1樓：Ludwig Kant
其實細想這是很有意思的問題，難怪有人說孩子是天生的哲學家。他問的這個問題實際上是個關於時間哲學的問題，所以你當然沒法「科學的」回答，而只能「哲學的」回答。
給一種可以參考的觀點，有一種時間觀認為，時間永遠只有「現在」，過去是已經流逝的「現在」，未來是尚未到來的「現在」。所以如果要回答他昨天「去哪了」，或許你可以說，它那也沒去，它只是過去了的「今天」。
2樓：小狐濡尾
可以嘗試參考時間觀念的發展過程
近現代意義上的時間是鐘錶（滴漏，日晷，鐘樓）等出現之後才互相成就的。
在更早的時候，人類的時間觀念是靠自然現象的週期性來建立的。週期性是說某個現象總是按照某種秩序規律性的出現和消失。
越是巨集大且穩定的自然週期現象，越容易引起注意：
太陽的東昇西落，白天黑夜的交替，四季的輪迴
月亮的週期性圓缺
星星的週期性移動
潮水的週期性漲落
動植物（包括人類自身）的自然性的週期活動
...同乙個自然現象之間的這些間隔，帶來了「時間」的感知：從這次日出到下次日出這之間，是時間。
對於3歲孩子來說，同樣可以嘗試用聯絡自然週期性的辦法來建立「昨天，今天，明天」的概念。
起床時讓他注意太陽公升起了，日落時讓他注意天黑了，星星出來了（城市的孩子可能很少看到星星了，那就告訴他月亮公升起了）。
如此反覆幾天，再告訴他，每次太陽公升起時，就過去了一天。
人類文明的「城市」把自然做了一層隔離，讓孩子遠離了很多自然現象，不過家長還是可以多帶他們觀察和感受自然。
3樓：玄玄
星期一是老街冰棍，
星期二是娃娃雪糕，
星期三是夢幻工廠，
星期四是忌廉甜筒，
星期五是酸奶果凍，
星期六是珍珠奶茶，
今天星期三，就是夢幻工廠。昨天是娃娃雪糕，就是星期二；想吃忌廉甜筒，那就得等到明天，明天是星期四。
主要是曲線教育，把你想教他的抽象概念，轉換成他能接受認知的事物，他就容易理解接受。
不是說老是吃這些冷飲，而且容易吃壞肚子。
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