一下買點基礎教材，如果孩子不排除並且不吃力的話還是非常建議學的。我家孩子就是從一年級開始買教材自學的，現在五年級基本上能自學。學奧數只為能提高數學知識訓練一下邏輯思維能力就非常不錯，至於全國奧數競賽就算了，別抱有太功利性的東西，當然如果孩子確實有奧數天賦一點就會那另當別論。
6樓：東北風
建議如果學也從四年以後，我家的從五年學的，很快超過其他學了好多年的，成為名列前茅，直到高中數學都是強項。
回顧成長過程，過早送孩子去補課班，減少了孩子與自然接觸的時間，自由探索世界的時間，使它與自然界的各種規律，事物而人等等等等，沒有直觀的認識和感受。這些孩子高年級以後對一些複雜的問題永遠也學不會，建議你看一下盧梭的愛彌爾這本書，它講述了乙個最優秀孩子的培養的全過程，可以把她與現在的孩子的成長過程相結合起來，在最適合的年齡，做最適合的事，讓孩子健康優秀成長贏在未來！
7樓：嚶嚶嚶
沒必要，奔著常規或者應付一下公升學上名校的考試就行了。
我讀書那會奧賽就是保送用的，沒有萬里挑一的天賦學也等於白給。我高考的時候省自主命題數學全卷只有一道選擇題不會做，結果奧賽當初選拔的時候只會做1 2道題，智力明顯不夠用，學奧賽太挑人了。與其搞奧數，還不如練練書法課，將來語文捲麵有加分。
8樓：道桑
我認為小學階段的奧數，對思維能力的培養是有幫助的。對那些有興趣、有能力的學生來說，是乙個很好的鍛鍊機會。但是把握興趣和程度是關鍵。
對於那些真的不感興趣、或者能力達不到的，也不要硬逼，想辦法抓住學校的基礎才是根本。
數學本來就夠難的了，靠提高難度來激發興趣，不是南轅北轍嘛。
小學對任何一科來說都是打基礎的階段。具體到數學上，三個方面比較重要：
首先是培養對數學學習的興趣。小學階段興趣太重要了，它往往決定了孩子以後十幾年，學習這門課的基本感受。
其次是數學的思維能力。小學數學一開始可能是加減乘除等基礎的東西，但隨著學習的加深，思維能力的重要性就越來越顯現。
第三是養成良好的數學學習習慣。數學是完全不同於語文的一種表達方式，它更講究邏輯和推理，表達上也要求更規範和嚴謹；而且數學有大量的計算，你必須養成精確的習慣。
9樓：林中水滴
一二年級的奧數基本上只是比課程稍微拔高了一點點可以先買本書讓孩子做題試試，看看有沒有興趣其實低年級的奧數完全可以在家裡自己買書教，我比較喜歡的有學而思的思維培養和華東師範大學的奧數
當然關鍵就是孩子的興趣
我的做法是，假裝不經意的在他桌子上放乙份數學題，如果他忍不住自己做起來我就去幫忙輔導，如果他視而不見就算了
還有就是學校知識的掌握程度，低年級知識很簡單但基礎一定要打牢。如果不是學有餘力的話就算了，其實最簡單的辦法就是跟老師溝通孩子的情況啊
10樓：神也難免想你
拓展思維，到大了就知道多重要了。數學基礎不好，影響後面學習，畢竟到了大學也得學數學，考研很多也要考。雖然買菜用不了數學，但是鍛鍊出來的邏輯思維能力受益終身。
11樓：
孩子太小，認知能力有限，沒積累起基本數學知識，如同走路都吃力而迫不及待地要訓練其參加「百公尺賽跑」，這是不合適的。
奧數的弊端早已顯露。大學及其以下學歷都算是基礎教育階段，都該以掌握基礎知識、培養基本能力為主。參加奧數這樣非常牽扯精力的比賽從長遠來看並不好。
12樓：秋天的水有點鹹
有的人五六年級開始學奧數，也可以在眾多一二年級就開始學的學生中脫穎而出，進入乙個很不錯的初中。有的人幼兒園就開始學奧數，想「贏在起跑線上」，但最後不還是泯然眾人矣！
從公升學的角度，什麼時候開始學奧數就是乙個賭博。學得早學得晚和最後的效果沒有直接關係。學得晚的人照樣可以通過更加集中的努力和更加正確的學習方法取得成功；學得早的人不加努力，和沒學也沒什麼區別。
當然，如果初高中想走數學競賽的道路，初高中的學習節奏是很緊的。但小學的也沒有什麼所謂。很多初高中數競大牛也是五六年級才入手奧數，也學得很好的。
看自己的情況吧。
13樓：趙軍亮
首先，我想先拓展下問題。
1、小學二年級的孩子學習奧數的目的是什麼？是因為孩子的興趣？家長的焦慮？還是培養孩子的思維能力？
2、孩子目前的學習成績如何？在班級內是處於上、中、下哪個區間？
3、孩子自己的態度是怎樣的？
如果家長給孩子報奧數的原因是提公升學習能力，鍛鍊邏輯思維，孩子成績在班級內處於上等，孩子也是積極好學的，那完全可以報名，而且越早越好，孩子的潛力是很大的，很多技能真的是」早教早會，晚教晚會，不教不會「。
如果孩子目前的成績不好，自己也不感興趣，或者成績中等，但沒興趣，家長則要慎重考慮了。否則即挫傷了孩子的積極性，又浪費了時間和金錢，得不償失。
其次，培優教育沒有早不早，該不該。
當孩子已經能夠應付現階段的學習時，有餘力再去學其他知識和技能的時候，只要孩子有興趣、不牴觸，家長大可以放心去報，早報早受益。孩子的潛力開發出來後，就開啟了一路開掛的模式。很早就能在同齡人中展露頭角，直至鶴立雞群。
有些比較用心的家長會利用假期提前讓孩子學習下乙個學年全年的課程，孩子掌握的好的話，還會溝通學校直接跳級，持續優秀的話可以有機會進入各種天才班，甚至是大學的少年班。
如果有了解過中科大少年班的情況，應該會知道，很多中科大少年班學生16-18歲就已經大學畢業了。
最後，家長要持續關注孩子的身心健康
家長不能一味的給孩子報班，還要跟孩子保持良好的溝通，通過鼓勵孩子的積極努力（對，是努力而不是聰明），激發孩子的熱情，讓孩子的個人進步、家長的鼎力相助、老師的鼓勵、同學的敬仰形成正迴圈，孩子可以在這種正迴圈中持續進步，美好人生自此開啟。
倘若只是關注學習成績和搶跑，不關注對孩子的長期規劃，則會得不償失，因為短期的領先不算領先，持續領先才能保持先發優勢。
保持優勢的同時，盡可能發展孩子各方面的綜合技能，比如社交、演講、繪畫、體育等多維度的能力。
未來的競爭是多維競爭力的競爭。
14樓：請勿關注
摘抄MO年鑑序言裡的幾段話，我覺得值得思考一下。
奧數是一種數學的學習眼光與思維能力！
對喜歡數學的人而言是奧妙的數學，它美觀，美好，美妙，完美。對討厭數學的人而言是懊惱的數學。
知識同步，能力超前，思維靈活，是奧數的學習目標。
數學能力的形成要經歷三層境界
第一層：死去活來的苦練
第二層：高屋建瓴的歸納
第三層：得意忘形的感悟
15樓：FOFTG
可以提前學習奧數，因為它可以提公升孩子的虛擬性推理和模擬推理的能力，但千萬不要給孩子太大壓力，也不要占用他太多的時間，把主要時間用在學校功課上。
16樓：曉月
三年級開始吧，二年級可以做延展。還有就是看孩子本身學習是「吃不飽」還是「不消化」。要是不消化了那麼就不要浪費時間，從基礎抓。
17樓：南南南南南南南
奧不奧數的不重要，先看看孩子有沒有良好的學習習慣。比如，是否能坐住，是否有靜心的解開或思考一道難題。如果有，去。如果沒有，可能孩子現在接受不了這些內容。
如果家長想讓孩子嘗試一下，學而思他們會有一些短期班（數獨啊，魔方啊之類的）可以作為嘗試。
18樓：翱翔天際
二年級，還是乙個剛剛進入教育的時候，要孩子感覺不到累，畢竟一開始就讓孩子感到累，以後孩子就是產生厭學的心理，這對孩子和父母都不好。
個人認為，沒必要。奧數是對有興趣的孩子的，而不是適合所有的孩子？
但是有些父母望子成龍，望女成鳳的心，可以理解，畢竟當父母的都是為了孩子好，雖然有時候做法讓孩子無法理解，但隨著時間的推移，孩子就會理解當時的父母了。
19樓：張健
學數學存在天賦現象（成為數學家），但學好學校的數學，是90%的孩子都可以做到的。孩子在數學方面學習進度不一樣。如果二年級已經擅長學習數學可以學，如果學校課本數學都沒學好，學奧數只有壞處，會打擊孩子學數學的信心，讓他對數學產生恐懼。
所以要看孩子的具體情況來定。
20樓：漫步
這個要結合孩子的領悟能力和教奧數者的水平了來看了。
孩子領悟能力好，思維能力強，一點就透。當然可以。
孩子領悟力和思維能力一般，可以找個好點的老師，老師水平好，能引導孩子理解學會，孩子在學習過程中有成就感，也可以的。
孩子領悟能力差，老師教導水平一般。那還是不要了吧，免得學起哭，提起數學滿滿不開心。
在不知道是否選擇提前了解奧數的情況下，先試一試，試了就知道孩子的水平，結果也有了
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